中考語文 第一部分 積累與運用 專題五 綜合性學習復習課件

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1、專題五專題五 綜合性學習綜合性學習考向探究考向探究考向探究考向探究應考策略應考策略應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究2013201320162016年中，吉林卷卷面題干為年中，吉林卷卷面題干為“綜合實踐綜合實踐”，注重口語交際的考查，此部分專題三已經(jīng)有詳細講述。注重口語交際的考查，此部分專題三已經(jīng)有詳細講述。20172017年吉林卷延伸了考試形式和范圍，增加考查了圖年吉林卷延伸了考試形式和范圍，增加考查了圖文轉換，預測文轉換，預測20182018年綜合性學習的考查范圍會進一步年綜合性學

2、習的考查范圍會進一步拓寬。圖文轉換、活動設計、信息提取概括、材料探拓寬。圖文轉換、活動設計、信息提取概括、材料探究類題目會陸續(xù)出現(xiàn)在試卷中。究類題目會陸續(xù)出現(xiàn)在試卷中。1 1 20172017吉林吉林 閱讀下面材料，回答問題。閱讀下面材料，回答問題。 當今社會已經(jīng)進入網(wǎng)絡時代，最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國網(wǎng)民達當今社會已經(jīng)進入網(wǎng)絡時代，最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國網(wǎng)民達7.317.31億，其中手機網(wǎng)民億，其中手機網(wǎng)民6.956.95億。在網(wǎng)絡發(fā)展迅猛的今天，億。在網(wǎng)絡發(fā)展迅猛的今天，其安全問題也備受關注。其安全問題也備受關注。下面是下面是20152015年和年和20162016年全國網(wǎng)絡違法和不良信息舉報受理年全

3、國網(wǎng)絡違法和不良信息舉報受理總量情況。總量情況。應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究(1)(1)根據(jù)圖表分析，近兩年全國網(wǎng)絡違法和不良信根據(jù)圖表分析，近兩年全國網(wǎng)絡違法和不良信息舉報受理情況。息舉報受理情況。圍繞圍繞“2016“2016年全國網(wǎng)絡違法和不良信息舉報年全國網(wǎng)絡違法和不良信息舉報受理總量比受理總量比20152015年大幅增長年大幅增長”回答即可?；卮鸺纯?。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究(2)(2)班級要舉行班級要舉行“網(wǎng)絡與學習網(wǎng)絡與學習”為

4、主題的班會，你為主題的班會，你想和同學們交流些什么？要求：觀點明確，理想和同學們交流些什么？要求：觀點明確，理由充分。不少于由充分。不少于8080字。字。網(wǎng)絡對學習起到了促進的作用。我們借助網(wǎng)絡對學習起到了促進的作用。我們借助于網(wǎng)絡可以方便和朋友以及老師聯(lián)系，能于網(wǎng)絡可以方便和朋友以及老師聯(lián)系，能夠直接地對我們學習中的疑點進行輔導；夠直接地對我們學習中的疑點進行輔導；同時借助于網(wǎng)絡可以方便查閱各種資料，同時借助于網(wǎng)絡可以方便查閱各種資料，可以拓展自己的視野，可以豐富自己的知可以拓展自己的視野，可以豐富自己的知識，可以獲得最新的資訊信息。識，可以獲得最新的資訊信息。專題五專題五綜合性學習綜合性學

5、習【思路分析】【思路分析】 本題考查的是對圖表的認識，因此首先本題考查的是對圖表的認識，因此首先要仔細觀察圖表的內容，找出二者之間的聯(lián)系與不同。要仔細觀察圖表的內容，找出二者之間的聯(lián)系與不同。其次要注意審題，題目其次要注意審題，題目(2)(2)是要求以是要求以“網(wǎng)絡與學習網(wǎng)絡與學習”為為話題進行交流，不要跑題，只要能夠點明自己的觀點，話題進行交流，不要跑題，只要能夠點明自己的觀點，并且自圓其說，說出理由即可；同時要注意字數(shù)的限并且自圓其說，說出理由即可；同時要注意字數(shù)的限制。制。應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向

6、探究考向探究2 2 20172017長春長春 “只有離別時刻，方知時光短暫，縱只有離別時刻，方知時光短暫，縱有千言萬語，難訴心中留念。有千言萬語，難訴心中留念。”請你參加以請你參加以“告別母校告別母?！睘橹黝}的綜合活動，完成下列任務。為主題的綜合活動，完成下列任務?！净顒右弧俊净顒右弧?訴心聲請把畫橫線的語句用正楷字準確、訴心聲請把畫橫線的語句用正楷字準確、規(guī)范、美觀地抄寫在田字格中。規(guī)范、美觀地抄寫在田字格中。今天你是我的搖籃，今天你是我的搖籃，_明天我是你的驕傲明天我是你的驕傲_。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【活動二】【活動二】 話恩情離

7、別之際，師恩難忘。請使用兩話恩情離別之際，師恩難忘。請使用兩個備選成語寫一段話，來表達對老師的贊美或感激之情個備選成語寫一段話，來表達對老師的贊美或感激之情。( (不少于不少于5050字字) )備選成語：嘔心瀝血廢寢忘食誨人不倦兢兢業(yè)業(yè)備選成語：嘔心瀝血廢寢忘食誨人不倦兢兢業(yè)業(yè)循循善誘春風化雨循循善誘春風化雨 春風化雨是您的耐心教導，廢寢忘食是您的認春風化雨是您的耐心教導，廢寢忘食是您的認真負責，初中三年，日暮稀，恩師情未了，未了真負責，初中三年，日暮稀，恩師情未了，未了月光，盈水及地。感恩遇見您，我的恩師。月光，盈水及地。感恩遇見您，我的恩師。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略

8、當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【活動三】【活動三】 表祝福初中三年，同學們朝夕相伴表祝福初中三年，同學們朝夕相伴，結下了深厚的友情。請寫出兩句連續(xù)的古詩詞，結下了深厚的友情。請寫出兩句連續(xù)的古詩詞或名句作為贈言，送給同學，并說明你引用這兩或名句作為贈言，送給同學，并說明你引用這兩句的理由。句的理由。詩句：詩句：_理由：理由：_海內存知己，天涯若比鄰。海內存知己，天涯若比鄰。理由：這兩句詩寫出了真正的理由：這兩句詩寫出了真正的友情可以跨越空間和時間，無論友情可以跨越空間和時間，無論千里萬里都不會遺忘彼此的那份千里萬里都不會遺忘彼此的那份真誠。真誠。專題五專題五綜合性學習綜合性學習【思路分析】【

9、思路分析】 本題是一道開放性的綜合實踐題，本題是一道開放性的綜合實踐題，重在考查口語表達能力。審題時要注意具體的情重在考查口語表達能力。審題時要注意具體的情境，以及訴說的對象，境，以及訴說的對象，“活動二活動二”是表達對老師是表達對老師的感謝和贊美，的感謝和贊美，“活動三活動三”是表達對同學對這段是表達對同學對這段情誼的留戀不舍。在歌頌和贊美時，一定要結合情誼的留戀不舍。在歌頌和贊美時，一定要結合具體情境，同時還要注意千萬不可夸大、不可空具體情境，同時還要注意千萬不可夸大、不可空談。談。應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂

10、檢測考向探究考向探究3 320172017郴州郴州 中國是禮儀之邦，禮儀文化歷史悠久，中國是禮儀之邦，禮儀文化歷史悠久，博大精深。為弘揚中國的禮儀文化，學校準備舉行以博大精深。為弘揚中國的禮儀文化，學校準備舉行以“禮文化禮文化”為主題的活動，請你參加。為主題的活動，請你參加?！径Y儀板報我設計】【禮儀板報我設計】(1)(1)為營造濃厚的禮儀文化氛圍，你班準備出一期以為營造濃厚的禮儀文化氛圍，你班準備出一期以“禮禮儀儀”為主題的黑板報，請身為宣傳委員的你設計三個版為主題的黑板報，請身為宣傳委員的你設計三個版塊名稱。塊名稱。_ _ _ _ _示例：示例：禮貌用語大串聯(lián)禮貌用語大串聯(lián)禮節(jié)規(guī)矩我傳承禮節(jié)

11、規(guī)矩我傳承禮儀知識我知曉禮儀知識我知曉生活處處有禮儀生活處處有禮儀知書達理知書達理贏天下贏天下專題五專題五綜合性學習綜合性學習【禮貌用語我知曉【禮貌用語我知曉】(2)(2)從括號中選出恰當?shù)脑~語填入橫線上。從括號中選出恰當?shù)脑~語填入橫線上。你被評為校你被評為?！岸Y儀之星禮儀之星”，學校委托你邀請市禮，學校委托你邀請市禮儀專家梁教授來校進行講座。見面時，你會說：儀專家梁教授來校進行講座。見面時，你會說：“梁教授，梁教授，_(_(久違、久仰久違、久仰) )大名！大名！”呈邀請函時，你會說：呈邀請函時，你會說：“梁教授，敬請梁教授，敬請_(_(蒞蒞臨、光臨臨、光臨) )指導！指導！”臨別時，梁教授贈

12、書一本，你會說：臨別時，梁教授贈書一本，你會說：“您的大作您的大作我一定認真我一定認真_(_(閱讀、拜讀閱讀、拜讀) )！”_ _ _ _ _應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究示例：久仰示例：久仰蒞臨蒞臨拜讀拜讀專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【禮節(jié)風俗我評說】【禮節(jié)風俗我評說】(3)(3)聰聰家來客人時，媽媽總喜歡給客人夾菜以表示熱聰聰家來客人時，媽媽總喜歡給客人夾菜以表示熱情。這種待客禮節(jié)你贊成嗎？說說你的看法。情。這種待客禮節(jié)你贊成嗎？說說你的看法。示例：我贊成。中國是禮儀之邦，熱情待客示例：我贊成。中國是禮儀之邦，熱情待客是

13、中國人的傳統(tǒng)禮儀，客人來了幫其夾菜，是中國人的傳統(tǒng)禮儀，客人來了幫其夾菜，正顯示出主人的熱情好客，能讓客人感覺親正顯示出主人的熱情好客，能讓客人感覺親切、溫暖。切、溫暖。專題五專題五綜合性學習綜合性學習【思路分析】【思路分析】 第第(1)(1)題考查版塊活動設計能力。版塊設題考查版塊活動設計能力。版塊設計要緊緊圍繞計要緊緊圍繞“禮儀禮儀”，可參照題目中的版塊樣式，用，可參照題目中的版塊樣式，用簡潔的語言，擬寫出操作性強的活動形式，注意一定不簡潔的語言，擬寫出操作性強的活動形式，注意一定不能與題目中下面的版塊重復。能與題目中下面的版塊重復?！岸Y儀禮儀”包括方方面面，包括方方面面，我們可聯(lián)系學生實

14、際從禮儀知識、禮儀規(guī)矩、待人接物、我們可聯(lián)系學生實際從禮儀知識、禮儀規(guī)矩、待人接物、習俗禮儀、禮儀故事等方面設計。第習俗禮儀、禮儀故事等方面設計。第(2)(2)題考查口語交題考查口語交際能力及傳統(tǒng)文化常識?；卮鸨绢}時，要準確理解所給際能力及傳統(tǒng)文化常識?；卮鸨绢}時，要準確理解所給敬辭的意義及用法，平時注意積累。久違：客套話，好敬辭的意義及用法，平時注意積累。久違：客套話，好久沒見。久仰：客套話，仰慕已久久沒見。久仰：客套話，仰慕已久( (初次見面時說初次見面時說) )。應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題五專題五綜合性學習綜合性學習蒞臨：特用于上級對下級的光臨，屬于客套的書蒞臨

15、：特用于上級對下級的光臨，屬于客套的書面語。光臨：多用于口語，稱賓客來到。拜讀：面語。光臨：多用于口語，稱賓客來到。拜讀：指閱讀對方的文章。第指閱讀對方的文章。第(3)(3)題考查探究材料表達觀題考查探究材料表達觀點的能力。回答時要做到觀點明確，理由充分。點的能力?；卮饡r要做到觀點明確，理由充分。結合所給材料，主人夾菜的目的是善的，回答贊結合所給材料，主人夾菜的目的是善的，回答贊成，可從主人的角度，圍繞熱情好客等方面回答。成，可從主人的角度，圍繞熱情好客等方面回答?；卮鸩毁澇?，可從客人的角度回答，客人對飯菜回答不贊成，可從客人的角度回答，客人對飯菜的喜好、個人性格方面的喜好、個人性格方面( (

16、是否特別愛清潔是否特別愛清潔) )、夾菜、夾菜的衛(wèi)生方面的衛(wèi)生方面( (是否某些病有傳染是否某些病有傳染) )等回答。等回答。應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究4 420172017安徽安徽 某校開展某校開展“光影流年光影流年電影主題周電影主題周”活活動，活動中有一些問題，請你參與解決。動，活動中有一些問題，請你參與解決。(1)(1)本周五下午學校舉辦本周五下午學校舉辦“電影文化電影文化”主題講座，需推遲主題講座，需推遲2020分鐘放學，阿德同學擬寫了一條發(fā)給本班家長的短信。請分鐘放學，阿德同學擬寫了

17、一條發(fā)給本班家長的短信。請你按要求幫他修改。你按要求幫他修改。本周五下午學校舉辦電影文化講座，需推遲一會兒放學，本周五下午學校舉辦電影文化講座，需推遲一會兒放學，特此告知。請您妥善合理安排接孩子的時間。謝謝！特此告知。請您妥善合理安排接孩子的時間。謝謝！為表示尊重，短信開頭應添加稱呼及禮貌用語：為表示尊重，短信開頭應添加稱呼及禮貌用語：_短信中推遲放學的時間交代不具體，應將短信中推遲放學的時間交代不具體，應將“_”“_”改為改為 “_” “_”。畫線句子有語病，可修改為畫線句子有語病，可修改為_。( (不得改變原意不得改變原意) )各位家長，您好！各位家長，您好！一會兒一會兒20分鐘分鐘請您妥

18、善安排接孩子的時間請您妥善安排接孩子的時間(或或“請您合理安排接孩子的時間請您合理安排接孩子的時間”)專題五專題五綜合性學習綜合性學習(2)(2)學生會開展學生會開展“對對聯(lián)，贏影票對對聯(lián)，贏影票”活動，請幫助活動，請幫助小祥同學為下面的上聯(lián)選出合適的下聯(lián)。小祥同學為下面的上聯(lián)選出合適的下聯(lián)。應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究A A斗室方桌，遍覽萬古文章斗室方桌，遍覽萬古文章B B方寸鏡頭，透視萬種風情方寸鏡頭，透視萬種風情C C琳瑯滿布，經(jīng)營百樣繁華琳瑯滿布，經(jīng)營百樣繁華D D小小梨園，上演生旦凈丑小小梨園，上演生旦凈丑B B 專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當

19、堂檢測當堂檢測考向探究考向探究(3)(3)校團委組織了校團委組織了“戲曲電影展映戲曲電影展映”活動，并在學活動，并在學生中進行了兩次問卷調查。結果如下：生中進行了兩次問卷調查。結果如下：仔細閱讀上圖，請用簡潔的語言作答。仔細閱讀上圖，請用簡潔的語言作答。( (每空限每空限1010字以內，不得出現(xiàn)字數(shù)字以內，不得出現(xiàn)字數(shù)) )展映后，學生對戲曲電影的喜愛及支持率均展映后，學生對戲曲電影的喜愛及支持率均_。四部電影中，黃梅戲電影天仙配在展映四部電影中，黃梅戲電影天仙配在展映前后前后_。明顯提高明顯提高均最受學生喜愛均最受學生喜愛專題五專題五綜合性學習綜合性學習【思路分析】【思路分析】 第第(1)(

20、1)題考查口語交際中的稱謂、禮貌用題考查口語交際中的稱謂、禮貌用語及病句修改。第語及病句修改。第問，要求給短信開頭添加問，要求給短信開頭添加“稱呼稱呼”及及“禮貌用語禮貌用語”。首先判斷稱呼，題干中明確指出此條。首先判斷稱呼，題干中明確指出此條短信是發(fā)給短信是發(fā)給“本班家長的短信本班家長的短信”，因而，稱呼的對象應，因而，稱呼的對象應是是“家長家長”。從禮貌的角度來說，要用。從禮貌的角度來說，要用“您好您好”來來“表表示尊重示尊重”。第。第題，時間交代不具體，很明顯題，時間交代不具體，很明顯“一會兒一會兒”過于籠統(tǒng)，不夠具體。題干中已給出了提示過于籠統(tǒng)，不夠具體。題干中已給出了提示“需推遲需推

21、遲2020分鐘放學分鐘放學”，因此，應將具體推遲接孩子的時間標注清，因此，應將具體推遲接孩子的時間標注清楚。楚。應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題五專題五綜合性學習綜合性學習第第題修改病句。題修改病句?！罢埬咨坪侠戆才沤雍⒆拥臅r間請您妥善合理安排接孩子的時間”不不合邏輯，合邏輯，“妥善妥善”“”“合理合理”意思相近，將其中任一刪除即意思相近，將其中任一刪除即可。第可。第(2)(2)題考查對聯(lián)知識。對聯(lián)形式雖然多樣，但不管題考查對聯(lián)知識。對聯(lián)形式雖然多樣，但不管何類對聯(lián)，使用何種形式，都必須具備以下特點：何類對聯(lián)，使用何種形式，都必須具備以下特點：要字要字數(shù)相等，斷句一致。除

22、有意空出某字的位置以達到某種效數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。要平仄相合，要平仄相合，音調和諧。傳統(tǒng)習慣是音調和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。要詞性相對，位置相同。要詞性相對，位置相同。一般稱為一般稱為“虛對虛，實對實虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。而且

23、相對的詞必須在相同的位置上。應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題五專題五綜合性學習綜合性學習要內容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又要內容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。該題以選擇題型來選擇正確的下聯(lián)。上聯(lián)的不能重復。該題以選擇題型來選擇正確的下聯(lián)。上聯(lián)的“咫咫尺尺”“”“光彩光彩”是形容詞，是形容詞，“銀幕銀幕”是名詞，是名詞，“流轉流轉”是動詞，是動詞，“千般千般”是數(shù)詞，內容都與銀幕電影有關。是數(shù)詞，內容都與銀幕電影有關。B B項不論在詞性上，項不論在詞性上，還是在意境上、平仄協(xié)調上，最符合上聯(lián)。第還是在意境上、平仄協(xié)調上，最符合上聯(lián)。

24、第(3)(3)題考查圖文轉題考查圖文轉換。作答這類圖表題，首先要橫看，有四個劇種，每個劇種都換。作答這類圖表題，首先要橫看，有四個劇種，每個劇種都標出了標出了“展映前展映前”和和“展映后展映后”的柱形的柱形“喜愛與支持率喜愛與支持率”對比對比圖。其次，縱看百分比的變化，分析時注意結合橫縱數(shù)軸的變圖。其次，縱看百分比的變化，分析時注意結合橫縱數(shù)軸的變化。戲曲電影展映前，學生普遍不喜歡不支持，柱形比例較低，化。戲曲電影展映前，學生普遍不喜歡不支持，柱形比例較低，展映后，喜歡和支持率都明顯上升。四部電影中，黃梅戲電影展映后，喜歡和支持率都明顯上升。四部電影中，黃梅戲電影天仙配天仙配在展映前后，喜歡和

25、支持率都最高，從柱形高矮即在展映前后，喜歡和支持率都最高，從柱形高矮即可判斷?？膳袛唷疾呗詰疾呗援斕脵z測當堂檢測考向探究考向探究專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究一、圖表解讀一、圖表解讀1 1圖文轉換圖文轉換(1)(1)漫畫表述類：漫畫表述類：要做到語言簡明，畫面上有什么就描述什么，不要加入自己要做到語言簡明，畫面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進行想象虛構，只需把漫畫內容客觀地描述出的看法，不宜進行想象虛構，只需把漫畫內容客觀地描述出來。描述時可從以下方面入手：來。描述時可從以下方面入手：看標題：標題是漫畫的眼睛

26、，有時透過這個看標題：標題是漫畫的眼睛，有時透過這個“畫眼畫眼”，可，可以洞察整幅畫的主題?？串嬅妫郝嬍且婚T繪畫藝術，它以洞察整幅畫的主題?？串嬅妫郝嬍且婚T繪畫藝術，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點。我們在做漫畫題時，一定要仔細、全面地觀說明某種觀點。我們在做漫畫題時，一定要仔細、全面地觀察畫面?？串嬛凶郑郝嫗榱吮磉_其寓意，常常配有言簡察畫面?？串嬛凶郑郝嫗榱吮磉_其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字，有時它會成為我們弄清漫畫寓意賅、畫龍點睛的語言文字，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。意的

27、金鑰匙。專題五專題五綜合性學習綜合性學習(2)(2)揭示寓意類：揭示寓意類： 此類試題一般體現(xiàn)三種主題：第一類，諷刺或者揭露社此類試題一般體現(xiàn)三種主題：第一類，諷刺或者揭露社會的丑惡現(xiàn)象或不文明現(xiàn)象；第二類，表揚或者贊揚社會的丑惡現(xiàn)象或不文明現(xiàn)象；第二類，表揚或者贊揚社會的某種現(xiàn)象，即被社會所肯定的行為；第三類，是社會的某種現(xiàn)象，即被社會所肯定的行為；第三類，是社會對它的存在抱有不同態(tài)度，此類現(xiàn)象本身對社會的發(fā)會對它的存在抱有不同態(tài)度，此類現(xiàn)象本身對社會的發(fā)展既有促進作用又有阻礙作用，即有利有弊型。在用語展既有促進作用又有阻礙作用，即有利有弊型。在用語上，上， 一般可選用一般可選用“反映反映”

28、 “” “諷刺諷刺” “” “揭露揭露” “” “批批評評”“”“表揚表揚”“”“贊揚贊揚”等詞語作為概括寓意的謂語中心等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。詞。看畫面中人與人、人與物的關系，以此來對應相關現(xiàn)看畫面中人與人、人與物的關系，以此來對應相關現(xiàn)實。實。應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題五專題五綜合性學習綜合性學習透過現(xiàn)象看本質，透過現(xiàn)象看本質， 跳出畫面思畫外：漫畫為了說明某跳出畫面思畫外：漫畫為了說明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪給以特殊的藝術手種觀點，常常對人物行為或場景描繪給以特殊的藝術手法，法， 以引起觀者共鳴。漫畫是夸張的藝術，它故意將生以引起觀者共鳴。漫畫

29、是夸張的藝術，它故意將生活中的現(xiàn)象變形，產(chǎn)生既出人意料又在情理之中的效果?；钪械默F(xiàn)象變形，產(chǎn)生既出人意料又在情理之中的效果。同樣，漫畫還可通過諧音、對照、虛實、比擬等手法表同樣，漫畫還可通過諧音、對照、虛實、比擬等手法表現(xiàn)一定的弦外之音，來展現(xiàn)漫畫的寓意所在?，F(xiàn)一定的弦外之音，來展現(xiàn)漫畫的寓意所在。多個角度想想看，創(chuàng)作動機是什么，確定最佳畫意點。多個角度想想看，創(chuàng)作動機是什么，確定最佳畫意點?！敬痤}格式】敘述畫面內容【答題格式】敘述畫面內容( (如有標題，一定要寫出來如有標題，一定要寫出來) )揭示漫畫主題指出諷刺意義。揭示漫畫主題指出諷刺意義。應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究

30、專題五專題五綜合性學習綜合性學習2 2表文轉換表文轉換這里的圖表既包括平常的表格，也包括柱狀圖、餅狀圖、曲線這里的圖表既包括平常的表格，也包括柱狀圖、餅狀圖、曲線圖。解答此類題要通過對圖表的觀察分析，將圖表信息轉化成圖。解答此類題要通過對圖表的觀察分析，將圖表信息轉化成文字表述。文字表述。解答圖表題需注意以下幾點：解答圖表題需注意以下幾點：(1)(1)分析題干，找準方向。表格分析題的題干一定要認真審讀，分析題干，找準方向。表格分析題的題干一定要認真審讀，一旦審讀有誤就會造成數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計錯誤，相對的答題的時間一旦審讀有誤就會造成數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計錯誤，相對的答題的時間成本就會提高。成本就會提高。(2)

31、(2)細看表頭。表頭是制作統(tǒng)計表格首先考慮的重要因素，是細看表頭。表頭是制作統(tǒng)計表格首先考慮的重要因素，是統(tǒng)計的標準和依據(jù)，也是分析表格的切入點之一。統(tǒng)計的標準和依據(jù)，也是分析表格的切入點之一。應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究(3)(3)觀察表格數(shù)據(jù)、板塊變化。需要從以下幾個方面看：比觀察表格數(shù)據(jù)、板塊變化。需要從以下幾個方面看：比高低，尋規(guī)律。圖表通過數(shù)字反映調查結果，能夠表明變化規(guī)高低，尋規(guī)律。圖表通過數(shù)字反映調查結果，能夠表明變化規(guī)律的關鍵點則在最高點與最低點上，通過抓最高值或最低值可律的關鍵

32、點則在最高點與最低點上，通過抓最高值或最低值可以快速把握圖表重心，明確試題的指向和要點。做統(tǒng)計，找以快速把握圖表重心，明確試題的指向和要點。做統(tǒng)計，找走勢。圖表反映的只是現(xiàn)象的分項統(tǒng)計結果，試題則往往要求走勢。圖表反映的只是現(xiàn)象的分項統(tǒng)計結果，試題則往往要求闡述某些規(guī)律性的結論，因此在很多情況下，我們必須在圖表闡述某些規(guī)律性的結論，因此在很多情況下，我們必須在圖表的基礎上再做一些數(shù)值上的綜合統(tǒng)計工作，才能更好地總結出的基礎上再做一些數(shù)值上的綜合統(tǒng)計工作，才能更好地總結出某種規(guī)律。歸類別，做概括。由于圖表反映的是分項統(tǒng)計結某種規(guī)律。歸類別，做概括。由于圖表反映的是分項統(tǒng)計結果，反映的類別常常比較

33、細致，而很多時候試題的作答有字數(shù)果，反映的類別常常比較細致，而很多時候試題的作答有字數(shù)限定的要求，如果思維局限在單純的分條敘述上，答案往往累限定的要求，如果思維局限在單純的分條敘述上，答案往往累贅臃腫，此時就要求我們在分類統(tǒng)計的基礎上再做一些合并同贅臃腫，此時就要求我們在分類統(tǒng)計的基礎上再做一些合并同類項的工作，對答案進行瘦身。類項的工作，對答案進行瘦身。解題的基本流程：圖表解題的基本流程：圖表( (源信息源信息)觀察認讀觀察認讀分析理解分析理解歸納概括歸納概括文字表達。文字表達。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究二、信息提取與概括二、信息提取與概

34、括1 1組合要點法。抓住關鍵詞，提取并組織語段中每層意思重組合要點法。抓住關鍵詞，提取并組織語段中每層意思重要的語言標志，再加以綜合表達。要的語言標志，再加以綜合表達。2 2整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括。概括。3 3進行推論法。尋找文段中的關鍵句子，綜合自己各方面的進行推論法。尋找文段中的關鍵句子，綜合自己各方面的知識進行推論。知識進行推論。4 4提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料中信息的中心句或關鍵語提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料中信息的中心句或關鍵語句。句。5 5分層歸并法。針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分分層歸并法

35、。針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內容概括組合。層次，然后再把各層次的內容概括組合。6 6比較分析法。對相應材料進行比較分析而得出相應結論。比較分析法。對相應材料進行比較分析而得出相應結論。答題時要注意以下幾個問題：遵守字數(shù)要求；盡量用原文答題時要注意以下幾個問題：遵守字數(shù)要求；盡量用原文的詞語；組合材料時，盡量不用修飾語；用自己的話概括的詞語；組合材料時，盡量不用修飾語；用自己的話概括時，盡量用短句。時，盡量用短句。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究三、活動設計三、活動設計活動設計主要涉及以下幾種題型：活動設計主要涉及

36、以下幾種題型：1. 1. 根據(jù)活動內容擬寫主題根據(jù)活動內容擬寫主題緊扣主題，用簡潔、優(yōu)美的語言寫出具有宣傳鼓動作用的話語，緊扣主題，用簡潔、優(yōu)美的語言寫出具有宣傳鼓動作用的話語，其基本特征是語言簡潔、具有宣傳性和鼓動性，要做到這些，其基本特征是語言簡潔、具有宣傳性和鼓動性，要做到這些，就得注意句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運用以及句子就得注意句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運用以及句子的邏輯等。的邏輯等。2. 2. 根據(jù)活動內容或主題寫出活動目的根據(jù)活動內容或主題寫出活動目的答題要領：答題要領：(1)(1)緊扣活動主題。緊扣活動主題。(2)(2)具有一定的針對性。具有一定的針對性。(3)

37、(3)在在材料中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案。材料中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案。(4)(4)表述清晰簡潔。表述清晰簡潔。( (可用可用“為了為了，通過，通過來來”的句式來表達的句式來表達) )專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究3. 3. 設計活動形式設計活動形式活動形式與主題、目標是相輔相成的。設計活動形式時應明確活動形式與主題、目標是相輔相成的。設計活動形式時應明確該活動的主題、目標，從而選擇切合實際的活動形式，同時活該活動的主題、目標，從而選擇切合實際的活動形式，同時活動形式又要能夠體現(xiàn)活動的主題或內容。如動形式又要能夠體現(xiàn)活動的主題或內容。如“以以”為

38、主題為主題開展開展“”“”。在此提供常用的幾類活動形式：。在此提供常用的幾類活動形式：(1)(1)親自體驗解決問題的方式：上網(wǎng)、上圖書館查找資料；親自體驗解決問題的方式：上網(wǎng)、上圖書館查找資料；調查采訪；開展主題班會。調查采訪；開展主題班會。(2)(2)競賽類活動方式：演講比賽；詩歌朗誦會；作文競競賽類活動方式：演講比賽；詩歌朗誦會；作文競賽；書法比賽；辯論會；故事會。賽；書法比賽；辯論會；故事會。(3)(3)展覽類：辦手抄報；辦畫展。展覽類：辦手抄報；辦畫展。(4)(4)講座類：知識座談會；討論會；名家講座；交流講座類：知識座談會；討論會；名家講座；交流活動?；顒印?5)(5)趣味活動類：對

39、對聯(lián)；猜燈謎；成語接龍。趣味活動類：對對聯(lián)；猜燈謎；成語接龍。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題五專題五綜合性學習綜合性學習4. 4. 根據(jù)活動形式、主題設計簡要的活動方案或簡單介紹活動根據(jù)活動形式、主題設計簡要的活動方案或簡單介紹活動步驟步驟首先確定活動的主題和形式，其次根據(jù)其設計活動方案介紹活首先確定活動的主題和形式，其次根據(jù)其設計活動方案介紹活動步驟。設計活動方案要注意內容合理，可行性強，易操作。動步驟。設計活動方案要注意內容合理，可行性強，易操作。介紹活動步驟時要明確活動的具體步驟以及設計這一步驟的理介紹活動步驟時要明確活動的具體步驟以

40、及設計這一步驟的理由。由。5. 5. 針對活動內容提出建議或發(fā)表看法針對活動內容提出建議或發(fā)表看法首先要注意區(qū)分活動方式和活動方案的概念?；顒臃绞街饕鞘紫纫⒁鈪^(qū)分活動方式和活動方案的概念?；顒臃绞街饕侵搁_展本次活動所采取的方法和形式?；顒臃桨钢饕侵富顒又搁_展本次活動所采取的方法和形式?；顒臃桨钢饕侵富顒拥挠媱澔蚧顒拥某绦?，一個詳細的方案應該包括活動主題、活的計劃或活動的程序，一個詳細的方案應該包括活動主題、活動目的、活動準備、活動過程、輔助性活動、注意事項等。例動目的、活動準備、活動過程、輔助性活動、注意事項等。例如：策劃某次調查活動，應包括下列內容：如：策劃某次調查活動，應包括下列

41、內容：(1)(1)活動名稱；活動名稱；(2)(2)活動目的；活動目的；(3)(3)活動步驟。活動步驟。應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究四、材料探究四、材料探究對于材料探究類的題型，在解答的時候，應遵循下面的幾個要對于材料探究類的題型，在解答的時候，應遵循下面的幾個要點：點：1. 1. 審讀原題，抓住關鍵。命題人為考生提供了相關的材料，審讀原題，抓住關鍵。命題人為考生提供了相關的材料，以及題干的具體要求。考生只有從中抓準方向，明確問題的實以及題干的具體要求。考生只有從中抓準方向，明確問題的實質，才能有的放矢，找出答題思路與線索。質，才能有的放矢，找出答題思路與線索。2. 2. 重

42、讀材料，瞄準重點。在閱讀材料的過程中，要善于抓住重讀材料，瞄準重點。在閱讀材料的過程中，要善于抓住文字材料中的關鍵詞句，然后分析這些關鍵詞句與題干問題之文字材料中的關鍵詞句，然后分析這些關鍵詞句與題干問題之間的關系，從而分析、篩選、整理出有用的信息點。間的關系，從而分析、篩選、整理出有用的信息點。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究3. 3. 互相聯(lián)系，求同存異。命題人列出的材料都是經(jīng)過認真思互相聯(lián)系，求同存異。命題人列出的材料都是經(jīng)過認真思考才給出的，所以要注意抓住幾則材料的共同點，從問題、原考才給出的，所以要注意抓住幾則材料的共同點，從問題、原因

43、、實質、結果、作用、意義、價值等方面找出相通之處。因、實質、結果、作用、意義、價值等方面找出相通之處。4. 4. 分點作答，對照檢查。上面的問題處理好了之后，就可以分點作答，對照檢查。上面的問題處理好了之后，就可以整理結果了。圍繞題干及答題要求，按要點分析整理出結論。整理結果了。圍繞題干及答題要求，按要點分析整理出結論。最后，對照答案讀題，檢查準確性，看是否有遺漏。最后，對照答案讀題，檢查準確性，看是否有遺漏。專題五專題五綜合性學習綜合性學習當堂檢測當堂檢測應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究1. 1. 20172017龍東龍東 綜合性學習。綜合性學習。目前，中學生將手機帶入校園已

44、成為一種普遍現(xiàn)象。為目前，中學生將手機帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象。為此，某校九年級三班將以此，某校九年級三班將以“正確使用手機，爭做守紀學正確使用手機，爭做守紀學生生”為主題召開一次班會。請你參與完成以下任務。為主題召開一次班會。請你參與完成以下任務。(1)(1)請簡要寫出本次主題班會的意義。請簡要寫出本次主題班會的意義。示例：引導初中生正確使用手機示例：引導初中生正確使用手機使之成為學習助手。使之成為學習助手。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 本題考查學生的概括能力。圍繞本題考查學生的概括能力。圍繞“正確使用手正確使用手機機”作答即可

45、。作答即可。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究(2)(2)請針對如何正確使用手機提出兩條合理化建議。請針對如何正確使用手機提出兩條合理化建議。示例一：學生不帶手機進校園。示例一：學生不帶手機進校園。示例二：如果將手機帶入校園，交給老師保管。示例二：如果將手機帶入校園，交給老師保管。示例三：把手機當學習工具，幫助提高成績。示例三：把手機當學習工具，幫助提高成績。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 本題考查學生提建議的能力。答題時要圍繞本題考查學生提建議的能力。答題時要圍繞 “ “正確使用手機正確

46、使用手機”的主題，提建議時，可從手機使用的時的主題，提建議時，可從手機使用的時間長短、使用的地點、使用的方式等方面提出建議。間長短、使用的地點、使用的方式等方面提出建議。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究(3)(3)下面是本次班會的活動環(huán)節(jié)，請你補全所缺的環(huán)節(jié)下面是本次班會的活動環(huán)節(jié)，請你補全所缺的環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：開場白環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)一：開場白環(huán)節(jié)二：_環(huán)節(jié)三：環(huán)節(jié)三：_ _ 環(huán)節(jié)四：小組辯論會環(huán)節(jié)四：小組辯論會 環(huán)節(jié)五：家長代表發(fā)言環(huán)節(jié)五：家長代表發(fā)言 環(huán)節(jié)六：環(huán)節(jié)六：_示例：講手機的故事示例：講手機的故事演手機入校園的情景劇演手機入校園的情景劇班主

47、任或主持人總結班主任或主持人總結專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 活動形式都要圍繞主題設計，并且具體可行。所活動形式都要圍繞主題設計，并且具體可行。所以我們在設計時可根據(jù)示例，繼續(xù)圍繞以我們在設計時可根據(jù)示例，繼續(xù)圍繞“主題主題”進行挖進行挖掘。一般最后一個環(huán)節(jié)都是主持人作總結。掘。一般最后一個環(huán)節(jié)都是主持人作總結。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究(4)(4)你的同桌小明上課時玩手機，老師及時發(fā)現(xiàn)制止后你的同桌小明上課時玩手機，老師及時發(fā)現(xiàn)制止后小明對這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對此你將如何勸

48、說？小明對這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對此你將如何勸說？示例：小明，上課玩手機不僅影響自己的示例：小明，上課玩手機不僅影響自己的學習，而且也是對老師的不尊重，上課期學習，而且也是對老師的不尊重，上課期間，我們應該放下手機認真聽講才對，你間，我們應該放下手機認真聽講才對，你說是嗎？說是嗎？專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 本題考查學生的口語表達能力。在本題的這個語本題考查學生的口語表達能力。在本題的這個語境中，由于是同學關系，所以在勸說小明的時候，注意境中，由于是同學關系，所以在勸說小明的時候，注意說話態(tài)度要誠懇，語氣要平緩，要以理服人，切忌

49、態(tài)度說話態(tài)度要誠懇，語氣要平緩，要以理服人，切忌態(tài)度粗暴簡單。粗暴簡單。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究2 220172017泰州泰州 綜合實踐活動。綜合實踐活動。近日，全市各地正在開展近日，全市各地正在開展“關愛留守學生關愛留守學生”的活動，你的活動，你們學校也在行動。們學校也在行動。(1)(1)【教師獻愛心】【教師獻愛心】學校組織本校教師創(chuàng)辦了學校組織本校教師創(chuàng)辦了“校園愛心輔導站校園愛心輔導站”，老師們，老師們爭當愛心志愿者，利用休息時間為本校留守學生輔導課爭當愛心志愿者，利用休息時間為本校留守學生輔導課業(yè)。業(yè)。校團委準備為輔導站擬一副對聯(lián)

50、，以激勵同學們努力學校團委準備為輔導站擬一副對聯(lián)，以激勵同學們努力學習用成績回報老師。上聯(lián)已擬好：老師奉獻愛心育桃李習用成績回報老師。上聯(lián)已擬好：老師奉獻愛心育桃李。請你擬出下聯(lián)。請你擬出下聯(lián)。下聯(lián)：下聯(lián)：示例：學生認真學習報師恩示例：學生認真學習報師恩專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 此題考查對聯(lián)的擬寫。擬定對聯(lián)的一般原則是：此題考查對聯(lián)的擬寫。擬定對聯(lián)的一般原則是：相同位置詞性相同，詞義相近或者相對，字數(shù)相等。上相同位置詞性相同，詞義相近或者相對，字數(shù)相等。上聯(lián)聯(lián)“老師奉獻愛心育桃李老師奉獻愛心育桃李”的結構為：名詞動詞賓的結構為：

51、名詞動詞賓語動詞賓語。通過分析，下聯(lián)也應與上聯(lián)結構對應語動詞賓語。通過分析，下聯(lián)也應與上聯(lián)結構對應，如：學生認真學習報師恩。這樣，如：學生認真學習報師恩。這樣“學生學生”對對“老師老師”，“報師恩報師恩”對對“育桃李育桃李”，結構寬對。，結構寬對。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究(2)(2)【同學在參與】【同學在參與】為了鼓勵大家積極參與，學校面向全體同學征集活動宣為了鼓勵大家積極參與，學校面向全體同學征集活動宣傳語，你同桌寫的是：傳語，你同桌寫的是：“讓寂寞的花朵也在春風中微笑讓寂寞的花朵也在春風中微笑。”說說你對這句話的理解。說說你對這句話的

52、理解。示例：期待每一位同學都參加活動，尤其是平示例：期待每一位同學都參加活動，尤其是平時比較孤單、自卑的同學，在活動中綻放自己時比較孤單、自卑的同學，在活動中綻放自己的美麗。的美麗。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 此題考查句子的理解。理解句子，要抓住句子所此題考查句子的理解。理解句子，要抓住句子所用的修辭。該句中用的修辭。該句中“寂寞的花朵寂寞的花朵”運用了比喻的修辭手運用了比喻的修辭手法，是指那些比較孤單、自卑的同學。法，是指那些比較孤單、自卑的同學。“春風春風”可比喻可比喻大家的關愛、集體的溫暖。大家的關愛、集體的溫暖。“微笑微笑

53、”是指走出封閉的圈是指走出封閉的圈子，融入集體中去，獲得快樂、綻放美麗。子，融入集體中去，獲得快樂、綻放美麗。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究(3)(3)【你也會行動】【你也會行動】暑假中，媽媽準備讓你用暑假中，媽媽準備讓你用“泰微課泰微課”資源自學高中課程資源自學高中課程，你想邀請留守學生曉華到家里一起學習，你打算怎樣，你想邀請留守學生曉華到家里一起學習，你打算怎樣和媽媽說？和媽媽說？示例：媽媽，我想邀請曉華同學來咱家，一起示例：媽媽，我想邀請曉華同學來咱家，一起學習學習“泰微課泰微課”，一方面，我們一起學習，遇到，一方面，我們一起學習，遇到不

54、會的問題可以一起討論；另一方面，曉華父不會的問題可以一起討論；另一方面，曉華父母不在家，曉華一個人住，沒有人照顧。母不在家，曉華一個人住，沒有人照顧。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 這是一道口語交際題。解答時一是要注意說話對這是一道口語交際題。解答時一是要注意說話對象象媽媽，注意稱呼語；二是注意對話情境媽媽，注意稱呼語；二是注意對話情境媽媽媽媽準備讓你用準備讓你用“泰微課泰微課”資源自學高中課程，三是注意你資源自學高中課程，三是注意你的勸說目的的勸說目的邀請留守學生曉華到家里一起學習。答邀請留守學生曉華到家里一起學習。答題時，還要注意

55、語言的簡潔。答案應包括以下幾個要素題時，還要注意語言的簡潔。答案應包括以下幾個要素：稱呼、目的、理由、征詢類的詞句。：稱呼、目的、理由、征詢類的詞句。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究3 3綜合性學習。綜合性學習。想象你將在學校的想象你將在學校的“談讀書談讀書”主題活動上發(fā)言，請參考下列材主題活動上發(fā)言，請參考下列材料，結合自己的認識，寫發(fā)言稿。料，結合自己的認識，寫發(fā)言稿。要求：要求：(1)(1)自選一個角度；自選一個角度；(2)(2)運用舉例論證或道理論證的方法運用舉例論證或道理論證的方法；(3)(3)不超過不超過150150字。字。 【材料一

56、】據(jù)統(tǒng)計，【材料一】據(jù)統(tǒng)計，20132013年，我國成年國民人均紙質圖書閱讀年，我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為量為4.774.77本，韓國為本，韓國為1111本，以色列為本，以色列為6464本。本。20142014年我國成年國年我國成年國民對個人閱讀數(shù)量進行評價，民對個人閱讀數(shù)量進行評價，2.0%2.0%的國民認為自己的閱讀數(shù)量的國民認為自己的閱讀數(shù)量很多，很多，44.1%44.1%的國民認為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。的國民認為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。 【材料二】經(jīng)典是指【材料二】經(jīng)典是指“傳統(tǒng)的、具有權威性的著作傳統(tǒng)的、具有權威性的著作”。讀經(jīng)典。讀經(jīng)典，更多的是一種精神和心理需要。

57、列夫，更多的是一種精神和心理需要。列夫托爾斯泰說：托爾斯泰說：“理想理想的書籍是智慧的鑰匙。的書籍是智慧的鑰匙?！敝車秸f，讀經(jīng)典就是站在巨人的肩周國平說，讀經(jīng)典就是站在巨人的肩膀上去體會人的偉大可以達到何種高度。膀上去體會人的偉大可以達到何種高度。 【材料三】古代教育家董遇善于利用【材料三】古代教育家董遇善于利用“三余三余”時間來讀書，他時間來讀書，他說：說：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！睂ｎ}五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究示例一：據(jù)統(tǒng)計，我國成年國民人均紙質圖書閱讀量示例一：據(jù)統(tǒng)計，我國成年國

58、民人均紙質圖書閱讀量僅為僅為4.77本，必須承認，我們與韓國每年的本，必須承認，我們與韓國每年的11本、以本、以色列每年的色列每年的64本相比，確有不小的差距。可能受數(shù)字本相比，確有不小的差距。可能受數(shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響，大多數(shù)人的閱讀轉移為快餐式媒介迅猛發(fā)展的影響，大多數(shù)人的閱讀轉移為快餐式的電子讀物，很少閱讀有深度的經(jīng)典內容，我們呼吁的電子讀物，很少閱讀有深度的經(jīng)典內容，我們呼吁廣大國民多讀經(jīng)典圖書，提高閱讀質量。廣大國民多讀經(jīng)典圖書，提高閱讀質量。 示例二：據(jù)統(tǒng)計，我國成年國民人均紙質圖書閱讀量僅為示例二：據(jù)統(tǒng)計，我國成年國民人均紙質圖書閱讀量僅為4.77本。中國人為什么本。中國人為什

59、么“不讀書不讀書”？很多人對這個問題的回？很多人對這個問題的回答是答是“沒時間沒時間”。但是一個人再忙，一天。但是一個人再忙，一天24小時總有空閑小時總有空閑時間，哪怕不是連續(xù)的，至少也是可以累計的。如果利用時間，哪怕不是連續(xù)的，至少也是可以累計的。如果利用好好“三余三余”時間，即時間，即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余之余”來讀書，相信就不會有那么多所謂來讀書，相信就不會有那么多所謂“沒時間沒時間”的困擾的困擾。 專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 我們要抓住這三則材料中透露出的兩條隱形觀點我們要抓

60、住這三則材料中透露出的兩條隱形觀點來組織語言，中國人讀經(jīng)典少了，讀書沒時間的困擾。來組織語言，中國人讀經(jīng)典少了，讀書沒時間的困擾。注意要運用舉例論證或道理論證，另外要注意字數(shù)的限注意要運用舉例論證或道理論證，另外要注意字數(shù)的限制。制。 專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究4 4九年級某班以九年級某班以“我是合格小公民我是合格小公民”為主題開展綜合為主題開展綜合實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。實踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。(1)(1)【普法活動我宣傳】【普法活動我宣傳】活動中，班級進行環(huán)保法普法宣傳，請你使用比喻活動中，班級進行環(huán)

61、保法普法宣傳，請你使用比喻或對偶的修辭手法，擬寫一則宣傳語?；驅ε嫉男揶o手法，擬寫一則宣傳語。示例一：環(huán)保法，地球的綠色保鏢。示例一：環(huán)保法，地球的綠色保鏢。示例二：依法保護環(huán)境，齊心建設家園。示例二：依法保護環(huán)境，齊心建設家園。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究(2)(2)【道德風尚我提議【道德風尚我提議】陳潔同學為本次活動擬寫了倡議書。下面是倡議書的部分內陳潔同學為本次活動擬寫了倡議書。下面是倡議書的部分內容，請你按要求幫她修改。容，請你按要求幫她修改。為了強化同學們的公民意識，營造為了強化同學們的公民意識，營造“爭做合格小公民爭做合格小公民”

62、的濃的濃郁氛圍，特向大家發(fā)出如下倡議：郁氛圍，特向大家發(fā)出如下倡議：一、愛國守法，自覺培育愛國情操，遵守各項法令制度；一、愛國守法，自覺培育愛國情操，遵守各項法令制度；二、誠實守信，嚴于律己【二、誠實守信，嚴于律己【A A】堅持杜絕考試沒有舞弊行為；】堅持杜絕考試沒有舞弊行為；三、團結友善，與同學們和睦相處，尊敬師長，關心他人；三、團結友善，與同學們和睦相處，尊敬師長，關心他人；四、樂于奉獻，從身邊的小事做起，以感恩之心回報社會。四、樂于奉獻，從身邊的小事做起，以感恩之心回報社會。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【B B】同學們，讓我們積極行動起

63、來，切實執(zhí)行一個合】同學們，讓我們積極行動起來，切實執(zhí)行一個合格小公民應盡的責任。格小公民應盡的責任?！続 A】處畫線句中有不合邏輯的問題，應將】處畫線句中有不合邏輯的問題，應將“_”“_”一詞刪除。一詞刪除。【B B】處畫線句中有搭配不當?shù)恼Z病，應將】處畫線句中有搭配不當?shù)恼Z病，應將“_”“_”一詞改為一詞改為“_”“_”。沒有沒有執(zhí)行執(zhí)行履行履行專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究(3)(3)【助人為樂我踐行】【助人為樂我踐行】張爺爺患高壓病，今日收到女兒從外地寄來的降壓藥，張爺爺患高壓病，今日收到女兒從外地寄來的降壓藥，但不知道怎么服用。下面是

64、降壓藥說明書中的部分內容但不知道怎么服用。下面是降壓藥說明書中的部分內容。請你從中選取必要的信息，用自己的話轉告張爺爺，。請你從中選取必要的信息，用自己的話轉告張爺爺，要求語言簡明，表達得體，不超過要求語言簡明，表達得體，不超過3030字。字。【性狀】本品為薄膜衣片，除去薄膜衣后顯白色?！拘誀睢勘酒窞楸∧ひ缕?，除去薄膜衣后顯白色。【適應癥狀】用于治療高血壓?！具m應癥狀】用于治療高血壓?！疽?guī)格】【規(guī)格】5 mg/5 mg/片。片?！居梅ㄓ昧俊砍扇嗣咳胀扑]劑量為【用法用量】成人每日推薦劑量為10 mg10 mg，每日一次，每日一次，早晨服用更好，飯前飯后均可，可以長期連續(xù)用藥。早晨服用更好，飯前飯

65、后均可，可以長期連續(xù)用藥。示例：張爺爺，這種降壓藥，您每天早上吃一示例：張爺爺，這種降壓藥，您每天早上吃一次，每次兩片。次，每次兩片。專題五專題五綜合性學習綜合性學習應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 解析解析 本題是對語文綜合能力的考查。第本題是對語文綜合能力的考查。第(1)(1)題考查的題考查的是對比喻和對偶兩種修辭手法的掌握，要求在了解比喻是對比喻和對偶兩種修辭手法的掌握，要求在了解比喻和對偶兩種修辭手法的基礎上，結合題目中和對偶兩種修辭手法的基礎上，結合題目中“環(huán)保法環(huán)保法普法宣傳普法宣傳”這一主題進行宣傳語的擬寫。同時要滿足宣這一主題進行宣傳語的擬寫。同時要滿足宣傳語要

66、通俗易懂、朗朗上口的要求。第傳語要通俗易懂、朗朗上口的要求。第(2)(2)題考查的是題考查的是病語的修改，第病語的修改，第題中題中“堅決杜絕考試沒有舞弊行為堅決杜絕考試沒有舞弊行為”這句話不合邏輯，句意與原本要表達的意思相反，這句話不合邏輯，句意與原本要表達的意思相反，“沒沒有有”一詞多余。第一詞多余。第題，題，“執(zhí)行執(zhí)行”與與“責任責任”搭配不當，搭配不當，應改為能與應改為能與“責任責任”搭配的搭配的“履行履行”。第。第(3)(3)題考查信題考查信息提取的能力和口語交際能力，要求語言簡潔得體，要息提取的能力和口語交際能力，要求語言簡潔得體，要符合說話人的身份，所提取的信息要有效符合說話人的身份，所提取的信息要有效(5mg(5mg一片，每一片，每次次10mg10mg就是一次兩片，每日一次，早上服用最佳就是一次兩片，每日一次，早上服用最佳) )，語，語言組織要精練，務必在言組織要精練，務必在3030字以內。字以內。專題五專題五綜合性學習綜合性學習