人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第20課《漢字中的象形文字》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)2套

《人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第20課《漢字中的象形文字》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)2套》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第20課《漢字中的象形文字》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)2套（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第20課《漢字中的象形文》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材簡(jiǎn)析 本課是（人教版）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（一年級(jí) 下冊(cè)）》的第20課《漢字中的象形文字》，這課主要是通過(guò)讓學(xué)生觀 賞中國(guó)古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程了解漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué) 生的愛(ài)國(guó)情感，并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望，經(jīng)過(guò)欣賞、總 結(jié)、想象，能抓住表現(xiàn)對(duì)象的重要特征來(lái)用象形字的造型方法進(jìn)行夸 張想象一幅象形字的畫(huà)，能較為明確地表達(dá)字的意思，并通過(guò)學(xué)生的 描述來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)漢字象形造字法有更 進(jìn)一步的了解。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字了解我國(guó)

2、漢字的悠久歷史及發(fā)展 過(guò)程。 2. 通過(guò)欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字 方法，并能將幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字組合在一起變成一副畫(huà)，表達(dá)出完整 的意思。 3. 通過(guò)欣賞中國(guó)古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。 三、 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住 對(duì)象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。 四、 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)要表達(dá)物象的形體特征展開(kāi)聯(lián)想，運(yùn)用象形造字方法進(jìn)行大 教師小結(jié)。今天我們了解了我國(guó)最古老的文字一一甲骨文以及它 的演變，我們發(fā)現(xiàn)，我們漢字是很美的，是最有意思的文字。 膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出新穎有趣的作品。 五、 教學(xué)準(zhǔn)備 教

3、師：象形文字的圖片資料若干。 學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。 六、 教學(xué)過(guò)程 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1. 找漢字 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天有個(gè)新朋友來(lái)到我們的課堂，看，它是“喜 羊羊”。它還給我們帶來(lái)了三個(gè)國(guó)家的字，你們能找出哪一個(gè)是我們 中國(guó)的字嗎？（太陽(yáng)的中文、日文、英文） 這就是我們中國(guó)的字，我們都把它叫做“漢字”。 2. 猜象形字 師：喜羊羊還帶來(lái)了一份禮物，出示一個(gè)漢字，那你們認(rèn)識(shí)這個(gè) 字嗎？（象形文字：日） 那你們知道他們叫什么字嗎？（象形文字一一用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)形式 創(chuàng)造出了圖畫(huà)性很強(qiáng)的字叫象形文字） 3. 出示課題一一漢字中的象形文字，點(diǎn)明學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、（二） 講授新課 1. 課件展示圖片，了解象形文字的產(chǎn)生 師：今天“喜羊羊”就將帶領(lǐng)我們一起穿越時(shí)空，去學(xué)習(xí)我們古 代漢字中的象形文字。在古時(shí)候，人類(lèi)還沒(méi)有出現(xiàn)文字，為了記事, 人們就用畫(huà)畫(huà)來(lái)表示?？?，這就是人們?cè)趲r石上畫(huà)的畫(huà)。 出示圖片：這是早期刻在甲骨和石頭上的象形文字。經(jīng)過(guò)幾千年 的演變，慢慢變成了今天的規(guī)范漢字。 2. 欣賞比較，了解象形文字的歷史。 師：看，我這兒還有三個(gè)象形字，你們能猜出他們是什么字嗎？ （出示甲骨文、金文、小篆表現(xiàn)的“日”字） 小結(jié)：用畫(huà)畫(huà)方法來(lái)記事是很有趣的，可是時(shí)間長(zhǎng)了，人們覺(jué)得 這種記錄方法并不方便，于是人們又創(chuàng)造了像畫(huà)又像字的符號(hào)，

5、后來(lái) 我們把這個(gè)符號(hào)叫做象形文字。 3. 運(yùn)用游戲，進(jìn)一步了解象形文字的造字方法 喜羊羊?yàn)榱俗屛覀兏玫恼J(rèn)識(shí)象形文字，它給我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)游 戲，你們想不想來(lái)玩一玩？ （1） 游戲一：看字猜圖 看，這是什么？那古代人是用什么字表現(xiàn)的呢？ （學(xué)生觀察辨認(rèn)，并大膽講述對(duì)象形文字特點(diǎn)的看法一一抓住了 物體的主要特征） （2） 游戲二：看圖寫(xiě)字 師：老師這兒有幾幅畫(huà)和幾個(gè)象形字，誰(shuí)能夠猜出它們是我們現(xiàn) 在的什么字，能把它寫(xiě)下來(lái)嗎？（請(qǐng)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，一人寫(xiě)一個(gè) 字） （3） 游戲三：慧眼識(shí)字 師：老師這兒還有很多圖片，你能看完了說(shuō)一說(shuō)你想到了什么東 西，能說(shuō)出它是什么字嗎

6、？（學(xué)生搶答，但要說(shuō)出想象的原因） 將實(shí)物與相應(yīng)的象形文字進(jìn)行比較分析，引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字 是怎樣抓住實(shí)物最主要的特征，用夸張的手法突出，省略細(xì)節(jié)的。 老師帶領(lǐng)學(xué)生用手指書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)象形文字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì) 象形文字的印象。 （4）看視頻，找象形字。 同學(xué)們，我把象形文字編成了一個(gè)故事，你們想看嗎？在看的過(guò) 程中，我要你們把藏在里面的象形字找出來(lái)。 與學(xué)生一起觀看象形文字動(dòng)畫(huà)影片。 （三） 啟發(fā)想象 過(guò)渡語(yǔ)：在這個(gè)動(dòng)畫(huà)影片里我們找到了這么多象形文字，這些象 形文字組成的畫(huà)面也非常的美?。◤?fù)述最后幻燈片畫(huà)面）看，這就是 一個(gè)漁夫正泛著小舟在雨中慢游呢！你還看到了哪些

7、畫(huà)面？（請(qǐng)學(xué)生 回顧并發(fā)言。） 提出討論問(wèn)題：你們能不能也用象形文字聯(lián)想成一個(gè)有趣的畫(huà)面 呢？學(xué)生觀察老師提供的象形文字卡片和書(shū)中的象形文字，在這些大 自然的萬(wàn)物中，有哪些山水、動(dòng)物、植物、人可以組合在一起變成一 副什么畫(huà)呢？ 小組討論，你準(zhǔn)備用哪幾個(gè)象形字組成一副什么畫(huà)呢？學(xué)生小組 交流后，每小組推薦一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。 （四） 造型表現(xiàn) 1. 學(xué)生構(gòu)思，展開(kāi)象形編故事，老師演示，共同完成一副畫(huà)。 2. 運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)畫(huà)面組合的基本方法：夸張、大小、疏密等將字 畫(huà)組合。 3. 欣賞學(xué)生的象形字畫(huà)的作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象和思路。 4. 明確作業(yè)要求：選擇自己最

8、喜歡的象形文字展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行字 畫(huà)的重新組合，要求構(gòu)圖飽滿(mǎn)、富有創(chuàng)意。 5. 學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo) （播放輕松音樂(lè)）經(jīng)過(guò)前面的啟發(fā)、講解、示范，學(xué)生已經(jīng)胸有 成竹，他們迫不及待地畫(huà)了起來(lái)，陶醉在繪畫(huà)的海洋中，在這過(guò)程中， 教師如發(fā)現(xiàn)好的構(gòu)圖及創(chuàng)意給予及時(shí)的肯定表?yè)P(yáng)。 （五） 作業(yè)展評(píng) 提供評(píng)價(jià)點(diǎn)：想像力豐富；圖形與字義相符；有創(chuàng)意。 1. 小組內(nèi)的同學(xué)互相交流。 2. 把畫(huà)好的作業(yè)展示在展板上，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談創(chuàng)意和感想。 師：你最欣賞哪一幅畫(huà)？為什么？ 對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品給予肯定，畢竟學(xué)生在這么短的時(shí)間里感 知了象形字并通過(guò)體驗(yàn)把它表現(xiàn)出來(lái)，已經(jīng)是非常了不起的一件事情

9、了。 （六） 課后拓展 1. 學(xué)習(xí)了這節(jié)“漢字中的象形文字”，我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)古代的勞動(dòng) 人民是多么的聰明，因?yàn)樗麄儎?chuàng)造了古代的象形文字才有了我們現(xiàn)在 規(guī)范的漢字，這真是一件了不起的事情，所以我更愛(ài)我們的祖國(guó)。那 么，是不是象形文字就是在古代有，現(xiàn)在的人不再用了呢？（不是的） 你們看，現(xiàn)代的人們更加聰明，他們將象形文字設(shè)計(jì)在包裝盒上，還設(shè)計(jì)成了耳環(huán)，這是什么象形文字？（魚(yú)）裝飾在瓶子上，都達(dá)到了 很好的裝飾作用。 2. 現(xiàn)在老師要給大家布置一個(gè)任務(wù)，你們看這是什么？（中國(guó)?。? 它上面白色的地方是什么字？又是什么圖形呢？它表示的是什么意 思呢？請(qǐng)同學(xué)們回家后和爸爸媽媽一起去了解

10、一下，好嗎？ 最后，送給爸爸媽媽自己畫(huà)的象形字！ 第二十課 漢字中的象形文字 課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評(píng)述 設(shè)計(jì)思路：本課作為一年級(jí)的一節(jié)欣賞課，通過(guò)欣賞一些簡(jiǎn)單的 象形字，使學(xué)生嘗試創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單圖案，體會(huì)到書(shū)法的美感，是本課 設(shè)定的目標(biāo)。為達(dá)成這兩個(gè)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了摹寫(xiě)和創(chuàng)作兩個(gè)環(huán)節(jié)。在 摹寫(xiě)環(huán)節(jié)，先通過(guò)欣賞，領(lǐng)略象形字的主要特點(diǎn)以及文字的演變，然 后讓學(xué)生摹寫(xiě)，體會(huì)書(shū)法的魅力。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，針對(duì)怎么抓住特點(diǎn)和 什么樣的線條是簡(jiǎn)單的線條這兩個(gè)難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，然后安排創(chuàng)作三個(gè) 簡(jiǎn)單的象形符號(hào)。在學(xué)情上，充分考慮到一年級(jí)學(xué)生自控弱、注意時(shí) 間短、創(chuàng)作思維匱乏的特點(diǎn)，在教學(xué)

11、安排上注意講解和動(dòng)手練習(xí)穿插 進(jìn)行；在難度上，把低難度作為課程首要要求；另外安排紀(jì)律鼓勵(lì)活 動(dòng)，保證課堂紀(jì)律。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)古代的象形文字的造型美感，體驗(yàn)中國(guó)文 字的演變過(guò)程，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。 2、 引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一個(gè)字。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)書(shū)法的美感。 2、 引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形、簡(jiǎn)化的造型方法。 3、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫(huà)工具。 教師：光盤(pán)《文字國(guó)》、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國(guó)古代象形文 字的圖片資料、示范操作的各種繪畫(huà)制作工具。 教

12、學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一： 展示中國(guó)古代大麥地巖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么意思。 1、 大麥地巖畫(huà)位于寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市，距今約10000年左 右，大麥地巖畫(huà)通過(guò)抽象成象形、會(huì)意符號(hào)，可以表達(dá)一個(gè)較完整的 意思，最終演變成為遠(yuǎn)古原始符號(hào)，具備了原始文字的特征。 2、 出示甲骨文圖片，找一找有你認(rèn)識(shí)的嗎？教師放大出示“馬”, “車(chē)”等字。 這是我國(guó)現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的最早的文字甲骨文，大家看看，像不像更簡(jiǎn) 單的畫(huà)啊。 3、 教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生將自己搜集、了 解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā) 學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。 活動(dòng)二： 1、 教

13、師出示圖片和甲骨文的對(duì)照，播放視頻《三十六個(gè)字》，向 學(xué)生展示象形文字的產(chǎn)生。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的 最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。 2、 出示“采”字的圖畫(huà)圖片，請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)字。出示“采”字 的甲骨文，使學(xué)生理解怎樣簡(jiǎn)化形象。1、突出了主要特點(diǎn)。2、都是用了單線條。3、去掉了不必要的部分。 出示“采”字的動(dòng)畫(huà)演變過(guò)程，是同學(xué)們了解“采”如何從甲骨 文演變到現(xiàn)在的楷書(shū)字體的。 活動(dòng)三： 學(xué)寫(xiě)書(shū)上的象形文字。 教師出示寫(xiě)作要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來(lái)臨摹象形文字的演 變。 活動(dòng)四： 試著自己造一個(gè)象形文字。 1、 教師出示“雨”和“飲”字的甲骨文，復(fù)習(xí)下怎么簡(jiǎn)化形象 的：a、突出了主要特點(diǎn)。b、都是用了單線條。c、去掉了不必要的 部分。 2、 教師出示“羊”和“虎”的圖片，問(wèn)同學(xué)們這兩種動(dòng)物的主 要特點(diǎn)是什么？ 羊有彎彎的角，老虎有鋒利的牙齒和爪子，還有條紋和尾巴。 教師出示甲骨文，是學(xué)生進(jìn)一步了解如何用簡(jiǎn)單的單線條來(lái)表現(xiàn) 主要特點(diǎn)。 3、 教師出示“目”、“?！?、“燕”三種圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)噭?chuàng)作下 這三個(gè)字的甲骨文。 活動(dòng)五： 指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。 作業(yè)完成后展示，請(qǐng)學(xué)生來(lái)向大家進(jìn)行介紹。