《三年級語文下冊 第六單元《27 父親、樹林和鳥》課件4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級語文下冊 第六單元《27 父親、樹林和鳥》課件4（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.學(xué)會本課生字及新詞，通過品詞析句，領(lǐng)悟課學(xué)會本課生字及新詞，通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父親能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。 運(yùn)用多種形式讀課文，勾畫生字新詞，借助拼運(yùn)用多種形式讀課文，勾畫生字新詞，借助拼音自主識字，說說你從這篇課文中了解到哪些內(nèi)容？音自主識字，說說你從這篇課文中了解到哪些內(nèi)容？你還有哪些不明白的問題？你還有哪些不明白的問題？黎黎 喃喃 翎翎 獵獵
2、 幽幽 喙喙 茫然茫然 寧神靜氣寧神靜氣 舒暢舒暢 驚愕驚愕讀一讀讀一讀1.1.按自己喜歡的方式細(xì)讀課文，一邊讀一邊勾按自己喜歡的方式細(xì)讀課文，一邊讀一邊勾畫出自己認(rèn)為最能說明父親喜歡林子和鳥的畫出自己認(rèn)為最能說明父親喜歡林子和鳥的語句。語句。2.2.分組交流：把自己勾畫的句子讀給同學(xué)聽，分組交流：把自己勾畫的句子讀給同學(xué)聽，并說說你的體會。并說說你的體會。 在課文中找出我的態(tài)度變化的詞句，聯(lián)系上下文在課文中找出我的態(tài)度變化的詞句，聯(lián)系上下文抓住父親的語言，通過朗讀體會父親愛鳥，積累了許抓住父親的語言，通過朗讀體會父親愛鳥，積累了許多經(jīng)驗(yàn)。多經(jīng)驗(yàn)。（茫然、驚愕、真高興、上上下下、望了又望、寧神
3、靜（茫然、驚愕、真高興、上上下下、望了又望、寧神靜氣。）氣。）“樹林里有不少鳥。樹林里有不少鳥。”父親喃喃地說父親喃喃地說道。道?！斑€有鳥味。還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生父親輕聲說，他生怕驚動了鳥。怕驚動了鳥。 同學(xué)們結(jié)合上下文說說鳥有什同學(xué)們結(jié)合上下文說說鳥有什么氣味？聯(lián)系生活實(shí)際說說你的體會。么氣味？聯(lián)系生活實(shí)際說說你的體會?！傍B要準(zhǔn)備唱歌了。鳥要準(zhǔn)備唱歌了。”父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。起來。 父親對我說：父親對我說：“鳥最快活的時刻，向天空飛離樹枝的那鳥最快活的時刻，向天空飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。一瞬間，最容易被獵人打中。”思考：思考
4、： 為什么父親生活得很快樂？你從中為什么父親生活得很快樂？你從中知道了什么？知道了什么？ 分角色朗讀父親與分角色朗讀父親與“我我”的對話，的對話，在反復(fù)朗讀中體會父親對鳥和樹林、在反復(fù)朗讀中體會父親對鳥和樹林、對大自然的熱愛。對大自然的熱愛。 “我真高興，父親不是獵人。我真高興，父親不是獵人?！?聯(lián)系課文內(nèi)容思考：如果父親是獵人將會怎樣？朗聯(lián)系課文內(nèi)容思考：如果父親是獵人將會怎樣？朗讀體會這句話所表達(dá)的我也愛鳥的思想感情。讀體會這句話所表達(dá)的我也愛鳥的思想感情。 學(xué)了這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系是非常密學(xué)了這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切，那么，生活中我們應(yīng)該怎么做呢？談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這篇課切，那么，生活中我們應(yīng)該怎么做呢？談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。文的收獲。 搜集有關(guān)人與大自然和睦相處的故事、資料、搜集有關(guān)人與大自然和睦相處的故事、資料、圖片等，在全班開展以圖片等，在全班開展以“人與自然人與自然”為主題的交流會。為主題的交流會。
三年級語文下冊 第六單元《27 父親、樹林和鳥》課件4
