江西省尋烏縣七年級語文下冊 第四單元 第13課 葉圣陶先生二三事課件 新人教版

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1、 同學(xué)們，從小學(xué)一年級我們就學(xué)習(xí)語文，同學(xué)們，從小學(xué)一年級我們就學(xué)習(xí)語文，那么，你知道那么，你知道什么叫語文什么叫語文嗎？嗎？ 葉圣陶先生就說：葉圣陶先生就說：“什么叫語文，語什么叫語文，語文就是語言，就是平常說的話文就是語言，就是平常說的話。”多么平多么平實的語言，你想了解葉圣陶先生的學(xué)習(xí)和實的語言，你想了解葉圣陶先生的學(xué)習(xí)和生活嗎生活嗎? ?這節(jié)課我們就一起來看看葉圣陶這節(jié)課我們就一起來看看葉圣陶先生二三事。先生二三事。一、定向?qū)W(xué)一、定向?qū)W(xué)葉圣陶先生二三事葉圣陶先生二三事1313散文散文定向?qū)W(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 1.認(rèn)真閱讀課文，了解文中所記葉認(rèn)真閱讀課文，了解文中所記葉圣陶先生的語文觀點

2、。圣陶先生的語文觀點。2.2.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的過人品性。的過人品性。定向?qū)W(xué)葉圣陶葉圣陶, ,原名葉原名葉紹鈞，字秉臣，紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人，作江蘇蘇州人，作家、編輯家、教家、編輯家、教育家。代表作有育家。代表作有長篇小說長篇小說倪煥倪煥之之、童話集、童話集稻草人稻草人等。等。定向?qū)W(xué) 張中行張中行，原名，原名張璇張璇，學(xué)名張璿，學(xué)名張璿，著名學(xué)者、著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家哲學(xué)家、散文家。主要。主要從事語文、古典文學(xué)及從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。代表著思想史的研究。代表著有隨筆集有隨筆集負(fù)暄瑣話負(fù)暄瑣話等。等。 是二十世紀(jì)末未名湖是二十世紀(jì)末

3、未名湖畔三雅士之一，與季羨畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱林、金克木合稱“燕園燕園三老三老”。季羨林先生稱。季羨林先生稱贊他為贊他為“高人、逸人、高人、逸人、至人、超人至人、超人”。作者簡介作者簡介定向?qū)W(xué) 作者和葉圣陶先生，都是著名作者和葉圣陶先生，都是著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。深厚，亦師亦友。19881988年葉圣陶先生辭年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊贊美了葉圣陶先生的高尚品行美了葉圣陶先生的高尚品行，同時

4、也，同時也頌頌揚了葉圣陶先生的語文主張揚了葉圣陶先生的語文主張。寫作背景寫作背景定向?qū)W(xué)1.1.掌握文中的生字詞和成語。掌握文中的生字詞和成語。2.2.作者寫這篇文章的緣由是什么？作者寫這篇文章的緣由是什么？3.3.根據(jù)對文章的理解，為文章劃分根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。層次。二、合作探究二、合作探究草草率率 ( ) ( ) 生生疏疏 ( ) ( ) 商商酌酌 ( ( ) ) 譬譬如如 ( ) ( )懇懇切切 ( ) ( ) 朦朦朧朧 ( ) ( ) 累累贅贅 ( ) ( ) 拖拖沓沓 ( ) ( ) 妥妥帖帖 ( ) ( ) 顛顛沛流離沛流離( ) ( ) 誨誨人不倦人不倦 ( ) (

5、 ) 1. 讀讀下列紅色字。shuishzhuknp lngzhu ttuhu din合作探究合作探究合作探究合作探究1.1.詞語解釋：詞語解釋：商酌：商酌：朦朧：朦朧：累贅：累贅：拖沓：拖沓：妥帖：妥帖：商量斟酌。不清楚，模糊。文中指一種美學(xué)境界。恰當(dāng)，十分合適。不必要，麻煩。不爽快，不簡潔。1.根據(jù)下面意思,寫出相關(guān)的詞語。不恥下問鞠躬盡瘁顛沛流離(1)(1)樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。覺得不好意思。（ ）(2)(2)不辭辛苦，勤勤懇懇，竭盡全力，貢獻(xiàn)出全不辭辛苦，勤勤懇懇，竭盡全力，貢獻(xiàn)出全部精神和力量，一直到死為止部精神和力

6、量，一直到死為止。（。（ ） (3)(3)由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。，四處流浪。（ ） 合作探究合作探究2.2.作者寫這篇文章的緣由是什么？作者寫這篇文章的緣由是什么？葉圣陶先生去世了，作者內(nèi)心無葉圣陶先生去世了，作者內(nèi)心無比悲哀，寫此文以示紀(jì)念。比悲哀，寫此文以示紀(jì)念。合作探究合作探究第一部分（第一部分（1 1）：）：寫葉圣陶先生離世，寫葉圣陶先生離世，“我我”心里心里罩上雙層悲哀。罩上雙層悲哀。第二部分（第二部分（2 2）：）：總寫葉圣陶先生品德有過人之處?？倢懭~圣陶先生品德有過人之處。第三部分（第三部分（3 38 8）：）：詳

7、寫葉圣陶先生的過人品行：詳寫葉圣陶先生的過人品行：待人厚，律己嚴(yán)。待人厚，律己嚴(yán)。第四部分（第四部分（9 9）：）：談學(xué)習(xí)、仿效葉圣陶先生品德的思考。談學(xué)習(xí)、仿效葉圣陶先生品德的思考。3.3.根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。合作探究合作探究三、精講點撥三、精講點撥1.1.葉圣陶先生品德的過人之處是什么？葉圣陶先生品德的過人之處是什么？ 2.2.本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來體現(xiàn)？別用了哪些事例來體現(xiàn)？3.3.葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發(fā)嗎？，對你有啟發(fā)嗎？ 葉圣

8、陶先生的品德有過人之處葉圣陶先生的品德有過人之處躬行君子躬行君子 學(xué)而不厭，學(xué)而不厭， 誨人不倦誨人不倦人之師表1 1、葉圣陶先生品德的過人之處是什么？、葉圣陶先生品德的過人之處是什么？對葉圣陶先生的總論。待人待人厚厚和律己嚴(yán)兩方面品德。和律己嚴(yán)兩方面品德。待人厚待人厚修改文章（第修改文章（第3 3段）段）送客（第送客（第4 4段）段）復(fù)信（第復(fù)信（第5 5段）段）律己嚴(yán)律己嚴(yán)寫話：要求寫話：要求“平易自然，鮮明簡平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇求潔，細(xì)致懇求”。作文作文: :要求簡潔。要求簡潔。語文：力求完美，以身作則，鞠語文：力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。躬盡瘁。 2.本文記述了葉圣陶先生哪些品

9、德？ 分別用了哪些事例來體現(xiàn)？精講點撥精講點撥精講點撥精講點撥3.葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發(fā)嗎？1.1.標(biāo)點符號方面；標(biāo)點符號方面；2.2.書面語和口語的運用方面；書面語和口語的運用方面； 3.3.用語的簡潔準(zhǔn)確方面；用語的簡潔準(zhǔn)確方面；4.4.是否順口悅耳平易懇切；是否順口悅耳平易懇切；5.5.用字用詞是否準(zhǔn)確。用字用詞是否準(zhǔn)確。四四、總結(jié)提升總結(jié)提升本文通過典型事例記敘了葉圣陶本文通過典型事例記敘了葉圣陶先生先生“待人厚待人厚”和和“律己嚴(yán)律己嚴(yán)”兩方面兩方面過人的品德，表現(xiàn)了葉圣陶先生躬行過人的品德，表現(xiàn)了葉圣陶先生躬行君子、堪為師表的忠厚老者形象和獨君子、堪為師表的忠

10、厚老者形象和獨特而可貴的精神風(fēng)貌。特而可貴的精神風(fēng)貌。五、達(dá)標(biāo)檢測五、達(dá)標(biāo)檢測1.1.下列詞語中畫線字的注音完全正確的下列詞語中畫線字的注音完全正確的一項（一項（ ）A A、峰、峰巒巒( (lunlun) ) 妖妖嬈嬈( (roro) ) 商商酌酌( (zhuzhu） 越俎代越俎代庖庖( (popo) )B B、蟬、蟬蛻蛻( (tutu) ) 執(zhí)執(zhí)拗拗( (oo) ) 拖拖沓沓( (t t ) ) 迥迥乎不同乎不同( (jingjing) )C C、哂哂笑笑( (shnshn) ) 滑滑稽稽( (jj) ) 累累贅贅( (zhuzhu) ) 顛顛沛流離沛流離（dindin） D D、妥妥帖帖

11、( (tutu） 勻勻稱稱( (chnchn) ) 朦朦朧朧（lnglng） 苦心孤苦心孤詣詣( (zhzh) ) 2. 2.下列句子成語運用不恰當(dāng)?shù)氖牵ㄏ铝芯渥映烧Z運用不恰當(dāng)?shù)氖牵?）A.A.仰之彌高，越高，攀得越起勁；越堅，仰之彌高，越高，攀得越起勁；越堅，鉆得越鉆得越鍥而不舍鍥而不舍。B.B.我的臥室我的臥室雜亂無章雜亂無章，母親曾經(jīng)想收拾一，母親曾經(jīng)想收拾一下，后來發(fā)現(xiàn)那是徒勞的。下，后來發(fā)現(xiàn)那是徒勞的。C.C.他在他在人聲鼎沸人聲鼎沸的展會現(xiàn)場找到了所需的的展會現(xiàn)場找到了所需的產(chǎn)品。產(chǎn)品。D.D.當(dāng)我們在學(xué)習(xí)時遇到難題時當(dāng)我們在學(xué)習(xí)時遇到難題時, ,我們就應(yīng)我們就應(yīng)該該不恥下問不恥下

12、問地向老師請教地向老師請教。達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測3.3.下列句子沒有語病的是（下列句子沒有語病的是（ ）A.A.聽了你的話，我真是從心里由衷地感聽了你的話，我真是從心里由衷地感謝王老師。謝王老師。B.B.由于小李苦干加巧干，所以半年完成由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。了全年的生產(chǎn)任務(wù)。C.C.結(jié)冰時期，各層水中溶解的氧很充足，結(jié)冰時期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚多集中在水底。水的溫度較暖，魚多集中在水底。D.D.通過爸爸的教育，我明白了無論做什通過爸爸的教育，我明白了無論做什么事，只要去闖練，一定會成功么事，只要去闖練，一定會成功。達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測五、達(dá)標(biāo)檢測五、達(dá)

13、標(biāo)檢測1.1.下列詞語中畫線字的注音完全正確的下列詞語中畫線字的注音完全正確的一項（一項（ ）A A、峰、峰巒巒( (lunlun) ) 妖妖嬈嬈( (roro) ) 商商酌酌( (zhuzhu） 越俎代越俎代庖庖( (popo) )B B、蟬、蟬蛻蛻( (tutu) ) 執(zhí)執(zhí)拗拗( (oo) ) 拖拖沓沓( (t t ) ) 迥迥乎不同乎不同( (jingjing) )C C、哂哂笑笑( (shnshn) ) 滑滑稽稽( (jj) ) 累累贅贅( (zhuzhu) ) 顛顛沛流離沛流離（dindin） D D、妥妥帖帖 ( (tutu） 勻勻稱稱( (chnchn) ) 朦朦朧朧（lngln

14、g） 苦心孤苦心孤詣詣( (zhzh) )C 2. 2.下列句子成語運用不恰當(dāng)?shù)氖牵ㄏ铝芯渥映烧Z運用不恰當(dāng)?shù)氖牵?）A.A.仰之彌高，越高，攀得越起勁；越堅，仰之彌高，越高，攀得越起勁；越堅，鉆得越鉆得越鍥而不舍鍥而不舍。B.B.我的臥室我的臥室雜亂無章雜亂無章，母親曾經(jīng)想收拾一，母親曾經(jīng)想收拾一下，后來發(fā)現(xiàn)那是徒勞的。下，后來發(fā)現(xiàn)那是徒勞的。C.C.他在他在人聲鼎沸人聲鼎沸的展會現(xiàn)場找到了所需的的展會現(xiàn)場找到了所需的產(chǎn)品。產(chǎn)品。D.D.當(dāng)我們在學(xué)習(xí)時遇到難題時當(dāng)我們在學(xué)習(xí)時遇到難題時, ,我們就應(yīng)我們就應(yīng)該該不恥下問不恥下問地向老師請教地向老師請教。達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測D3.3.下列句子沒有語病的是（下列句子沒有語病的是（ ）A.A.聽了你的話，我真是從心里由衷地感聽了你的話，我真是從心里由衷地感謝王老師。謝王老師。B.B.由于小李苦干加巧干，所以半年完成由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。了全年的生產(chǎn)任務(wù)。C.C.結(jié)冰時期，各層水中溶解的氧很充足，結(jié)冰時期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚多集中在水底。水的溫度較暖，魚多集中在水底。D.D.通過爸爸的教育，我明白了無論做什通過爸爸的教育，我明白了無論做什么事，只要去闖練，一定會成功么事，只要去闖練，一定會成功。達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測D