教科版三年級下冊《植物新生命的開始》教學設計

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1、教科版三年級下冊《植物新生命的開始》教學 設計 【教材簡析】： 《植物新生命的開始》是教科版三年級科學下冊第一單元第一課，共三部分內(nèi)容： 1. 通過描述學生熟悉和喜愛的小貓、小雞的出生方式，以問題形式提出本單元的研究任 務，即綠色開花植物是從哪里來的？它們的一生發(fā)生了哪些變化？ 2. 對不同種子外部形態(tài)特征的觀察和對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的推測、驗證。 3. 種植鳳仙花的準備工作。 【學生分析】： 三年級上冊的“植物”單元，學生已經(jīng)對植物的一生要經(jīng)歷生長、衰老和死亡的完整過 程有了初略的理解。但對綠色開花植物幾乎都是由種子開始新生命的還缺乏明確認識，本課 的學習探究可以讓學生在已有

2、知識、經(jīng)驗的基礎上，進一步提升觀察能力和預測能力。 【設計理念】： 在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，引導學生運用不同的觀察方法對種子的外部特征和內(nèi) 部結(jié)構(gòu)進一步進行探究，揭開綠色開花植物幾乎都是由種子開始新生命的這一奧秘，培養(yǎng)學 生科學嚴謹?shù)牧晳T和態(tài)度。 【教學策略】： 運用預測、觀察、記錄等多種方法，對種子的奧秘進行探究；達成種子的形狀、大小、 顏色、種皮等各不相同，但種子的內(nèi)部都有胚根和胚芽的知識目標。 【教學目標】： 科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自 己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物；科學詞匯：外部特征、內(nèi)部

3、結(jié)構(gòu)、 胚根、胚芽 過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預 測并驗證植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；科學方法：觀察（看、聞、摸、捏） 、實驗。 情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學生種植植物的欲望。 【教學重點】： 引領(lǐng)學生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想 辦法證明自己的猜測是否正確。 1 【教學難點】： 引導學生根據(jù)自己已經(jīng)掌握的植物生長知識，預測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及種子萌發(fā)、 生長變化狀況。 【教學準備】： （教師準備）貓媽媽給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗

4、的圖片、 各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等） 、白紙、放大鏡。（學 生準備）浸泡過的花生、綠豆、蠶豆、黃豆種子。 【教學過程】： 一、欣賞并回答： 1、邊放投影邊談話引入： 同學們， 投影上的小貓、 小雞、 向日葵小苗都非常漂亮、 可愛， 你們知道他們是怎么出生的嗎？ 2、生思考后回答。 3、老師對學生的回答簡要評價并歸納： 小貓是貓媽媽生的； 小雞是從雞蛋里孵化出來的； 向日葵小苗是向日葵種子萌芽并生長起來的；植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老 直至死亡的過程。 【設計意圖】：從“熟悉”二字入手，以孩子們熟悉的小動物、植物的出生為例，

5、讓孩子 們很自然地明白：動植物出生的方式是不相同的，從而引發(fā)孩子們對植物種子奧秘探究的濃 厚興趣。 二、記錄我們的想法： 1、老師引導：植物的一生要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程。這個過程中 會發(fā)生哪些變化呢？請同學們用圖畫和文字將自己熟悉的一種植物的一生的生長變化過程畫 下來和寫下來。 2、學生在教材第二頁“我知道的植物生長變化過程”的方框里畫圖。 3、學生在小組內(nèi)展示交流自己的作品，并適當修改、調(diào)整。 4、小組推薦優(yōu)秀作品在全班展示，作者簡要介紹自己的創(chuàng)作設計及作品意義，并列舉自 己生活中見過的可用根、莖、葉、種子繁殖的植物各一例。 5、老師對展示作品進行點

6、評并小結(jié)：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們 熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。 【設計意圖】：用圖畫和文字將自己熟悉的一種植物的一生的生長變化過程畫下來和寫下 來，是學生已有知識和經(jīng)驗的集中展示。在讓學生知道綠色開花植物幾乎都是從種子開始新 生命的同時，也為下一個教學環(huán)節(jié)“觀察植物的種子”做好了充分準備。 2 三、觀察植物的種子 1、老師引導學生回憶三年級上冊學過的觀察方法（看、聽、嘗、摸、聞、量、掰、用放 大鏡等輔助工具等） 。 2、老師引導學生制定觀察計劃： 觀察種子的什么？用什么方法觀察最合適？太小的種子 怎么才能有效觀察？怎樣才能觀察到

7、種子里面的情形？通過觀察植物的種子，你希望發(fā)現(xiàn)什 么？ 3、老師引領(lǐng)學生把發(fā)放（自己帶來）的植物種子有序擺放在白紙上，選取不同的方法， 認真觀察植物種子的外部特征和探究植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，邊觀察邊記錄。 4、小組內(nèi)交流觀察成果，補充觀察并完善觀察記錄。 5、小組推薦代表上講臺展示并匯報小組觀察成果。 6、老師對學生的展示、 匯報進行評價并歸納： 我們觀察植物的種子， 要觀察種子的形狀、 大小、顏色等；不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里 面是相同的，都有胚根和胚芽。 【設計意圖】：真正的觀察應該是有目的的， 正確的觀察方法和步驟才有利于觀察的順利 進行，這正是本環(huán)節(jié)的訓練重點和目標追求。 四、拓展延伸，課后準備： 本學期，我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。請同學們做好播種前的準備工作： 1、準備鳳仙花的種子。 2、查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 3、準備播種所需要的材料和工具。 【設計意圖】：探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。種植鳳仙花，讓孩子們 親歷植物一生的生長變化過程，既讓孩子們記憶深刻，又可收獲實踐的快樂，更重要的是培 養(yǎng)了孩子們實事求是的科學態(tài)度。 附： 【板書設計】： 1. 植物新生命的開始 外部：形狀、大小、顏色 植物的種子 內(nèi)部：胚根、胚芽 3