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1、《漢武帝“大一統(tǒng)”》的教學(xué)反思
教學(xué)構(gòu)思：（1）考慮到學(xué)生已學(xué)過(guò)秦始皇加強(qiáng)統(tǒng)一的措施，大概知道鞏固統(tǒng)一的措施要從哪些方面去思考，因此讓學(xué)生去總結(jié)漢武帝是從哪些方面去鞏固統(tǒng)一國(guó)家的。（2）課標(biāo)要求是了解“文景之治”，知道漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝。但“文景之治”只出現(xiàn)在小字部分，且沒(méi)有明確提出文景之治這個(gè)名詞，因此我決定補(bǔ)充材料，讓學(xué)生對(duì)“文景之治”有所了解，并讓學(xué)生明白文景之治促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，為漢武帝鞏固帝統(tǒng)一國(guó)家起了重要作用。（3）為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課先有一個(gè)宏觀把握，我播放了視頻《漢武之戀》，并提醒學(xué)生盡量記住影片中出現(xiàn)的文字。（4）為了讓學(xué)生感覺(jué)歷史離我們并不遙遠(yuǎn)，于是設(shè)計(jì)了讓學(xué)生
2、替漢武帝出謀劃策的環(huán)節(jié)，通過(guò)這種方式去培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。（5）為了讓學(xué)生養(yǎng)成客觀公正的評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力，設(shè)計(jì)了對(duì)漢武帝及其措施進(jìn)行評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。
教學(xué)反思：整節(jié)課基本上能按照我的預(yù)設(shè)進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)漢武帝采取的鞏固統(tǒng)一國(guó)家的措施有了一定的了解，但在整節(jié)課的把握上，還存一些不足：（1）課堂思考和討論沒(méi)有將課堂推向高潮：由于對(duì)學(xué)情不了解，有點(diǎn)高估了學(xué)生的能力，學(xué)生的回答與預(yù)測(cè)的有點(diǎn)差距。（2）問(wèn)題設(shè)計(jì)的梯度、層次不夠合理，未能達(dá)到兼顧水平、能力有差異的學(xué)生，滿足不同程度學(xué)生的需要。（3）史料運(yùn)用不夠充分，如果在評(píng)價(jià)漢武帝措施時(shí)能充分運(yùn)用史料效果可能會(huì)更好。（4）沒(méi)有對(duì)本節(jié)課進(jìn)行升華：如果能給學(xué)生總結(jié)出任何一個(gè)朝代的統(tǒng)治者要治國(guó)無(wú)非就是處理好君臣、君民、民族關(guān)系話，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以后的歷史會(huì)更有幫助。
《漢武帝“大一統(tǒng)”》的教學(xué)反思
