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1、第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
1. 知道東晉興亡的史實，了解南朝的更替，初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開
發(fā)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖、分析史料的能力。
3. 通過創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、合作探究、總結(jié)歸納等方法，學(xué)生學(xué)會得出正確結(jié)論，提高把握發(fā)展線索的能力。
4. 認識不同地區(qū)之間的交流對社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，認識到安定是經(jīng)濟發(fā)展
的重要前提條件。
二、教學(xué)重難點
重點：江南地區(qū)的開發(fā)難點：江南地區(qū)的開發(fā)
三、教學(xué)過程
【講授新課】
東晉的興亡
（一）自主學(xué)習(xí)
1. 東晉建立
時間：317年建立者：司馬睿都城：建康政權(quán)特點：王與馬，
2、共天下
2. 收復(fù)失地：收復(fù)黃河以南的部分地區(qū)
3. 東晉興盛：淝水之戰(zhàn);出現(xiàn)的景象：荊揚晏安，戶口殷實;滅亡：420年
教師：建康就是今天的南京.
（一）自主學(xué)習(xí)
教師過渡：同學(xué)們結(jié)合大屏幕提示，閱讀教材，落實基礎(chǔ)知識。
學(xué)生：根據(jù)提示，自讀教材，找出相應(yīng)的答案。
1. 南朝更替
在420-589年的170年里，相繼出現(xiàn)（宋、齊、梁、陳）四個王朝。這些王朝都定
都建康，統(tǒng)稱為南朝。
2. 南朝的政治
3. 南朝統(tǒng)治者促進江南開發(fā)的政策——賦輕役稀
教師：南京有六朝古都之稱，有哪些朝代定都于此?
學(xué)生：吳國、東晉、宋、齊、梁、陳。
江南地區(qū)的開發(fā)
2. 東晉南朝時
3、期江南經(jīng)濟發(fā)展的原因有哪些?
學(xué)生：(1)北方戰(zhàn)亂，南方相對穩(wěn)定;(2)北人南遷，帶來大量的勞動力和先進的
生產(chǎn)技術(shù);(3)自然條件優(yōu)越;(4)南北方勞動人民的共同努力。
3. 東晉南朝時期江南經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)有哪些?首先在農(nóng)業(yè)方面有哪些發(fā)展?
4. 江南地區(qū)開發(fā)的影響有哪些?
學(xué)生：對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響，為經(jīng)濟重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。
【課堂小結(jié)】
教師總結(jié)：上述特點也是第四單元三國兩晉南北朝時期的共同特點，同時也促進
了北方的民族大融合和江南經(jīng)濟的開發(fā)。
學(xué)生：說出對我國經(jīng)濟發(fā)展的好處和存在的問題。
設(shè)計意圖：借古鑒今，聯(lián)系生活實際，達到學(xué)習(xí)歷史的目的。
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第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》教案
