浙江省溫州市第二十中學(xué)初中語文八年級(jí)語文上冊 第六單元 第27課 短文兩篇課件2 新人教版

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1、答謝中書書答謝中書書陶陶 弘弘 景景朗讀朗讀感受文章的節(jié)感受文章的節(jié)奏音韻之美奏音韻之美 答謝中書書答謝中書書 陶弘景陶弘景 山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。 高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。 兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴； 夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。 實(shí)是欲界之仙都。實(shí)是欲界之仙都。 自康樂以來，自康樂以來， 未復(fù)有能與（未復(fù)有能與（y）其奇者。）其奇者。朗讀朗讀感受文章的節(jié)感受文章的節(jié)奏音韻之美奏音韻之美 答答/謝中書謝中書/書書 陶弘景陶弘景 山川山川/之美，古來之

2、美，古來/共談。共談。 高峰高峰/入云，清流入云，清流/見底。見底。 兩岸兩岸/石壁，五色石壁，五色/交輝。交輝。 青林青林/翠竹，四時(shí)翠竹，四時(shí)/俱備。俱備。 曉霧曉霧/將歇，猿鳥將歇，猿鳥/亂鳴；亂鳴； 夕日夕日/欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/競躍。競躍。 實(shí)是實(shí)是/欲界之仙都。欲界之仙都。 自自/康樂以來，康樂以來， 未復(fù)有未復(fù)有/能與（能與（y）其奇者。）其奇者。 小組合作探討，自主譯文。小組合作探討，自主譯文。自主譯文自主譯文感受文章感受文章的畫面之美的畫面之美重點(diǎn)字詞的理解與識(shí)記重點(diǎn)字詞的理解與識(shí)記 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。 自康樂以

3、來，未復(fù)有能與其奇者。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。重要語句的翻譯和理解重要語句的翻譯和理解早晨，霧氣將要消散的時(shí)候，猿猴和百鳥的啼叫聲交織成一早晨，霧氣將要消散的時(shí)候，猿猴和百鳥的啼叫聲交織成一片；傍晚，夕陽即將墜落之際，潛游水中的魚競相騰躍。片；傍晚，夕陽即將墜落之際，潛游水中的魚競相騰躍。自從謝靈運(yùn)以后，就再也沒有能欣賞這奇妙山水的人了。自從謝靈運(yùn)以后，就再也沒有能欣賞這奇妙山水的人了。 獨(dú)立思考文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)獨(dú)立思考文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)自主譯文自主譯文感受文章感受文章的畫面之美的畫面之美總總分分總總總引總引寫景寫景抒懷抒懷答謝中書書答謝中書書 陶弘景陶弘景山川之美，古來共談。山川之美，古來共

4、談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，自康樂以來，未復(fù)有能與（未復(fù)有能與（y）其奇者。）其奇者。 / / /品析表達(dá)感受文章的意境之美 帶著美去尋找美。帶著美去尋找美。 短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請任選一個(gè)角度，用畫面？請任選一個(gè)角度，用“這里有這里有_之美，你看之美，你看_”的句式給大家描繪一番。的句式給大家描

5、繪一番。例如：例如：這里有山水交映之美，你看這里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流見底高峰入云，清流見底”，仰視，巍峨的山峰聳入云端；俯視，明凈的溪流清澈見底。仰視，巍峨的山峰聳入云端；俯視，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的流動(dòng)給山增加了活力。山水相山的倒影給水鋪上異彩，水的流動(dòng)給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。伴相映，情味盎然。提示：提示：色彩配合之美、晨昏變化之美、動(dòng)靜相襯之美色彩配合之美、晨昏變化之美、動(dòng)靜相襯之美品析表達(dá)感受文章的意境之美 帶著美去升華美。帶著美去升華美。 概括文中景概括文中景色之美，并色之美，并思考作者是思考作者是怎樣描繪秀怎樣描繪秀美的山川景美

6、的山川景色的？色的？高峰入云，高峰入云，清流見底。清流見底。兩岸石壁，兩岸石壁，五色交輝。五色交輝。青林翠竹，青林翠竹，四時(shí)俱備。四時(shí)俱備。曉霧將歇，曉霧將歇，猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴；夕日欲頹，夕日欲頹，沉鱗競躍。沉鱗競躍。山水相映色彩配合晨昏變化動(dòng)靜動(dòng)靜結(jié)合結(jié)合仰視仰視俯視俯視平視平視視覺視覺聽覺聽覺四季之景四季之景晨昏之景晨昏之景品析表達(dá)感受文章的意境之美 帶著美去升華美。帶著美去升華美。 思考：文章表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？思考：文章表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？拓展提升表達(dá)心中之美 誦讀課文，讀出心中之美。誦讀課文，讀出心中之美。 答答/謝中書謝中書/書書 陶弘景陶弘景 山川山川/之美，古

7、來之美，古來/共談。共談。 高峰高峰/入云，清流入云，清流/見底。見底。 兩岸兩岸/石壁，五色石壁，五色/交輝。交輝。 青林青林/翠竹，四時(shí)翠竹，四時(shí)/俱備。俱備。 曉霧曉霧/將歇，猿鳥將歇，猿鳥/亂鳴；亂鳴； 夕日夕日/欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/競躍。競躍。 實(shí)是實(shí)是/欲界之仙都。欲界之仙都。 自自/康樂以來，康樂以來， 未復(fù)有未復(fù)有/能與（能與（y）其奇者。）其奇者。拓展提升表達(dá)心中之美 拓展練習(xí)，表達(dá)心中之美。拓展練習(xí)，表達(dá)心中之美。 將將“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。欲頹，沉鱗競躍。”拓展成一段拓展成一段優(yōu)美的景物描寫，注意展開聯(lián)想優(yōu)美的景物描寫，注意展開聯(lián)想和想象，和想象，100字左右。字左右。布置作業(yè) 美與我們近在咫尺，我們要有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。在生美與我們近在咫尺，我們要有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。在生活中選一景物，抓住景物特點(diǎn)寫一段活中選一景物，抓住景物特點(diǎn)寫一段200字的小文，字的小文，把它的美躍現(xiàn)紙上。把它的美躍現(xiàn)紙上。