2高考3年模擬語文復(fù)習(xí) 高考分類匯編 專題10 語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)

《2高考3年模擬語文復(fù)習(xí) 高考分類匯編 專題10 語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2高考3年模擬語文復(fù)習(xí) 高考分類匯編 專題10 語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十 1.(2013安徽,19)請(qǐng)根據(jù)上下文,從所提供的四個(gè)選項(xiàng)中選擇相應(yīng)語句分別填入文中橫線處。(只填字母)(4分) 《蘭亭集序》(見上圖)這幅傳頌千古的書法名跡,通篇遒美勁健,變幻萬端,如有神助,在章法、結(jié)構(gòu)、用筆上都達(dá)到了行書藝術(shù)的高峰。章法上,凡二十八行,行的疏密大致相等,唯首尾偶顯寬密;字與字之間,大小參差,長(zhǎng)短配合,錯(cuò)落有致,①。結(jié)構(gòu)上,極盡變化之能事,不求字體結(jié)構(gòu)的平正、對(duì)稱、均勻,②;或修長(zhǎng),或渾圓,突破了隸書扁平方正的形貌。全篇三百二十四字,每一字都被王羲之用筆畫賦予了鮮活的生命,有筋骨,有血肉,③;尺幅之內(nèi),眾相畢現(xiàn);異字異構(gòu),同字別構(gòu),匠心獨(dú)運(yùn),韻味無窮,④

2、。 A.秉性、精神、風(fēng)儀各異 B.可謂極盡運(yùn)筆使鋒之妙 C.強(qiáng)調(diào)欹側(cè)、揖讓、對(duì)比 D.頗具天然瀟灑飄逸之美 1.答案 (4分)①D②C③A④B 2.(2013安徽,20)在某班宣傳交通文明的文藝節(jié)目中,李華扮演的志愿者對(duì)路萍扮演的違規(guī)行人進(jìn)行了耐心勸導(dǎo)。下面是表演的對(duì)話片段,請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求:符合情境,簡(jiǎn)明得體,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5分) 李華:① 路萍:喲,紅燈啊?我沒注意。 李華:阿姨,您看,② 路萍:嗯,是不該跟著別人搶。 李華:③ 路萍:小伙子,你講的在理。下次我會(huì)注意的。 李華:謝謝您,再見! 路萍:也謝謝你,再見! 2.答案 (5分)

3、(示例)①阿姨,您好!剛才是紅燈,您怎么就過來了? ②跟車搶紅燈,多危險(xiǎn)啊!再說,大家這樣搶紅燈,也容易影響交通;這不,堵上了。 ③人人遵守交規(guī),大家出行才會(huì)安全、順暢。阿姨,您看我的話對(duì)嗎? 3.(2013課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,15)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)() 當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽,展出了幾位畫家、攝影師的作品。,。,,,,能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。 ①因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題 ②展出的作品大都體現(xiàn)出用細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn) ③彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量 ④作品展示的都是他們?cè)诿绹?guó)南部腹地、新西蘭北島

4、旅行時(shí)留下的記錄 ⑤內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標(biāo)志,到人物、室內(nèi)布置,覆蓋面很廣 ⑥而且?guī)в袛⑹乱馕?每件作品都像日常世界的一個(gè)短篇故事 A.②⑥⑤④③①B.②③①④⑤⑥ C.④⑤②①⑥③D.④⑥⑤①③② 3.答案C 4.(2013課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。(6分) 水是植物主要的組成成分,植物體的含水量一般為60%~80%,有的甚至可達(dá)90%以上。①,土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后,②。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度,以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物

5、的原料,它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此,③。 答:① ② ③ 4.答案①水是很多物質(zhì)的溶劑②才能被植物吸收 ③沒有水就沒有植物的生命 5.(2013課標(biāo)全國(guó)Ⅱ,15)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)() 在學(xué)校的日子里,我沒有什么特別的感覺,,,,,,。我默默地注視著學(xué)校紅色的大門,由衷地感謝她帶給我的一切。 ①很多時(shí)候你可能覺得今天跟昨天沒什么不同 ②這時(shí)你可能非常留戀過去的日子 ③突然發(fā)現(xiàn)它寫得真好 ④你回過頭來,其實(shí)一切都在改變 ⑤不禁哼出一句“月亮的臉偷偷地在改變” ⑥現(xiàn)在要離開這個(gè)工作了七年的學(xué)校 A.

6、①②④⑤⑥③B.①⑥②⑤③④ C.⑥②⑤①④③D.⑥⑤③①④② 5.答案D 6.(2013課標(biāo)全國(guó)Ⅱ,16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。(6分) 一提到根的作用,可能首先想到①。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而,進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根,作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料,而是②,這種早期類型的根被稱為假根。③,是因?yàn)樵谶@些根內(nèi)部沒有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道,它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中,會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響,提高其生存幾率。 6.答案 (6分)①吸收水分和吸取養(yǎng)料②固定植株的位置

7、③之所以稱其為假根 每寫出一句給2分。 意思答對(duì)即可。 如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。 7.(2013大綱全國(guó),4)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 岳麓書院已有一千多年的歷史,,,,,,,特別是各處懸掛的歷代楹聯(lián),散發(fā)出濃郁的文化氣息。 ①院落格局中軸對(duì)稱、層層遞進(jìn) ②給人一種莊嚴(yán)、幽遠(yuǎn)的厚重感 ③它集教學(xué)、藏書、祭祀于一體 ④主體建筑頭門、大門、二門、講堂、御書樓集中于中軸線上 ⑤門、堂、齋、軒、樓,每一處建筑都很古樸 ⑥講堂布置在中軸線的中央,齋舍、專祠等排列于兩旁 A.②③④⑥⑤①B.②⑥④①⑤③ C.③①④⑥⑤②D

8、.③②⑥④①⑤ 7.答案C 8.(2013浙江,5)依次填入下面空格處,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 有地上之山水,有畫上之山水,有夢(mèng)中之山水,有胸中之山水。地上者妙在,畫上者妙在,夢(mèng)中者妙在,胸中者妙在。 ①位置自如②筆墨淋漓③景象變幻④丘壑深邃 A.④③②①B.①②④③ C.②③①④D.④②③① 8.答案D 9.(2013廣東,4)在文中橫線處填入下列語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 生產(chǎn)能力的增強(qiáng),加上與生俱來的動(dòng)物性,使人類對(duì)生物形成了過分的優(yōu)越感,產(chǎn)生了過度的欲望,。,更使一些人誤以為可以無視生物的生存權(quán),。但對(duì)自然界造成危害的不是生產(chǎn)能力和科學(xué)技術(shù),,。,可以使資源得

9、到充分利用,從而使人類能夠在盡可能少地影響自然的情況下生存,并且能不斷改善自己的物質(zhì)生活,還可更有效地保護(hù)物種和自然環(huán)境。 ①生產(chǎn)力的發(fā)達(dá)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 ②是人類的觀念 ③科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá) ④看不到生物對(duì)人類的重要作用 ⑤以至對(duì)生物的破壞和干預(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了維持生存的需要 ⑥是人類怎樣運(yùn)用它們的問題 A.④①⑤②⑥③B.④③⑤⑥②① C.⑤①④⑥②③D.⑤③④②⑥① 9.答案D 10.(2013廣東,23)閱讀下面一則寓言,按照要求續(xù)寫。要求:①點(diǎn)明主題;②語意連貫;③不少于50個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(6分) 磨盤圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著,一圈,又一圈…… 終于有一天,磨

10、盤忍耐不住了,沖著磨心大發(fā)脾氣:“我受夠了!我這么大個(gè)兒,憑什么要以你為中心,一天到晚圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?別在這里礙事,沒有你,我會(huì)做得更好!” 磨心無法再呆下去了,只好走開。 磨盤心想,現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn),但轉(zhuǎn)不了幾圈,就一骨碌滾到地上去了。 這時(shí)候,磨心平靜地對(duì)磨盤說:“” 10.答案 (示例)朋友,你有你的干勁,我有我的穩(wěn)定,我們是相互聯(lián)系、不可分離的整體。每個(gè)人都不能以自我為中心,自我膨脹,隨心所欲。如果沒有你磨盤,我這個(gè)磨心又有什么用呢? 11.(2013福建,19)閱讀下面的材料,完成后面題目。(7分) 材料1:校門建筑是校園建筑群的重要組成部分,主要功

11、能是交通和安保。它與校園內(nèi)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等一樣,重要的是實(shí)用價(jià)值。因此,校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用。 材料2:校門建筑是一所學(xué)校的“門面”,是一道獨(dú)特的人文景觀。它應(yīng)當(dāng)具有一定的文化內(nèi)涵,并努力體現(xiàn)該校的辦學(xué)理念。因此,校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。 你對(duì)校門建筑有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求:表達(dá)簡(jiǎn)明連貫,言之成理,150字左右。) 答: 11.答案 (7分) (示例1)校門建筑的設(shè)計(jì)應(yīng)秉持實(shí)用、簡(jiǎn)約、大方的原則。校門建筑是校園交通的門戶,是校園安全的鎖鑰,實(shí)現(xiàn)這兩大功能是校門建筑的基本要求。在此前提下,再講求造型美觀。因此,校門建筑要實(shí)用、簡(jiǎn)約、大方,而不應(yīng)盲目攀比。那種一味追求高

12、大、奢華,耗巨資建造校門的做法,不僅造成很大的浪費(fèi),還會(huì)給學(xué)生帶來不良影響。 (示例2)校門在建筑造型和風(fēng)格上應(yīng)該具有鮮明的特點(diǎn),它不僅要實(shí)用美觀,還應(yīng)該與學(xué)校的辦學(xué)理念相吻合。校門建筑是學(xué)校文化內(nèi)涵的體現(xiàn),是對(duì)該校歷史文化積淀和辦學(xué)特色的詮釋。因此,它應(yīng)該是校園建筑的點(diǎn)睛之作,和學(xué)校的其他建筑相協(xié)調(diào)。這就要求我們,在校門設(shè)計(jì)上要講究個(gè)性,不能千篇一律,應(yīng)注重體現(xiàn)它所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。(其他看法,言之成理亦可。) 12.(2013北京,4)給下面語句排序,銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() ①因?yàn)檩^弱的電磁輻射,也會(huì)對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的干擾。 ②人的大腦和神經(jīng)會(huì)產(chǎn)生微弱的電磁波,當(dāng)

13、周圍電器發(fā)出比它強(qiáng)數(shù)百萬倍的電磁波時(shí),人的神經(jīng)活動(dòng)就會(huì)受到嚴(yán)重干擾。 ③即使在不太強(qiáng)的電磁場(chǎng)環(huán)境中工作和生活,人也會(huì)受到影響。 ④如果長(zhǎng)時(shí)間處于這種強(qiáng)電磁波的環(huán)境中,人會(huì)出現(xiàn)頭痛、注意力不集中、嗜睡等癥狀,強(qiáng)電磁輻射會(huì)使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。 A.④①②③ B.②③①④C.④③②①D.②④③① 12.答案D 13.(2013天津,23)下面這封信有四處不合規(guī)范,請(qǐng)指出其中的三處。(3分) ××學(xué)兄: 寄呈的大作收悉,拜讀再三,激動(dòng)不已。你的詩構(gòu)思巧妙,語言雋永,弟自愧不如。只是個(gè)別字句略有筆誤或不合韻律,我冒昧地作了一點(diǎn)雅正,隨信寄回,謹(jǐn)供參考。 順祝 夏

14、安! 弟×× 2013年6月6日 答: 13.答案 (3分)①稱謂“××學(xué)兄”(沒有頂格)②祝語“夏安”(沒有頂格)③“寄呈”(不得體)④“雅正”(不得體) 14.(2013湖南,4)依次填入下面一段文字畫橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 閑情,是,什么也不做,也不想了,也是,去水邊品茗。有時(shí),從午后一直坐到日暮黃昏,。人散去,一回頭,仿佛看見豐子愷先生那幅畫《人散后,一鉤新月天如水》,只見天空淡月一彎,竹簾半卷,竹椅幾把,桌上剩茶幾盞,就是。 ①偷得浮生半日閑,邀三兩知己 ②不見一個(gè)人,卻有著說不出的意境 ③不知不覺,一彎月兒掛上柳梢 ④三月間看桃花開遍陌上,聽

15、杜鵑鳴 A.②①③④B.④③①②C.④①③②D.②③④① 14.答案C 15.(2013湖北,20)有媒體統(tǒng)計(jì)了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言與作家郭敬明2012年度的作品總銷量,發(fā)現(xiàn)前者的總銷量遠(yuǎn)低于后者。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《中國(guó)文情報(bào)告(2012—2013)》顯示,2012年度小說類圖書的銷量冠軍仍然是郭敬明的作品。你如何看待這種現(xiàn)象?請(qǐng)簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。要求:①觀點(diǎn)明確;②語言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體;③字?jǐn)?shù)不超過30字。(4分) 答: 15.答案 (4分)示例一:兩位作家的讀者群體不同,不能也不應(yīng)在銷量上簡(jiǎn)單比較。 示例二:銷量與作品的文學(xué)價(jià)值不能畫等號(hào),這兩位作家各有千秋。

16、 16.(2013湖北,21)下面是《雷雨》中的一段臺(tái)詞: 周樸園 (仁慈地,拿著周萍的手)你是我的長(zhǎng)子,我不愿意當(dāng)著人談這件事。(停,喘一口氣嚴(yán)厲地)我聽說我在外邊的時(shí)候,你這兩年來在家里很不規(guī)矩。 周萍 (更驚恐)爸,沒有的事,沒有,沒有。 周樸園一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。(甲句) 周萍 (失色)爸! 上面畫線的甲句,有的版本為:“一個(gè)人敢做,就要敢當(dāng)?！?乙句)你認(rèn)為哪句更好?請(qǐng)列出兩條理由。要求:①理由充分、合理;②語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。(4分) 答: 16.答案 (4分)示例一:甲句更好。①句中兩次出現(xiàn)“一件事”,表明周樸園很重視這“一件事”。②使用長(zhǎng)句,語氣緩和,

17、與前面的“嚴(yán)厲”形成對(duì)照,表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。 示例二:乙句更好。①突顯了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”,表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng),符合劇情的發(fā)展。②使用短句,中間增加了語音停頓,合乎口語習(xí)慣,語氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲。 17.(2013四川,19)校學(xué)生會(huì)擬開展“如何與陌生人交往”的主題活動(dòng),為學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn),將對(duì)某老師進(jìn)行訪談,請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)訪談問題。(4分) 要求:①緊扣訪談目的,問題步步深入;②語言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。 答: 17.答案 (示例)①在和陌生人的交往中,您印象最深的事是什么? ②從這些事例中,您總結(jié)出了哪些與陌生人交往的技巧? ③為幫助我們更好地與陌生人交往,

18、您還有哪些建議? 18.(2013遼寧,15)把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)() ①更要用人生的尺度 ②因?yàn)樗芙逃牟煌?人生的面貌也會(huì)不同 ③在一定意義上,人是教育的產(chǎn)物 ④衡量一種教育的優(yōu)劣,不但要用社會(huì)的尺度,看它能否為社會(huì)培養(yǎng)有用的人 ⑤看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性 ⑥當(dāng)然,這里說的教育是廣義的,不限于學(xué)校教育 A.③②⑥④①⑤B.④①⑤⑥②③ C.④⑤②③①⑥D(zhuǎn).③②④⑤⑥① 18.答案A 內(nèi)容總結(jié) （1）專題十 1.(2013安徽,19)請(qǐng)根據(jù)上下文,從所提供的四個(gè)選項(xiàng)中選擇相應(yīng)語句分別填入文中橫線處 （2）A.④①②③ B.②③①④C.④③②①D.②④③① 12.答案D 13.(2013天津,23)下面這封信有四處不合規(guī)范,請(qǐng)指出其中的三處