高考數(shù)學專題復習 三角換元法

《高考數(shù)學專題復習 三角換元法》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考數(shù)學專題復習 三角換元法（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三角換元法 摘要：本文歸納總結了三角換元法的基本用法，以常見例題的形式講述了三角換元法在解題過程中的具體應用。 大家知道，換元法的實質(zhì)是通過換元將原來比較復雜的、非標準的形式轉化為簡單的、標準的形式，以利于揭示問題的本質(zhì)、題目的分析和解決。三角換元法是眾多換元法中的一種，它以三角函數(shù)為“元”，將代數(shù)問題轉化為易于應用三角函數(shù)性質(zhì)求解的問題，三角換元法在求解方程、不等式、解析幾何和函數(shù)最值等方面都有著廣泛的應用。一般情況下，在運用三角換元的題目中，往往在表達式的形式或字母的取值范圍等方面明顯反映出三角函數(shù)式的特征，這一點給三角換元法的應用提供了線索。具體表現(xiàn)在該方法對于含有被開方式為二次式的

2、二次根式問題能起到除去二次根式的作用，因為二次根式總是可以轉化為、或的形式，其中t為變量，k為非負常量。現(xiàn)對于此類問題歸納如下： 1．形如的形式，其中f是x和的代數(shù)函數(shù)。令此時，或令 同理， 2．形如的形式，其中f是x和的代數(shù)函數(shù)。令此時，或令 。 3．形如的形式，其中f是x和的代數(shù)函數(shù)。令此時，或令 其中。 注：上面替換中應注意，t的范圍應滿足： 1°根式中變量的取值要求。 2°二次根式的化簡唯一。 以上是常見的用法，其具體應用現(xiàn)分類介紹如下： 一、 三角換元法在解方程及解不等式中的應用。 例1． 解方程： 解：該方程的根必然為正（否則左負右正），所以設，則方程變?yōu)?/p>

3、 變形整理得： ∴或 ∵ ∴ 故應舍去，由得 當時，得，∴ 當時，得，∴ 故原方程的根為 或 說明：此題關鍵是去掉根式，易聯(lián)想到的形式，換元也就水到渠成了。 例2． 解方程組。 解：由題意知則設其中那么 此時 即 ∴ 從而 所以方程組的解為 說明：題目的實質(zhì)是在圓上找一點，使其縱坐標之和為定值，注意到半徑與定值的大小關系，設參數(shù)時角的范圍可適當縮小。 例3． 實數(shù)滿足，且 當時，求的取值范圍。 解：此題直接求解較難，若令由可得，于是問題轉化為：“已知，且求的取值范圍”，

4、再做三角變換，令， 則 由得 ∴ ∴當時， 當或時， ∴ 故 的取值范圍是。 說明：本題條件較為復雜，解題方向不明確，所以通過有理代換，三角代換揭示了問題的幾何意義。 二、 三角換元法在證明中的應用 例4． 若則。 證明：設 ∵ ∴ ∴ 故 說明：題目綜合難度較大，但通過換元后利用單調(diào)性巧證，題目的關鍵在于放縮之后利用 ，為解題帶來了便利。 例5． 已知，求證：。 證明：由于，可設 則 其中等號在 時成立。 故 。 說明：含有條件不等式的證明因題而異，此題換元思想

5、的來源在于和 的類比聯(lián)想。當然此題也可以采用整體換元。 例6． 設，求證： 。 證明： ∵， 故可設 ∵ ∴ 即 兩邊同乘以就得所證之式。 說明：此題換元思想在于：在非直角三角形中，其中三個內(nèi)角的正切之間有關系式，它雖然沒有正式提出來，但相當重要。 三．三角換元法在解析幾何中的應用。 例7．一條直線過點P（3，2）與 軸的正半軸交于A 、B兩點，若的面積最?。∣為原點），求此時直線的方程。 P（3，2） X O Y 解：設,則 ，那么 當且僅當時，即取最小值12。 ∴ 故 直線方程為。

6、 說明：此題已知直線上的點坐標，求其方程，在于求出其斜率，即。因此三角思想由此而生，換元也順理成章。 例7． 在橢圓上求點使取最小。 解：設則 當時，，點P坐標為或時，。 當時，點P坐標為時，。 說明：此題若直接求解顯得生硬，而且很繁，聯(lián)想橢圓的參數(shù)方程，運用三角函數(shù)性質(zhì)來解就簡單了許多。 例8。已知點P在圓A：上運動，Q點在橢圓上運動，求 的最大值及此時P、Q點的坐標。 解：在橢圓上任取一點記為Q，連接QA（A為圓心）并延長交圓于P ，在圓A上取異于點P的任一點P，易知 于是問題轉化為求定點到橢圓上動點Q的最大值問題，設則 ，

7、當時，最大。此時，， ∴Q點的坐標為（。 下面求此時P點的坐標 ∵ ∴直線AQ方程為與已知圓A方程聯(lián)立易求出P點的坐標為 。 說明：此題同例8一樣，運用參數(shù)方程回避了大量復雜運算。 四．三角換元法在求函數(shù)最值中的應用 例10．求函數(shù)的值域。 解：所給函數(shù)可化為 令 ，則 其中，所以，因此， 即，故值域為。 說明：此題目有兩個根式，平方去根號需兩次，很繁，而采用換元法去根號使得題目變得簡單易做。 例11．已知，求的最大值。 解：設，則 ∵ ∴ 故 說明：題目中與去根號暗示了三角換元法和利用來解題。 例12．求函數(shù)在上的最小

8、值。 解：令，則 此時的最小值即歸結為求在上的最小值，易知在此區(qū)間上為減函數(shù)，而為增函數(shù)。故在時，取最小值。 ∴。 說明：去根號采用三角換元。 例13．求函數(shù)在上的最大值。 解：令，則 ∵且 ∴ ∴ 說明：此題同樣式為去根號而換元，但在題目的處理中則顯示了對三角知識的靈活運用，不僅有萬能公式，而且用到二倍角公式，三角函數(shù)有界性等知識，因此需仔細觀察然后用代換。 例14．設，求函數(shù)的最大值。 解： ∵ ∴ 以為邊可作成直角三角形，因此可設 所以 當時，等號成立，此時（即）有 說明：此題抓住題目結構的內(nèi)在特點，

9、構造直角三角形，設元代換。 通過上面的例題可以看出，三角換元法的使用是有一定范圍的，它只適用于具有某些特點的式子，如前文所提及的式子時，可以考慮使用此法，但應用此法是否能夠解決問題，還必須進一步考慮能否引進三角函數(shù)，例如要設時，必須滿足，否則就不能引進。進行三角換元以后，如果能利用三角知識解決問題，此法可行，否則還得另覓新路。 參考資料： 1．?數(shù)學問題化歸理論與方法? 喻平 廣西師范大學出版社 1999。8 2．?解題與證題指導? 中學數(shù)學教學文摘 浙江人民出版社 1982。5 3．“函數(shù)值域又一求法” 盧劍春 ?數(shù)學教學通訊? 2000。1 內(nèi)容總結 （1）三角換元法 摘要：本文歸納總結了三角換元法的基本用法，以常見例題的形式講述了三角換元法在解題過程中的具體應用 （2）令此時，或令 同理， 2．形如的形式，其中f是x和的代數(shù)函數(shù) （3）說明：此題已知直線上的點坐標，求其方程，在于求出其斜率，即 （4）解：所給函數(shù)可化為 令 ，則 其中，所以，因此， 即，故值域為 （5）進行三角換元以后，如果能利用三角知識解決問題，此法可行，否則還得另覓新路