《江蘇省大豐市萬盈二中七年級語文上冊《第一單元》教案新部編本：諾曼底》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省大豐市萬盈二中七年級語文上冊《第一單元》教案新部編本：諾曼底（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan*送曼底號遇難記雨果,教學(xué)目標：1學(xué)習(xí)哈爾威船長勇敢鎮(zhèn)定、忠于職守、勇于獻身的精神。2學(xué)習(xí)小說運用外貌、語言和動作塑造人物的方法。教學(xué)重點：體會哈爾威船長作為一個英雄的特有本質(zhì)。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)小說用外貌、語言、動作和點評議論來塑造人物的方法。教學(xué)準備：1做自讀筆記，了解故事大概內(nèi)容及疏通字詞，查閱一些相關(guān)的作家作品資料。說明：課文講述“諾曼底”號輪船被撞遇難，全船的人一片恐慌，船長哈
2、爾威鎮(zhèn)靜地指揮船員運送爭先恐后逃生的人，使救援工作順利進行，最終所有的人都脫險了，只有船長哈爾威沉入了大海。哈爾威船長堅定、果敢的性格給人留下深刻的印象；他臨危不亂、舍己救人的精神令人欽佩。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)說明一、導(dǎo)入課文，喚起認知，揭示課題。1上課之前，想問一下大豕：你認為什么什么樣的人才稱得上是英雄？2從大家的回答中，可以看出所謂英雄都是具有這樣或那樣美好的品質(zhì)，卜面我們來學(xué)習(xí)4課，看看里面的主人公是否也是英雄？3雨果簡介。1舉手自由回答，發(fā)表自己的看法。2交流查找的資料首先喚起學(xué)生已有的認知，自然而過渡到本文的內(nèi)容。二、課前預(yù)習(xí)檢查，既述故事內(nèi)容。1檢查預(yù)習(xí)情況：(1)小說敘
3、述了一件什么事1自由回答使學(xué)生直奔重點，不為小細節(jié)浪費時間。情？(2)讀完文章后，你覺得誰是這次事件中的英雄？2請大家默讀課文，圈劃出表現(xiàn)哈爾威船長形象的句子。板書：哈爾威船長：勇敢鎮(zhèn)定，忠十職守，男于獻身。2默讀課文，思考呼圈劃重點句子。3學(xué)生交流三、反復(fù)品味語句，分析人物形象。1哈爾威船長這一英雄形象是通過什么來刻畫的？板書：語百、動作、神態(tài)、外貌。2分別用不同的記號標出語言、動作、神態(tài)、外貌的語句，想一想、讀一讀，要求讀出與形象相應(yīng)的語氣。3組織學(xué)生交流朗讀。1自由回答。2先自由體會、朗讀，然后交流朗讀及理由。(讀哈爾威船長的話，要求產(chǎn)自響鳧，語氣堅決。)通過對描寫人物的語言、動作、神態(tài)
4、、外貌等重要語句，使學(xué)生深入地了解哈爾威船長特有的英雄氣度。四、討論辨析加深理解。1“實際上一共有61人，但是他把自己給后了。船長真的把自己卮、J嗎？2哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。哈爾威船長在沉沒之前，就沒有辦法救出自1小組討論交流通過辯析，使學(xué)生加深對哈爾威船長的高尚品質(zhì)的認識。己嗎？3齊讀題記，思考：你知道在我們的生活當(dāng)中，真正的強者還有哪些？2自由回答五、補充作者資料，引發(fā)閱讀興趣。1關(guān)于雨果，你知道些什么？2雨果的名著后哪些？你看過嗎？交流使學(xué)生了解世界名人，激起他們的閱讀興趣。k布置作業(yè)閱讀網(wǎng)果的名著。讓學(xué)
5、生讀名著，引他們走進名著的世界。教后感：感悟“英雄”本文是新教材中的老課文，既然是新教材，就必須在教學(xué)中摒棄老教材的套路，而是通過一些重點語句的把握來感悟哈爾威船長的英雄形象，并通過結(jié)合學(xué)生生活實際，聯(lián)系他們的生活積累來闡述對“英雄”一詞的理解，來豐富“英雄”的涵義。結(jié)合同學(xué)們都已看過的張藝謀導(dǎo)演的電影英雄，讓同學(xué)們談?wù)劦降缀沃^“英雄”？也請精通歷史的同學(xué)說說歷史上的一些英雄人物，再看看現(xiàn)實生活，使學(xué)生一步步地感悟到時代造就英雄，不同時代有不同的英雄人物，但無論什么時代，能履行做人之道，堅守職責(zé)，始終是做人之本，英雄本色！一個人不能永遠做英雄，但一個人能永遠做一個人！育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
江蘇省大豐市萬盈二中七年級語文上冊《第一單元》教案新部編本：諾曼底
