《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀專題課教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語文七年級上冊

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1、《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀專題課 【教學(xué)目標(biāo)】梳理《朝花夕拾》中關(guān)于父親、母親的情節(jié)，理解 魯迅父子、母子之間微妙的關(guān)系，并聯(lián)系自己的成長，更深入地 看待親子關(guān)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解魯迅父子、母子之間愛而隔膜的微妙關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟到愛的能力需要學(xué)習(xí)，愛的真諦需要感悟。 【學(xué)習(xí)過程】 導(dǎo)語：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書時進(jìn)行專題學(xué) 習(xí)是促進(jìn)思考的一種好方法，今天我們上一節(jié)《朝花夕拾》的專 題課一一讀《朝花夕拾》，悟愛的真諦。 一、預(yù)習(xí)結(jié)果反饋 【預(yù)習(xí)學(xué)案】 1. 用簡潔的語言概括下列摘自《父親的病》的三則材料的主要內(nèi) 容： 【材料一】診金卻已經(jīng)是一元四角?，F(xiàn)

2、在的都市上，診金一次十 元并不算奇，可是那時是一元四角已是巨款。 【材料二〕我不知道藥品，所覺得的，就是“藥引”的難得，新 方一換，就得忙一大場。先買藥，再尋藥引?！吧?兩片，竹 葉十片去尖，他是不用的了。起碼是蘆根，須到河邊去掘；一到 經(jīng)霜三年的甘蔗，便至少也得搜尋兩三天。 【材料三】這樣有兩年，漸漸地熟識，幾乎是朋友了。父親的水 腫是逐日利害，將要不能起床…… 【預(yù)設(shè)】從以上三則材料中我們可以讀出父親治病苞費(fèi)豆、藥引 難尋、久治不愈。小魯迅為父親叫醫(yī)生、買藥、找藥引等，付 出了長久的辛苦。 2. 小組分角色有感情朗讀下列文字，回答問題： （提示：角色可分為父親、衍

3、太太、魯迅、旁白。練習(xí)朗讀時， 可以用學(xué)過的朗讀符號標(biāo)示。） 我的一位教醫(yī)學(xué)的先生卻教給我醫(yī)生的職務(wù)道：可醫(yī)的應(yīng)該給 他醫(yī)治，不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒有痛苦?！@先生自然是 西醫(yī)。 父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他。 我有時竟至于電光一閃似的想道：“還是快一點(diǎn)喘完了罷……?！? 立刻覺得這思想就不該，就是犯了罪；但同時又覺得這思想實(shí)在 是正當(dāng)?shù)模液軔畚业母赣H。便是現(xiàn)在，也還是這樣想。 早晨，住在一門里的衍太太進(jìn)來了。她是一個精通禮節(jié)的婦人， 說我們不應(yīng)該空等著。于是給他換衣服；又將紙錠和一種什么《高 王經(jīng)》燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里……。 “

4、叫呀，你父親要斷氣了。快叫呀！ ”衍太太說。 “父親！父親！"我就叫起來。 “大聲！他聽不見。還不快叫？ ！" “父親！！ ！父親！ ！ ！" 他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一 些苦痛。 “叫呀！快叫呀！"她催促說。 “父親?。?！” “什么呢？……o不要嚷……o……不……o ”他低低地說， 又較急地喘著氣，好一會，這才復(fù)了原狀，平靜下去了。 “父親??！ ！''我還叫他，一直到他咽了氣。 我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是 我對于父親的最大的錯處。 【預(yù)設(shè)】作者感到盼著父親快咽了那口氣的想法是“犯了罪"， 因?yàn)?兒子不可以

5、盼父親死，又覺得這想法實(shí)在是正當(dāng)?shù)氖且? 為父親喘息太艱難了 ，這矛盾的想法皆是源于作者對父親的愛。 3. 魯迅是深愛自己父親的，我是從 中讀出來 的；但魯迅父子之間是有隔膜的，我是從 中讀出來 的。（例如《五猖會》中父親強(qiáng)迫魯迅背書，掃了孩子的興致， 壓抑了孩子的天性。） 教師總結(jié)：為了給父親治病，魯迅付出多年的辛苦而沒有怨言。 為了讓父親少受些罪兒，便盼著那口氣快咽了吧。在意識到父親 就要走了時，恐懼慌亂，不知所措。多年后追憶往事，仍然為自 己攪擾了父親臨終的平靜而十分內(nèi)疚。這些都證明了，魯迅是深 愛自己父親的。但父子之間有愛也有隔膜，這隔膜是怎樣造成的， 我們借助《五

6、猖會》一起探究一番。 二、課堂探究 【愛有隔膜】 1. 魯迅父親為什么要在那時候叫孩子來背書？ （提示：a父親為什么讓孩子背書？ b父親在那個時候讓 孩子背書可能會掃了孩子的玩興，你覺得他考慮過這個問題 嗎？ c父親的所作所為和那個時代有沒有關(guān)系呢？） （PPT呈現(xiàn)提示，學(xué)生討論，教師最后總結(jié)，并板書“社會因 素”） 封建社會“學(xué)而優(yōu)則仕”，魯迅是一個走向沒落的封建大家庭 的長子，父親覺得魯迅最要緊的是讀書，而要讀書就得背。這是 父親的邏輯，而且應(yīng)該承認(rèn)在主觀上他完全是為了孩子好，但他 卻從不考慮兒子在盼望什么，或許考慮了，但是仍然不在乎孩子 的感受，他傷害了自己的

7、孩子，竟然毫無感覺，他不想這些，而 且從來沒有想到應(yīng)該想這些，因?yàn)樵谒乃枷肜锩?，兒子不是?dú) 立的，而是屬于他的，兒子是沒有自己的邏輯的，即使有，也必 須絕對服從父親的邏輯。 封建社會的“三綱”一一“君為臣綱” “夫?yàn)槠蘧V” “父為子 綱”，在父子關(guān)系之中，強(qiáng)大的父權(quán)對孩子造成了壓迫。 過渡語：接下來，我們來討論下《朝花夕拾》中的母子關(guān)系。 2. 請默讀《朝花夕拾》中提及母親的三則材料，思考魯迅兒時母 子關(guān)系之間的特點(diǎn)： 【材料一】 ① “長媽媽生得那么胖，一定很怕熱罷？晚上的睡相，怕不見得 很好罷？……” 母親聽到我多回訴苦之后，曾經(jīng)這樣地問過她。我也知道這意思

8、是要她多給我一些空席。她不開口。但到夜里，我熱得醒來的時候， 卻仍然看見滿床擺著一個“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。我 想，這實(shí)在是無法可想了。 ② 大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一 回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益； 但既然來問，也就都對她說了。——《阿長與〈山海經(jīng)〉》 【材料二〕 我那時覺得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運(yùn)氣 的人,——大概羨慕他們的出風(fēng)頭罷。我想，我為什么不生一場重病， 使我的母親也好到廟里去許下一個“扮犯人”的心愿的呢？……然而 我到現(xiàn)在終于沒有和賽會發(fā)生關(guān)系過。——《五猖會》 【材

9、料三】 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻， 天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜 候著我讀熟，而且背出來。 ——《五猖會》 參考答案：①從魯迅和保姆同睡，而且母親對孩子的“多回訴 苦”處理得不徹底上可以看出魯迅母親對孩子“生活起居照顧少”。 ②“孩了心事缺重視”。③“父權(quán)至上無權(quán)力”?？傊?，母了關(guān) 系并不是十分親密融洽。 教師補(bǔ)充：在魯迅父親去世之后，魯迅母親接過了父母對子女 的強(qiáng)權(quán)，給魯迅包辦封建婚姻，對魯迅的一生帶來了難以挽回的痛 苦。 【愛要學(xué)習(xí)】 那么，魯迅在當(dāng)了父親之后，他會不會把這份強(qiáng)權(quán)加之于自己 子女身上？

10、學(xué)生一般是說“不會”。教師追問為什么？學(xué)生各抒 己見，可能會說：原因在于魯迅經(jīng)過學(xué)習(xí)，特別是讀新書，出國 留學(xué)之后，他的思想變得更加深刻，他的素質(zhì)提高了，應(yīng)該不會 再把強(qiáng)權(quán)加之于子女身上。 過渡語：那大家請讀蕭紅的一段文字，思考魯迅在教育子女時 最值得大家學(xué)習(xí)的地方是什么？ 1、請同學(xué)閱讀蕭紅《回憶魯迅先生》中的這個片段，回答問 題： 從福建菜館叫的菜，有一碗魚做的丸子。海嬰一吃就說不新鮮， 許先生不信，別的人也都不信。因?yàn)槟峭枳佑械男迈r，有的不新鮮， 別人吃到嘴里的恰好都是沒有改味的?！八f不新鮮，一定也有他的 道理，不加以查看就抹殺是不對的?！薄允捈t《回憶魯迅先

11、生》 參考答案：魯迅在教育子女時最值得大家學(xué)習(xí)的是：尊重孩子 的感受充分信任孩子非常細(xì)心體貼（板書:愛要學(xué)習(xí)后面的 內(nèi)容） 2、請閱讀魯迅1919年寫的《我們現(xiàn)在怎樣做父親》中的幾個 片段，圈畫關(guān)鍵詞，初步領(lǐng)會作者“愛要學(xué)習(xí)”觀念。 ① 人類更高幾等，便也有愿意子孫更進(jìn)一層的天性，這也是 愛……誰也喜歡子女比自己史強(qiáng)，更健康，史聰明高尚——史幸 福；就是超越了自己，超越了過去，超越便須改變，所以子孫對 于祖先的事應(yīng)該改變。 ② 所以覺醒的人，此后應(yīng)將這天性的愛，更加擴(kuò)張，更加醇化； 用無我的愛，自己犧牲于后起新人。開宗第一，便是理解……第二, 便是指導(dǎo)……第三，便是解

12、放……。這樣，便是父母對于子女，應(yīng)該 健全的產(chǎn)生，盡力的教育，完全的解放。 ③ 要做解放子女的父母，也應(yīng)該預(yù)備一種能力。便是自己雖然已 經(jīng)帶著過去的色采，卻不失獨(dú)立的本領(lǐng)和精神，有廣博的趣味，高尚 的娛樂?！热羲枷氡绢I(lǐng)，樣樣照舊，專以“勃谿（xT,勃谿， 家庭中的爭吵。）”為業(yè)，行輩自豪，那便免不了空虛無聊的苦痛。 學(xué)生說出圈畫的關(guān)鍵詞之后，教師針對片段評論：①望子成龍 沒有錯，也是父母之愛的一種表現(xiàn)，但是首先父母要允許子女超 越自己。②父母對子女首先要理解，把子女當(dāng)作獨(dú)立于自己之外 的生命看待；第二才是指導(dǎo)；第三是解放，培養(yǎng)孩子有獨(dú)立的人 格，有屬于自己的人生。③要做

13、一個好父母是需要能力的，一個 舊式的人是當(dāng)不了新式的父母的。魯迅從理論到實(shí)踐都證明了“愛 要學(xué)習(xí)”?。ò鍟簮垡獙W(xué)習(xí)） 3、教師補(bǔ)充：1919年，也就是100年前，魯迅寫這篇文章時 己經(jīng)預(yù)料到做一個解放子女的父母很不容易，我們課本上也提示 大家觀察《五猖會》中所敘述的事情在當(dāng)下社會是不是還存在。 恰巧，我們班一位同學(xué)在作文中傾訴了類似的成長苦惱，也就是 我們讀過的宋同學(xué)的《委屈》。我把文章拍照發(fā)給了他的父親， 他的父親寫了四大頁的回信，節(jié)選一點(diǎn)和大家分享……讀完之后, 同學(xué)們都深受感動。宋同學(xué)父親行為的不妥之處宋同學(xué)在作文中 已經(jīng)寫得很明白了 “孩子不是木頭人……”，我們

14、培養(yǎng)孩子成才， 不是只學(xué)學(xué)校功課就夠的，需要鼓勵孩子的感恩之心，需要尊重 孩子的情感需求，才能培養(yǎng)出健康樂觀自信強(qiáng)大的孩子。宋同學(xué) 父親也有這樣的育兒目標(biāo)，但對自己教育子女過程中的不足還是 較少反思。這正說明“愛要學(xué)習(xí)”，做個好父母是不容易的。 我們的爸爸媽媽也是邊當(dāng)父母，邊學(xué)著當(dāng)父母。所以，對待與 父母的不愉快，我們還是要“理性地看待，寬容地?zé)釔邸?。希? 同學(xué)能加強(qiáng)自己“愛的能力”的修煉，當(dāng)下做個好子女，明日做 個好父母。 【愛的真諦】 請仿寫下列的話，表達(dá)你對“愛的真諦”的理解。 示例：愛的真諦是奉獻(xiàn)。我原想渴求一滴水，你卻給了我一片 海；我原想摘下一片紅葉，你卻給

15、了我整個楓林。 愛的真諦 是 O , O 三、 課堂小結(jié) 通過對《朝花夕拾》中親子關(guān)系的探究，我們明白了 “愛”不 是與生俱來的能力，而是要靠學(xué)習(xí)才能領(lǐng)悟真諦的。心理學(xué)上有 個公式“愛的能力二建立愛的能力+培養(yǎng)愛的能力+發(fā)展愛的能力”, 讓我們一起且學(xué)且思，且行且珍惜。 四、 課后學(xué)習(xí) 聯(lián)系生活實(shí)際，談一談我們現(xiàn)在要如何做子女？ 推薦閱讀畢淑敏《愛怕什么》，魯迅的《我們現(xiàn)在怎樣做父親》 《與幼者》。 五、 板書設(shè)計(jì) 讀《朝花夕拾》，悟愛的真諦 愛有隔膜一一社會原 因 理性地看待 愛要學(xué)習(xí)一一尊重孩子、充分信任、細(xì)心體貼 寬容地去愛 愛的真諦一一奉獻(xiàn)……（課堂生成）