《人教版初三化學(xué)下冊(cè)《堿的化學(xué)性質(zhì)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初三化學(xué)下冊(cè)《堿的化學(xué)性質(zhì)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《堿的化學(xué)性質(zhì)》復(fù)習(xí)課教案
無為二中 伍吉松
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能
1.進(jìn)一步理解堿的化學(xué)性質(zhì)
2.掌握氫氧化鈉變質(zhì)的情況
3.學(xué)會(huì)一些常見的鑒別和除雜的方法
（2）過程與方法
1.通過氫氧化鈉變質(zhì)與否、 變質(zhì)程度及如何除雜的討論、 實(shí)驗(yàn)， 歸納小結(jié)， 培養(yǎng)總結(jié)知識(shí)，
使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)能力
2.在探究性問題的解決過程中培養(yǎng)應(yīng)用酸堿鹽知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力， 培養(yǎng)進(jìn)行
科學(xué)探究的方法與創(chuàng)新能力
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過探究， 激發(fā)開展科學(xué)探究和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣， 體驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐過程中的樂趣， 培養(yǎng)學(xué)生
嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：堿
2、的化學(xué)性質(zhì)
難點(diǎn)：氫氧化鈉變質(zhì)情況的實(shí)驗(yàn)探究
教學(xué)準(zhǔn)備
NaOH 溶液、稀鹽酸、酚酞溶液、敞口久置的 NaOH 溶液、 CaCl2溶液、 Ca（OH）2 溶液、
吸管、試管、試管架
教學(xué)方法 ：實(shí)驗(yàn)探究、小組討論法
教學(xué)過程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)引入 【提問】同學(xué)們，我們學(xué)過的堿有哪 學(xué)生思考并回答 使學(xué)生積極思考， 并
些，它們有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？ 為本節(jié)課做鋪墊
實(shí)驗(yàn)一
同學(xué)們剛才的回答很好，接下來，請(qǐng)
大家利用提供的儀器和藥品來探究堿
的化學(xué)性質(zhì)
【實(shí)驗(yàn)一】堿的化學(xué)性質(zhì)
學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并在學(xué)案上寫出
涉
3、及到的反應(yīng)方程式
通過實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)知
識(shí)點(diǎn)的理解， 突出本
節(jié)課重點(diǎn)。
學(xué)生試驗(yàn)后，請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況
提升學(xué)習(xí)化學(xué)的興
小組間交流，討論 趣
教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)
學(xué)生思考回答：
【過渡】同學(xué)們，昨天我來實(shí)驗(yàn)室時(shí)，
發(fā)現(xiàn)上周我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考試的幾瓶
NaOH 溶液瓶塞忘記塞了， 這瓶溶液會(huì)
不會(huì)變質(zhì)了呢？
根據(jù)氫氧化鈉的性質(zhì)， NaOH
會(huì) 與空氣 中的二氧 化碳反
應(yīng) ： 即 2NaOH+CO2==
Na2CO3+H2O
實(shí)驗(yàn)二
【實(shí)驗(yàn)二】探究 NaOH 溶液是否變質(zhì)
【思考】 1.NaOH 溶液為什么會(huì)變質(zhì)？
2.如何檢驗(yàn)這瓶氫氧化鈉固體
4、是否變
質(zhì)？
根據(jù) Na2CO3 的性質(zhì)：
使酚酞溶液變紅
和酸反應(yīng)
和 Ca(OH)2 溶液反應(yīng)
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生
的探究欲望，
只要檢驗(yàn)其中是否有碳酸鈉即可
請(qǐng)同學(xué)們完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并進(jìn)行探究
和 CaCl2 溶液反應(yīng)
選擇合適的試劑，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、
實(shí)際操作能力
請(qǐng)哪位同學(xué)把你探究的結(jié)果告訴大
家？
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)說明現(xiàn)象，分
析得出結(jié)論。
【實(shí)驗(yàn)三】探究 NaOH 溶液是全部變
質(zhì)還是部分變質(zhì)
【思考】：如果變質(zhì)，那是全部變質(zhì)還
小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案是否合理
5、
學(xué)習(xí)除雜的方法， 了
解檢驗(yàn)前應(yīng)先排除
干擾物再進(jìn)行檢驗(yàn)
是部分變質(zhì)呢？ 檢驗(yàn) NaOH 存在時(shí)，由于碳酸
實(shí)驗(yàn)三
因?yàn)椴糠肿冑|(zhì)為 NaOH和 Na2C O3 的混
合物，全部變質(zhì)就只有 Na2C O3，所以
只 要通 過 實(shí)驗(yàn) 證明 其 中 是否 含有
NaOH 即可。
鈉會(huì)干擾，因此需要先排除
碳酸鈉再檢驗(yàn)氫氧化鈉！
樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)
度
請(qǐng)問加什么試劑？
開始引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、
實(shí)際操作能力
鞏固提高
如何將變質(zhì)的 NaOH 溶液轉(zhuǎn)變?yōu)榧儍?
的 NaOH 溶液？
學(xué)生思考，并回答
隨堂鞏固，加深學(xué)生
對(duì)知識(shí)的理解
如 何證明 氫氧化鈉 溶液變
課堂小結(jié) 師生互動(dòng)，共同總結(jié)
質(zhì)？
如何除去氫氧化鈉溶液中的
碳酸鈉雜質(zhì)？
完成探究實(shí)驗(yàn)的基本思路？
學(xué)生總結(jié)、
反思、升華
課堂練習(xí) :見學(xué)案
板書設(shè)計(jì) ：
堿的化學(xué)性質(zhì)
一、堿的化學(xué)性質(zhì)
二、NaOH 溶液是否變質(zhì)
三、NaOH 溶液變質(zhì)的情況
人教版初三化學(xué)下冊(cè)《堿的化學(xué)性質(zhì)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
