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1、
中班科學(xué)活動(dòng)：秋天的水果
鎮(zhèn)江市中山西路幼兒園 王慧
設(shè)計(jì)意圖：
在主題“美麗的秋天”這個(gè)大背景下，中班的孩子對(duì)秋天常見(jiàn)的幾種水果的名稱、顏色、形狀、大小等方面的已經(jīng)有了初步的了解，能說(shuō)出一些特定水果的名稱。為了幫助幼兒進(jìn)一步了解秋天的豐收，同時(shí)，為了改變幼兒主動(dòng)表達(dá)地愿望不夠強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不夠完整的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，融入游戲棋的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了玩“水果棋”的形式，鼓勵(lì)幼兒在下棋的游戲中積極豐富語(yǔ)言詞匯，體驗(yàn)秋天的色彩美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出秋天的幾種常見(jiàn)水果，豐富語(yǔ)言詞匯，體驗(yàn)秋天的色彩美。
2、積極參與并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的制作游戲棋，能依據(jù)游戲規(guī)則嘗試玩棋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、游戲棋（棋盤(pán)、棋子、骰子等）。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)了解過(guò)秋天，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2、幼兒有玩游戲棋的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：?
(一)談話、游戲?qū)搿?
玩找秋天的游戲，幼兒說(shuō)，教師畫(huà)。
師：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”
“那我們?cè)谇锾炖飼?huì)看到一些什么呢？”
“今天啊還來(lái)了一位遠(yuǎn)方的客人，一起來(lái)看看它是誰(shuí)？”
（觀看PPT,播放大樹(shù)爺爺?shù)匿浺簦?
師：“原來(lái)秋天里有這么多美麗的東西啊，小朋友們真是觀察仔細(xì)，既然秋天這么好，我們就用個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下它。什么樣的秋天呢？”
（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出收獲的秋天，為下面活動(dòng)的開(kāi)
3、展做鋪墊）
(二)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天里的幾種常見(jiàn)水果，并用形容詞表示。
師：“剛剛有個(gè)小朋友說(shuō)的非常好，收獲的秋天。因?yàn)榍锾焓寝r(nóng)民伯伯們收獲勞動(dòng)成果最忙碌的季節(jié)。許許多多的水果寶寶們也都成熟長(zhǎng)大了。那你們都認(rèn)識(shí)秋天里的哪些水果呢？”
“蘋(píng)果。那我們可以用個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)夸夸蘋(píng)果寶寶。”
幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用句式什么樣的水果。如紅彤彤的蘋(píng)果、紫瑩瑩的葡萄等。
（三）繼續(xù)觀看PPT，看看其他還有哪些同種顏色的水果。進(jìn)一步豐富語(yǔ)言詞匯，體驗(yàn)秋天的色彩美。
師：“秋天的水果真是多，果籃里已經(jīng)裝不下頑皮的水果寶寶們了，他們都溜出去玩了，看看他們來(lái)到了哪兒?”
4、
（四）出示游戲棋譜，幼兒學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的游戲棋，并能制定遵守游戲規(guī)則。
幼兒四人為一組，首先自由制作，將四個(gè)具有代表性的水果涂上顏色。然后制定游戲規(guī)則，遇到什么水果，便將句式完整說(shuō)出來(lái)，會(huì)說(shuō)的前進(jìn)一格，不會(huì)說(shuō)的倒退一格。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，給孩子們提供的水果是他們認(rèn)識(shí)和熟悉的。活動(dòng)中又運(yùn)用孩子喜愛(ài)的游戲形式開(kāi)展，他們興趣很高，能跟隨老師看看說(shuō)說(shuō)，個(gè)別孩子的日常生活經(jīng)驗(yàn)還是較豐富，有一定的想象力?；顒?dòng)形式符合中班幼兒的年齡特征。由此，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。孩子們認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)中積累了有關(guān)水果的知識(shí)，豐富了語(yǔ)言詞匯。而活動(dòng)中如果給孩子提供每人一個(gè)水果，那么可以充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果特征，這樣更能比較水果顏色之間的明顯特征，使孩子有話可說(shuō)。
中班科學(xué)案例《秋天的水果》
