《安徽省蚌埠市九年級語文上冊 第六單元 第25課 一雙手課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省蚌埠市九年級語文上冊 第六單元 第25課 一雙手課件 蘇教版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、五個蘿卜一條根，五個蘿卜一條根， 拼搏摔打它在先。拼搏摔打它在先。 手手 猜猜謎語猜猜謎語 姜姜夢夢之之學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)圈點批注的讀書方法，逐步、學(xué)習(xí)圈點批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣。養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)抓、學(xué)習(xí)抓住特征刻畫人物形象的寫住特征刻畫人物形象的寫法法。3、學(xué)習(xí)并發(fā)揚勞動光榮、樂于、學(xué)習(xí)并發(fā)揚勞動光榮、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。自學(xué)提綱（10分鐘）1、字詞積累。、字詞積累。2、理清文章結(jié)構(gòu)。、理清文章結(jié)構(gòu)。3、采用你喜歡的方式閱讀課文，畫出、采用你喜歡的方式閱讀課文，畫出具體描寫手的語句，準(zhǔn)備填表。具體描寫手的語句，準(zhǔn)備填表。4、作者運用了什么手法
2、寫這雙手？表、作者運用了什么手法寫這雙手？表現(xiàn)了一個怎樣的人？抒發(fā)了作者怎樣現(xiàn)了一個怎樣的人？抒發(fā)了作者怎樣的感情？的感情？字詞積累字詞積累惺松惺松 鎬鎬 老繭老繭 坰坰 裹裹xng snggojinshnggu文章結(jié)構(gòu)一、（一、（1）明寫）明寫“許多手許多手”，暗寫，暗寫“一雙一雙手手”。二、（二、（219）具體描寫）具體描寫“一雙手一雙手”。三、（三、（20）對一個普通勞動者的贊頌。）對一個普通勞動者的贊頌。畫出描寫手的語句，畫出描寫手的語句， 準(zhǔn)備填表。準(zhǔn)備填表。主人：主人： 身份：身份： 手感：手感： 手的膚色：手的膚色：手指：手指： 紋路：紋路： 掌面：掌面： 手的大小：手的大?。?
3、手指細(xì)節(jié)：手指細(xì)節(jié)： 手的別號：手的別號： 手的價值：手的價值：張迎善張迎善林業(yè)工人林業(yè)工人半截老松木半截老松木木色木色 一道道黑土色一道道黑土色粗大肥圓粗大肥圓 纏著泥色的線纏著泥色的線又深又粗又深又粗鼓皮樣硬鼓皮樣硬 老繭布滿每個角老繭布滿每個角落落 長長24cm 寬寬10 cm 厚厚2.5cm左大拇指左大拇指 沒有指甲沒有指甲 黑深黑深 人字人字天下第一號大手天下第一號大手 第一奇手第一奇手創(chuàng)造綠色寶庫的手創(chuàng)造綠色寶庫的手 A A、烘托、烘托； B B、抓住人物最具特征的部分描寫人抓住人物最具特征的部分描寫人物外貌物外貌； C C、描寫、記敘、說明等表達(dá)方式描寫、記敘、說明等表達(dá)方式；
4、D D、想象、想象。寫作寫作手法手法 通過描寫一雙手，通過描寫一雙手， 表現(xiàn)了一個怎樣的人？表現(xiàn)了一個怎樣的人？不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、默默無聞、不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、默默無聞、勤勞無私、樂于奉獻(xiàn)、淳樸實在。勤勞無私、樂于奉獻(xiàn)、淳樸實在。 劃出表達(dá)作者情感的語句，劃出表達(dá)作者情感的語句，體會抒發(fā)了怎樣的一種情？體會抒發(fā)了怎樣的一種情？對不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、默默無對不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、默默無 聞、樂于奉獻(xiàn)的社會主義建設(shè)者聞、樂于奉獻(xiàn)的社會主義建設(shè)者的熱愛、敬仰和贊頌。的熱愛、敬仰和贊頌。 今年開學(xué)初，他父親來交學(xué)費，我看到他父今年開學(xué)初，他父親來交學(xué)費，我看到他父親的一雙粗壯寬大親的一雙粗壯寬大,青筋
5、突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖青筋突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖抖索索的把錢交給了我，那印象實在太深了。抖索索的把錢交給了我，那印象實在太深了。 農(nóng)民的手。農(nóng)民的手。 每天都能見到那雙手不停地寫，手指原本纖每天都能見到那雙手不停地寫，手指原本纖長白皙，但一到冬天就逐漸變得紅腫。手心處橫長白皙，但一到冬天就逐漸變得紅腫。手心處橫著道道粗紋，粗糙且無光澤。面對這樣一雙手，著道道粗紋，粗糙且無光澤。面對這樣一雙手，誰能猜到她還不到誰能猜到她還不到30歲？歲？老師的手。老師的手。閱讀下列兩段文字，根據(jù)閱讀下列兩段文字，根據(jù)描寫說說寫的是誰的手？描寫說說寫的是誰的手？ 仿照本文寫法，寫一個片段，仿照本文寫法，寫一個片段，要求抓住人物最有特征的部分，運要求抓住人物最有特征的部分，運用多種表達(dá)方式，描寫人物外貌，用多種表達(dá)方式，描寫人物外貌，塑造人物的形象。不少于塑造人物的形象。不少于200字。字。讓我們用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧
安徽省蚌埠市九年級語文上冊 第六單元 第25課 一雙手課件 蘇教版
