《七年級語文上冊 第一單元 2《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第一單元 2《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2.濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天j zhe kn bo 藻 貯 澄 j lng 2據(jù)義填詞(1)_ ：(天空)晴朗無云。(2) _：安靜而舒適。(3)_：靈活而不可捉摸。(4) _：清秀；(言談、舉止)文雅；(器物)小巧靈便。響晴安適空靈秀氣3文學(xué)、文體常識濟(jì)南的冬天一文的作者 _，原名_，字_，北京人。他是我國 _代著名的 _、_ 。主要作品有小說 _，話劇 _ _等。老舍舒慶春舍予現(xiàn)作家戲劇家四世同堂駱駝祥子茶館龍須溝A A 它們：_你們：_他們：_這：_別的：_這一圈小山。濟(jì)南的人們。濟(jì)南的人們。指上邊所說的人們想起“明天也許就是春天了吧？”春天到來后山青草綠的景象。本文寫濟(jì)南有山有水，全在天底
2、下曬著陽光，暖和而安適地睡著，是個(gè)理想的境界。因而寫濟(jì)南的景物，就處處和這種境界相協(xié)調(diào)，把山坡上的小村莊和房頂上的雪都說“臥”著，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出一種安適而寧靜的氛圍。(2)天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。把水寫得脈脈含情，要用自己的身體助長“綠的精神”，(蓬勃生機(jī))，容光煥發(fā)。垂柳像人一樣愛美。 (3)就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！與老天商量的語氣，是一種贊許的口吻，流露出對濟(jì)南小山的愛憐之情。5全文突出了濟(jì)南冬天的什么特點(diǎn)？文章是按照什么結(jié)構(gòu)方式來寫的？試簡析。溫晴 總分式 第1自然段先用對比的寫法，從自己的感受的
3、角度總括了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，然后具體描繪了濟(jì)南暖冬的圖景：一是濟(jì)南的山景分別寫了：陽光朗照下的山，突出其暖和安適的特點(diǎn)；薄雪覆蓋下的山，突出其秀美；城外遠(yuǎn)山，突出其淡雅；二是濟(jì)南冬天的水，著眼于表現(xiàn)其暖、清、綠、亮的特點(diǎn)。二、閱讀理解最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒
4、粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！6請用簡潔的話概括文段內(nèi)容。小雪后的山色。7文段是按怎樣的順序描寫景物的？_8文段開頭“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”究竟“妙”在哪里？小雪可以把小山裝點(diǎn)得更秀美。9“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”一句中“頂”字用得好，為什么？“頂”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了樹尖上白雪的位置和形狀。10讀完文段，你讀到了作者怎樣的思想感情？對小山的愛護(hù)與贊美之情，以及對冬天的濟(jì)南的贊美之情。山上山尖山坡山腰一、積累運(yùn)用11下列各句中句意明確，沒有語病的一項(xiàng)是( )A通過創(chuàng)建全國文明城市的活動，使城市基礎(chǔ)設(shè)施不斷改善，城市面貌煥然一新。B目前，各級各類學(xué)校正在深
5、入開展“自主管理、自覺養(yǎng)成、自我成長”的主題活動。C每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。D各種“搶紅包”活動吸引萬千公眾瘋狂參與的原因是由于其玩法快速、新鮮、刺激。B12小明為了解濟(jì)南，到互聯(lián)網(wǎng)上搜集了一些資料，其中他搜集到一副對聯(lián)，但他總覺得這副對聯(lián)的下聯(lián)有點(diǎn)問題。下面就是這副對聯(lián)，你能幫他修改一下嗎？上聯(lián)：四面荷花三面柳下聯(lián)：一城山色湖半城你修改的下聯(lián)：_一城山色半城湖13老舍筆下的濟(jì)南的水真清啊，就連那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！如今濟(jì)南的水，風(fēng)光不再依舊，水面上常見各種漂浮物。為了讓濟(jì)南的水找回昔日的容顏，濟(jì)南市政府準(zhǔn)備制作一塊告示牌，請你代
6、寫一句使人容易接受的話。(不超過20個(gè)字)示例：我和你一樣需要潔凈的臉龐。你追求的是絢麗多彩，我追求的是清澈見底。讓我們共同為美麗的魚兒創(chuàng)造一個(gè)潔凈的空間。二、類文閱讀秋天的黃昏丁立梅城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來叩門。而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年
7、，慈祥得如老人一樣。你把手伸過去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。從河堤往下看，能看到大片的田野。這個(gè)時(shí)候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡？田野不說話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長，焉有得？焉有失？不遠(yuǎn)處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。還有晚開的棉花呢。星星點(diǎn)點(diǎn)的白，點(diǎn)綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進(jìn)了倉，農(nóng)活不那
8、么緊了。她細(xì)細(xì)撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。玩著玩著，會睡著了，睡出一身汗來棉花太暖和了啊。最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來。那時(shí)，你的世界就那么大，那時(shí)，一個(gè)世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因?yàn)?，現(xiàn)在的你，離簡單離單純，越來越遠(yuǎn)了。竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們在
9、河堤上，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你，不設(shè)防。突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦”你忍不住笑，原來不管哪個(gè)年代，都有貪玩的孩子。周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽
10、，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。14本文寫景以什么為序？請找出表明順序的詞或短語。以空間方位為序；河堤從河堤往下看，能看到大片的田野河堤上村莊在田野盡頭。15說說文章第段中“街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義?！巴獭睂懗隽顺鞘袩艄饬恋脑?，燈光之亮，與下文寫鄉(xiāng)下的黃昏形成對比。16文章第、段插敘了童年時(shí)關(guān)于棉花的回憶，有什么作用？用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。17文章很多句子富有詩意美。請賞析第段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話。(從修辭和表達(dá)效果兩方面入手)修辭手法：比喻。表達(dá)效果：生動形象地
11、寫出了棉花的潔白與柔軟，以及童年的歡愉。18秋天的黃昏富有詩情畫意。文章第段作者認(rèn)為“而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么？因?yàn)榍锾斓狞S昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛的老祖母，可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，從不計(jì)較得失；晚開的棉花可以幸福一個(gè)世界。高分錦囊 賞析句子的方法二(見17題)【答題技巧】常見修辭手法及其作用設(shè)問：“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承
12、上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。反問： 反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號，有的打感嘆號。作用：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用。擬人：把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣。作用：使事物人格化，使文章更加生動、形象、具體。反復(fù)：是一種重復(fù)某些詞語或句子的修辭手法。一般可分為“連續(xù)反復(fù)”和“間隔反復(fù)”。作用：主要作用是強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，使讀者獲得深刻的印象?！舅悸伏c(diǎn)撥】(1)點(diǎn)明何種修辭；(注意有時(shí)運(yùn)用的修辭不止一種)(2)表現(xiàn)了什么內(nèi)容；(3)表達(dá)了怎樣的感情。(后兩點(diǎn)要結(jié)合具體的語言環(huán)境做答)高分錦囊
七年級語文上冊 第一單元 2《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版
