1112版八年級(jí)政治上冊(cè) 241《我知我式 我愛(ài)我?guī)煛放涮渍n件 人教實(shí)驗(yàn)版

《1112版八年級(jí)政治上冊(cè) 241《我知我式 我愛(ài)我?guī)煛放涮渍n件 人教實(shí)驗(yàn)版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《1112版八年級(jí)政治上冊(cè) 241《我知我式 我愛(ài)我?guī)煛放涮渍n件 人教實(shí)驗(yàn)版（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（20092009永春中考）永春中考）“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那間教長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后，我就成了你，室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利”歌詞歌詞告訴我們告訴我們A.A.老師只是我們心靈的保健醫(yī)生老師只是我們心靈的保健醫(yī)生B.B.對(duì)老師的話(huà)應(yīng)完全言聽(tīng)計(jì)從對(duì)老師的話(huà)應(yīng)完全言聽(tīng)計(jì)從C.C.老師的工作對(duì)我們無(wú)關(guān)緊要老師的工作對(duì)我們無(wú)關(guān)緊要D.D.應(yīng)由衷地感激老師，尊重老師應(yīng)由衷地感激老師，尊重老師【思路點(diǎn)撥【思路點(diǎn)撥】本題利用歌詞考查學(xué)生的分析辨

2、別能力。歌詞本題利用歌詞考查學(xué)生的分析辨別能力。歌詞贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)，老師為我們的健康成長(zhǎng)付出了那么多，贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)，老師為我們的健康成長(zhǎng)付出了那么多，我們應(yīng)當(dāng)由衷地感激、尊重老師，建立起愛(ài)師尊師、和諧融我們應(yīng)當(dāng)由衷地感激、尊重老師，建立起愛(ài)師尊師、和諧融洽的師生關(guān)系。洽的師生關(guān)系。答案：答案：D D(20(20分鐘分鐘 5050分分) )一、最佳選擇題（每小題一、最佳選擇題（每小題3 3分，共分，共2727分）分）1.1.古今中外的思想家、教育家曾經(jīng)對(duì)老師下過(guò)許多不同的定古今中外的思想家、教育家曾經(jīng)對(duì)老師下過(guò)許多不同的定義，例如，義，例如，“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也智如泉源

3、，行可以為儀表者，人之師也”。“師者，人之模范也師者，人之模范也”。這兩句話(huà)共同說(shuō)明了。這兩句話(huà)共同說(shuō)明了( )( )A.A.教師的工作是傳授知識(shí)教師的工作是傳授知識(shí)B.B.教師教給我們做人的道理教師教給我們做人的道理C.C.教師的巨大力量在于作出榜樣教師的巨大力量在于作出榜樣D.D.教師是人類(lèi)文明的傳播者教師是人類(lèi)文明的傳播者【解析【解析】選選C C。這是一道與語(yǔ)文學(xué)科整合的試題，通過(guò)名人名。這是一道與語(yǔ)文學(xué)科整合的試題，通過(guò)名人名言給人以啟迪和醒悟并揭示道理。首先要明白這兩句古文的言給人以啟迪和醒悟并揭示道理。首先要明白這兩句古文的含義，概括出其共性；然后用教材中的知識(shí)點(diǎn)對(duì)教師的職業(yè)含義，

4、概括出其共性；然后用教材中的知識(shí)點(diǎn)對(duì)教師的職業(yè)加以認(rèn)識(shí)。第一句的含義是：知識(shí)像泉源一樣，行為可以作加以認(rèn)識(shí)。第一句的含義是：知識(shí)像泉源一樣，行為可以作為人們的表率的人，這才是人們的老師；第二句的含義是：為人們的表率的人，這才是人們的老師；第二句的含義是：老師要成為人之模范，關(guān)鍵要有模范的人格，這樣才能用自老師要成為人之模范，關(guān)鍵要有模范的人格，這樣才能用自己的人格力量去感染學(xué)生。故選己的人格力量去感染學(xué)生。故選C C項(xiàng)。項(xiàng)。2.2.融洽的師生關(guān)系有利于我們（融洽的師生關(guān)系有利于我們（ ）快樂(lè)地學(xué)習(xí)快樂(lè)地學(xué)習(xí) 身心的發(fā)展身心的發(fā)展 精神的生長(zhǎng)和充盈精神的生長(zhǎng)和充盈 激激發(fā)探求知識(shí)的愿望發(fā)探求知識(shí)

5、的愿望A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選D D。本題考查學(xué)生對(duì)師生關(guān)系重要性的認(rèn)識(shí)。本題考查學(xué)生對(duì)師生關(guān)系重要性的認(rèn)識(shí)?！坝H親其師、信其道。其師、信其道?！蔽覀冎挥信c老師建立起和諧、融洽的師生我們只有與老師建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，才能更好地獲得身心的自由發(fā)展。關(guān)系，才能更好地獲得身心的自由發(fā)展。都符合題都符合題意，故選意，故選D D。3.3.每年的每年的9 9月月1010日是我國(guó)的教師節(jié)，右面漫畫(huà)（日是我國(guó)的教師節(jié)，右面漫畫(huà)（ ）是贊美老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神是贊美老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神告訴我們要熱愛(ài)、尊敬老師告訴我們要熱愛(ài)、尊敬老師說(shuō)明老師的工作只是傳授知識(shí)說(shuō)明老師的工

6、作只是傳授知識(shí)說(shuō)明老師在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中說(shuō)明老師在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用發(fā)揮著不可替代的作用A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選A A。本題考查學(xué)生的讀圖分析能力。每年的。本題考查學(xué)生的讀圖分析能力。每年的9 9月月1010日是教師節(jié)，老師像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人，老日是教師節(jié)，老師像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人，老師的無(wú)私、偉大，值得我們尊敬和熱愛(ài)。老師的工作不只是師的無(wú)私、偉大，值得我們尊敬和熱愛(ài)。老師的工作不只是傳授知識(shí)，老師的巨大力量在于作出榜樣。老師在學(xué)生成長(zhǎng)傳授知識(shí)，老師的巨大力量在于作出榜樣。老師在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的

7、作用，但是漫畫(huà)中沒(méi)有體現(xiàn)。因的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，但是漫畫(huà)中沒(méi)有體現(xiàn)。因此，此，正確。正確。4.4.在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生小蔣在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了查在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生小蔣在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了查閱資料、收集資料以及撰寫(xiě)研究報(bào)告的方法。這說(shuō)明（閱資料、收集資料以及撰寫(xiě)研究報(bào)告的方法。這說(shuō)明（ ）A.A.離開(kāi)老師，學(xué)生就不能掌握文化知識(shí)離開(kāi)老師，學(xué)生就不能掌握文化知識(shí)B.B.只有教師在研究性學(xué)習(xí)中具有突出的指導(dǎo)作用只有教師在研究性學(xué)習(xí)中具有突出的指導(dǎo)作用C.C.教師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著決定性作用教師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著決定性作用D.D.教師不僅能幫助我們掌握知識(shí)，還教給我們思

8、考問(wèn)題的方法教師不僅能幫助我們掌握知識(shí)，還教給我們思考問(wèn)題的方法【解析【解析】選選D D。本題考查學(xué)生對(duì)老師在我們成長(zhǎng)中作用的認(rèn)識(shí)。本題考查學(xué)生對(duì)老師在我們成長(zhǎng)中作用的認(rèn)識(shí)。小蔣在老師的指導(dǎo)下不僅學(xué)到了知識(shí)還掌握了解決問(wèn)題的方小蔣在老師的指導(dǎo)下不僅學(xué)到了知識(shí)還掌握了解決問(wèn)題的方法。法。A A、C C兩項(xiàng)夸大了教師的作用，而兩項(xiàng)夸大了教師的作用，而B(niǎo) B項(xiàng)只是就事論事，并不項(xiàng)只是就事論事，并不具有普遍性。因此具有普遍性。因此D D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。5.5.我國(guó)唐代著名的散文家、教育家韓愈在我國(guó)唐代著名的散文家、教育家韓愈在師說(shuō)師說(shuō)一文中明確一文中明確指出：指出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。師者，所

9、以傳道受業(yè)解惑也?！边@句話(huà)表明（這句話(huà)表明（ ）老師教給學(xué)生做人的道理老師教給學(xué)生做人的道理老師幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能老師幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能我們對(duì)老師要絕對(duì)地服從我們對(duì)老師要絕對(duì)地服從老師的工作是充滿(mǎn)閑情逸致的老師的工作是充滿(mǎn)閑情逸致的A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選A A?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也師者，所以傳道受業(yè)解惑也”這句話(huà)主要揭這句話(huà)主要揭示了老師的職業(yè)特征，即不僅要傳授我們知識(shí)，還要教給我示了老師的職業(yè)特征，即不僅要傳授我們知識(shí)，還要教給我們做人的道理。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教師是我們的良師益友。們做人的道理。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教師是我

10、們的良師益友。故故符合題意，應(yīng)選符合題意，應(yīng)選A A。6.20106.2010年年1 1月月1010日日廣州日?qǐng)?bào)廣州日?qǐng)?bào)報(bào)道：興寧市水口鎮(zhèn)坪畬小報(bào)道：興寧市水口鎮(zhèn)坪畬小學(xué)校長(zhǎng)劉漢強(qiáng)突發(fā)腦溢血倒在講臺(tái)上。他帶著對(duì)學(xué)生的無(wú)限學(xué)校長(zhǎng)劉漢強(qiáng)突發(fā)腦溢血倒在講臺(tái)上。他帶著對(duì)學(xué)生的無(wú)限眷戀，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他默默耕耘了眷戀，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他默默耕耘了3535年的三尺講臺(tái)。他生前年的三尺講臺(tái)。他生前曾帶頭捐款籌資倡導(dǎo)興建曾帶頭捐款籌資倡導(dǎo)興建“廣州日?qǐng)?bào)讀者愛(ài)心橋廣州日?qǐng)?bào)讀者愛(ài)心橋”，解決了，解決了許多家庭偏遠(yuǎn)學(xué)生的上學(xué)難題。在劉漢強(qiáng)老師身上我們看到許多家庭偏遠(yuǎn)學(xué)生的上學(xué)難題。在劉漢強(qiáng)老師身上我們看到（ ）老師具有無(wú)

11、私奉獻(xiàn)的精神老師具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神老師的巨大力量在于作出榜樣老師的巨大力量在于作出榜樣老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心老師的工作太辛苦，這樣做不值得老師的工作太辛苦，這樣做不值得A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選B B。本題考查學(xué)生對(duì)材料的理解、分析能力。劉漢。本題考查學(xué)生對(duì)材料的理解、分析能力。劉漢強(qiáng)老師強(qiáng)老師3535年如一日默默耕耘、帶頭捐款，這體現(xiàn)了他的無(wú)私年如一日默默耕耘、帶頭捐款，這體現(xiàn)了他的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，他的所作所為，為我們作出了榜樣值得我們學(xué)習(xí)。奉獻(xiàn)精神，他的所作所為，為我們作出了榜樣值得我們學(xué)習(xí)。觀點(diǎn)錯(cuò)誤，觀點(diǎn)錯(cuò)誤，符合題意。

12、符合題意。7.7.下列詩(shī)句中，體現(xiàn)對(duì)教師贊美和頌揚(yáng)的句子是（下列詩(shī)句中，體現(xiàn)對(duì)教師贊美和頌揚(yáng)的句子是（ ）A.A.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花B.B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.C.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)D.D.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁【解析【解析】選選B B。本題以中學(xué)思想品德課的基礎(chǔ)知識(shí)為題干，以。本題以中學(xué)思想品德課的基礎(chǔ)知識(shí)為題干，以中學(xué)語(yǔ)文課本上的詩(shī)句名言為選項(xiàng)，考查學(xué)生的辨別分析能中學(xué)語(yǔ)文課本上的詩(shī)句名言為選項(xiàng)，考查學(xué)生的辨別分析能力。力。A

13、 A項(xiàng)表達(dá)了作者雖然辭官，但依然關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)項(xiàng)表達(dá)了作者雖然辭官，但依然關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的報(bào)國(guó)之情；的報(bào)國(guó)之情；B B項(xiàng)以春蠶、蠟燭作比喻贊美教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精項(xiàng)以春蠶、蠟燭作比喻贊美教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；神；C C項(xiàng)表達(dá)了作者盼望為國(guó)盡力的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情；項(xiàng)表達(dá)了作者盼望為國(guó)盡力的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情；D D項(xiàng)表達(dá)項(xiàng)表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。故選了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。故選B B。8.8.微軟創(chuàng)辦人比爾微軟創(chuàng)辦人比爾蓋茨說(shuō)過(guò)：蓋茨說(shuō)過(guò)：“如果你認(rèn)為學(xué)校的老師對(duì)如果你認(rèn)為學(xué)校的老師對(duì)你很苛刻的話(huà)，那么今后當(dāng)你面對(duì)公司老板時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得你很苛刻的話(huà)，那么今后當(dāng)你面對(duì)公司老板時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得老師對(duì)你太溫柔、

14、太親切了。老師對(duì)你太溫柔、太親切了?！边@句話(huà)說(shuō)明（這句話(huà)說(shuō)明（ ）A.A.老師是文化知識(shí)的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游老師是文化知識(shí)的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游B.B.老師是我們成長(zhǎng)的引路人，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事老師是我們成長(zhǎng)的引路人，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事C.C.老師是我們的朋友，尊重、理解和愛(ài)護(hù)我們老師是我們的朋友，尊重、理解和愛(ài)護(hù)我們D.D.老師是我們的榜樣，言傳身教，讓我們受益終生老師是我們的榜樣，言傳身教，讓我們受益終生【解析【解析】選選C C。本題考查學(xué)生對(duì)師愛(ài)的理解。通過(guò)公司老板與。本題考查學(xué)生對(duì)師愛(ài)的理解。通過(guò)公司老板與老師的對(duì)比，使我們感受到老師對(duì)我們

15、的理解和愛(ài)護(hù)，故老師的對(duì)比，使我們感受到老師對(duì)我們的理解和愛(ài)護(hù)，故C C項(xiàng)項(xiàng)符合題意。符合題意。9.9.在學(xué)校里，我們要想快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步，就要做到在學(xué)校里，我們要想快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步，就要做到（ ）知師、信師、愛(ài)師、敬師知師、信師、愛(ài)師、敬師建立和諧融洽的師生關(guān)系建立和諧融洽的師生關(guān)系與老師心相印、情相容與老師心相印、情相容按照自己的特點(diǎn)建立一套自己的學(xué)習(xí)模式，自行其事按照自己的特點(diǎn)建立一套自己的學(xué)習(xí)模式，自行其事A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選B B。本題考查學(xué)生對(duì)愛(ài)師的理解和認(rèn)識(shí)。知師、信。本題考查學(xué)生對(duì)愛(ài)師的理解和認(rèn)識(shí)。知師、信師、愛(ài)師、敬師，建

16、立愛(ài)生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我?guī)?、?ài)師、敬師，建立愛(ài)生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)們就能與老師心相印、情相容，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步，故步，故正確。正確。二、簡(jiǎn)答題（共二、簡(jiǎn)答題（共1111分）分）10.10.禮記禮記上記載：善歌者，使之繼其聲；善教者，使之繼上記載：善歌者，使之繼其聲；善教者，使之繼其志。教師就像蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了學(xué)生。請(qǐng)談?wù)勀闫渲尽＝處熅拖裣灎T，點(diǎn)燃了自己，照亮了學(xué)生。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)老師工作的認(rèn)識(shí)。對(duì)老師工作的認(rèn)識(shí)。【解析【解析】本題考查學(xué)生對(duì)老師工作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，老師的工作本題考查學(xué)生對(duì)老師工作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，老師的

17、工作除了傳授知識(shí)，還要用靈魂、人格、感情來(lái)教育學(xué)生。除了傳授知識(shí)，還要用靈魂、人格、感情來(lái)教育學(xué)生。答案：答案：（1 1）老師幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能；（）老師幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能；（2 2）老師）老師教給我們做人的道理；老師的巨大力量在于作出榜樣。（教給我們做人的道理；老師的巨大力量在于作出榜樣。（3 3）老）老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。三、材料分析題（共三、材料分析題（共1212分）分）11.11.新華網(wǎng)新華網(wǎng)20092009年年1212月月5 5日?qǐng)?bào)道：寧波一位日?qǐng)?bào)道：寧波一位7676歲的老教師金時(shí)歲的老教師金時(shí)榮

18、老師因心臟病突發(fā)去世，人們?cè)谒倪z物中發(fā)現(xiàn)了榮老師因心臟病突發(fā)去世，人們?cè)谒倪z物中發(fā)現(xiàn)了6 0006 000多封學(xué)生來(lái)信。在多封學(xué)生來(lái)信。在5050多年的教書(shū)育人經(jīng)歷中，金時(shí)榮老師用多年的教書(shū)育人經(jīng)歷中，金時(shí)榮老師用無(wú)私真誠(chéng)的愛(ài)心，幫助了無(wú)數(shù)學(xué)生成人成才，在他去世時(shí)，無(wú)私真誠(chéng)的愛(ài)心，幫助了無(wú)數(shù)學(xué)生成人成才，在他去世時(shí)，來(lái)自天南地北的學(xué)生為他守靈，譜寫(xiě)了一曲跨越時(shí)代的園丁來(lái)自天南地北的學(xué)生為他守靈，譜寫(xiě)了一曲跨越時(shí)代的園丁之歌。在一次給年輕教師作師德報(bào)告時(shí)，金時(shí)榮說(shuō)：之歌。在一次給年輕教師作師德報(bào)告時(shí)，金時(shí)榮說(shuō)：“作為作為教師，我們要以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的教師，我們要以平等的

19、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心扉，因?yàn)槲覀冎?，每一扇門(mén)的背后，都是一個(gè)不可估量心扉，因?yàn)槲覀冎溃恳簧乳T(mén)的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)?！保? 1）金老師的這）金老師的這6 0006 000多封書(shū)信對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有什么多封書(shū)信對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有什么重要意義？（重要意義？（4 4分）分）（2 2）結(jié)合金老師的事跡談?wù)劺蠋煘槭裁磿?huì)博得我們誠(chéng)摯的愛(ài)？）結(jié)合金老師的事跡談?wù)劺蠋煘槭裁磿?huì)博得我們誠(chéng)摯的愛(ài)？（分）（分）【解析【解析】本題結(jié)合具體事跡，考查師生交往的意義及老師贏本題結(jié)合具體事跡，考查師生交往

20、的意義及老師贏得我們尊敬的原因。第（）問(wèn)要認(rèn)識(shí)到得我們尊敬的原因。第（）問(wèn)要認(rèn)識(shí)到“這這6 0006 000多封書(shū)多封書(shū)信信”是師生友好交往的見(jiàn)證，第（）問(wèn)要從金老師的事跡是師生友好交往的見(jiàn)證，第（）問(wèn)要從金老師的事跡中感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和幫助。中感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和幫助。答案：答案：（1 1）有助于師生交往，豐富學(xué)校生活，提高學(xué)生的學(xué)）有助于師生交往，豐富學(xué)校生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的品質(zhì)，習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的品質(zhì)，提高學(xué)生與老師的溝通能力。提高學(xué)生與老師的溝通能力。（2 2）金老師的事跡讓我們感受到老師有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。）金老師的事跡讓我們感受到老師有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們成功在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅；當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅；當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向；在我們因取得一點(diǎn)成老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向；在我們因取得一點(diǎn)成績(jī)而驕傲的時(shí)候，老師是我們的清醒劑。老師既是我們的良績(jī)而驕傲的時(shí)候，老師是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。師，也是我們最真摯的朋友。