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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文下冊丑小鴨（第三課時）導(dǎo)學(xué)案 新人教版 班級： 姓名： 所屬小組：1.識記生字詞，能抓住關(guān)鍵詞語，復(fù)述故事情節(jié)2.分析文中丑小鴨形象，把握文章主旨3.了解自己的生活體驗談感想，體會丑小鴨形象的現(xiàn)實意義資料鏈接：安徒生（1805-1875）丹麥童話作家。生于鞋匠家庭，一生共有童話作品160余篇。皇帝的新裝、拇指姑娘、賣火柴的小女孩、夜鶯、丑小鴨等均為膾炙人口的名篇。創(chuàng)作于1844年的丑小鴨是安徒生在心情不太好的時候?qū)懙?。那時他有一個劇本梨樹上的雀子在上演，像他當(dāng)時寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評。他在日記
2、上說：“寫這個故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點?！边@個故事的主人公是一只“丑小鴨事實上是一只美麗的天鵝，但因為它生在一個鴨場里。鴨子覺得它與自己不同，就認為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長為一只最美麗的白天鵝。所以說“丑小鴨就是其自身生活的寫照”。一、初讀課文，識字詞1. 給下列加橫線的字注音訕笑（ ） 吐綬（ ）雞 姊妹（ ） 籬笆（ ） 沮喪（ ） 沼澤（ ）恭恭敬敬（ ） 鉸鏈（ ） 木屐（ ）2、解釋詞語訕笑，來勢洶洶，沮喪，嫉妒二、整體感知，講故事速讀課文，圈讀關(guān)鍵詞，簡要復(fù)述童話情節(jié)（提示：重點抓住丑小鴨的流浪足跡和遭遇進行復(fù)述）三、細讀課文
3、，說形象邊表情朗讀課文,邊理解丑小鴨形象,用“從這里,我看到了一只的丑小鴨”說話。（提示：先有感情地朗讀喜歡的語句或段落，再用上述句子說話）四、議讀課文,論主旨丑小鴨為什么會變成白天鵝？有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是在最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？（提示：選擇一種觀點，并在文中找到重點語句做依據(jù)）五、了解實際，談感悟1. 你看到現(xiàn)實生活中丑小鴨變成白天鵝的事例嗎?（提示：名人的故事，身邊的事例）2. 丑小鴨的故事給了我們哪些啟示？在前進的路上，你是一只丑小鴨嗎？要變成一只白天鵝，你還有哪些路要走？了解自己的生活體驗，寫作 “我也是丑小鴨”或“新丑小鴨教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄【反思與評價】 2 / 2
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