遼寧省中考語文專題復(fù)習(xí) 專題九 記敘文閱讀 第五講 個性閱讀課件

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1、專題九記敘文閱讀第五講個性閱讀(2015遼寧盤錦)短文見P153繩子那頭讀完選文，你內(nèi)心一定有所觸動，請結(jié)合生活實際，談?wù)劯惺堋Ｂ浴窘馕觥勘绢}考查學(xué)生閱讀文本拓展信息的能力。此類題目是開放性試題，但所談感想必須圍繞內(nèi)容和主題來寫，并且要聯(lián)系實際，寫出自己的收獲和有了收獲之后自己將如何去做。觀點必須明確內(nèi)容探究、作品感受、情感體驗、觀點評價、閱讀感悟等題目具有開放性和探究性，能多角度、全方位地考查學(xué)生的思維過程、探究能力、創(chuàng)新能力和賞析體驗感悟能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表個性化的見解，適合學(xué)生展現(xiàn)獨特個性和特長。這類試題考查的形式多種多樣，主要是對描寫對象，對人物的情感態(tài)度，對文章內(nèi)容等的拓展探究。一、評

2、價、感受、啟示類：1仔細(xì)審題，明確答題指向。無論題目中有沒有這個條件，都必須緊扣文章。要弄明白是圍繞全文說，還是以一個句段為突破口。2細(xì)讀文本，正確領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，這是評價的出發(fā)點。3聯(lián)系自己的生活實際，找到自己生活與文章的切口，把自己最有感受、體會最深的一點提煉出來。要求獨特，有新意。4結(jié)合文本和生活中具體事例、材料加以舉例說明，闡明理由，做到令人信服。二、想象、續(xù)寫類：1想象人物心理：用第一人稱；仔細(xì)研讀具體語境。2想象人物語言、動作、神態(tài)：用第三人稱；仔細(xì)研讀具體語境。3想象故事發(fā)生的環(huán)境：要與人物的心情相映襯。4續(xù)寫小說

3、結(jié)尾：按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要與前文照應(yīng)并合情理，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。三、材料探究類：1相似材料找相似點答題。2相反材料找不同點答題。四、綜合運用類：結(jié)合文章內(nèi)容或主旨，考查語言的綜合運用。如提建議或擬寫廣告詞、對聯(lián)、解說詞、頒獎詞等。一、(2015河北)寒冷的冬夜 那是一個冬日的夜晚，我們幾個人從茶店里出來，頓時感到寒氣襲人，馬上把衣領(lǐng)拉了起來。還不到十點鐘，行人已經(jīng)很稀少了，路上靜悄悄的。 風(fēng)稍稍小了些，天卻冷得更加厲害了。路上結(jié)成的冰，反射著點點燈光；一踏上去，就可能使人跌倒。入冬就凍了起來的路，在人的腳下，發(fā)出清亮的聲音。 “我們回家去吧。” 兩個同伴向南走了，我

4、們?nèi)齻€人該向北去。因為還有一段頗遠(yuǎn)的路程，我們只好叫人力車。原以為街上是冷靜的，可是一聲呼喚之后，許多輛車子都朝我們這里趕來。 車夫們爭著說：“您到哪兒？我拉您去。” 剛把要去的地名說出，他們就開始討價，還沒有等我們還價，他們自己就一直把價錢少了下去。 “一毛錢。” “四十枚?！?“三十六枚吧！” “三十枚我送您回去?！?聽到這樣的價錢，我就說：“三十枚就三十枚，要三輛?！?要價最低的那個車夫，立刻就嚷著是他先講好了的。另外兩個車夫也爭著附和，這樣說定了。我走近那個車夫，分明地看到那只是一個十四五歲的孩子。他放下車把，我并沒有坐上去。 他說：“請您坐上去吧?！?我沒有回答，腳也沒有動。 他似乎

5、明白了什么，就對我說：“您放心，保準(zhǔn)送您平安到家。” “我，我倒沒有什么，只是你” “我今年十九歲啦，已經(jīng)拉了兩年半的車?！?顯然這是不確實的，他那樣子最多也不過十六歲。 “你知道到那里去還得爬一座橋，路又不近” “我常走，您就上車吧?！?也許是因為天氣寒冷，他的聲音有點兒發(fā)顫。在昏暗的燈光下，我看見他的臉是那么瘦小，他的身子是那么單薄，好像還生著病的樣子。 “我還是換一輛吧！我怕” 話還沒有說完，就有一輛車跑到我跟前，可是我并沒有馬上坐上去，我從衣袋內(nèi)掏出一些錢，給那個失望了的小車夫。 “你不用拉我了，這點錢給你?！?他堅決地?fù)u著頭，俯下身拾起了車把，眼睛里冒著憤怒的光。 “你的年紀(jì)太小，你

6、不該拉車，太勞苦了會傷害你的身體” “我的年紀(jì)一點兒也不小，家里人說我該養(yǎng)家了。” “拿去這點錢吧。” “憑什么要你的錢？我要靠賣力氣賺錢的！”1選文多次寫天氣的寒冷，這樣寫有什么作用？襯托小車夫謀生的艱難 襯托我內(nèi)心的孤獨。2“我還是換一輛吧！我怕”中，省略號省去的內(nèi)容是什么？示例：我怕你年紀(jì)太小，太勞苦了會傷害你的身體，怕你不能送我平安到家。3請簡要賞析選文中畫橫線的句子。這是一處神態(tài)描寫，生動形象地寫出了小車夫因“我”失信和給錢傷他自尊而產(chǎn)生的不滿情緒。4結(jié)合選文中加點句子的內(nèi)容，談?wù)勀汩喿x后的感悟。()示例：人與人之間的相互理解和尊重非常重要。我們要學(xué)會站在他人的立場上考慮問題，這樣才

7、能夠避免一些誤會，多一分理解與寬容。二、(2015漳州)像花生一樣活著耿艷菊鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請教，父親笑瞇瞇地點起一支煙，說：“花生啊，好活” 聲音拉得倍兒長，像講自己的孩子一樣驕傲。好活？！還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無際的花生。這一種就是幾十年，從來沒有讓人失望過。印象里，每年在麥子將要熟的時候，父親就開始種花生了。一個三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了。看著它們，我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗

8、扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事的，它們結(jié)實著呢！”果然，一段時間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地數(shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵心里溢滿了歡喜。花生的生命力之強(qiáng)簡直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點燃了。誰知火勢借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個小時后，變成了一片黑乎乎的天地。【A】對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了”第二天，父

9、親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽?；ㄉ貏e易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長 了。長長的夏天，容易干旱，花生可不怕。【B】當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時候，又會碰上連綿的風(fēng)雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實長在下，雨水反而滋潤了它。猶記得剛畢業(yè)那會兒，我沒有經(jīng)驗，只在一個小公司里做著一份打雜的工作，時常心灰意懶。秋忙時節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時候?qū)W過的課文許地山的落花生。他借用許

10、父的話，說：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點一點壯大自己，結(jié)出珍貴果實。”我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實的泥土下

11、，悄悄地成長。(選自思維與智慧2015年第7期，有刪改)1將表格填寫完整。段落主要事件a花生被大火燒過，夜里一場雨后又冒出綠綠的嫩芽。b2.第段中，我們“心里溢滿了歡喜”的原因是什么？因為父親告訴我們“一朵花就是顆白白胖胖的花生”。(或：我們數(shù)著花就好像數(shù)著花生。)花生苗慘遭碾壓，一段時間后又綴滿小黃花；“我”心灰意懶時父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗。3.結(jié)合語境，任選一句賞析。A對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了”(請從人物描寫的角度賞析。)B當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。(請從動詞選用的

12、角度賞析。)我選_：這句話通過對父親的細(xì)節(jié)(神態(tài)、動作、語言)描寫，形象地寫出花生被燒后父親內(nèi)心的無奈絕望，表現(xiàn)花生損失慘重，從側(cè)面襯托花生頑強(qiáng)的生命力。我選B，賞析示例：“耷拉”和“擎著”這兩個動詞用得很有表現(xiàn)力，作者將玉米、棉花葉片的無精打采和花生的精神抖擻進(jìn)行對比，并賦予玉米、棉花和花生以人的情態(tài)特征，生動形象，突出花生頑強(qiáng)的生命力。A4.文中的父親是個怎樣的人？請根據(jù)選文內(nèi)容分析。(兩點即可。)父親教子有方：當(dāng)“我”處于人生低谷時，父親用許地山的落花生來開導(dǎo)“我”父親勤勞能干：父親種著“一望無際的花生”，“很多人慕名向他請教”父親熱愛自己的工作_:_父親講起花生就“像講自己孩子一樣驕傲”，“這一種就是幾十年”5.聯(lián)系實際，談?wù)勀銖慕Y(jié)尾畫“”句子中得到的啟示。()示例一：外面的世界很精彩，作為學(xué)生的我們應(yīng)該制住游戲機(jī)等不良誘惑，安于自己的學(xué)業(yè)，像文中的花生那樣“不抱怨，不氣餒，不喧嘩”，默默努力，就能結(jié)出屬于自己的果實。_示例二：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，我們有很多像鄧稼先這樣的科研工作者，排除外界干擾，守住內(nèi)心凈土，幾十年如一日，“本本分分，安安然然”，潛心鉆研，為祖國科研事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。