安徽省固鎮(zhèn)三中七年級語文上冊 18《斜塔上的實驗》課件 （新版）蘇教版

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1、斜塔上的實驗斜塔上的實驗學習目標學習目標1、初步學習科學家善于探索的精神、初步學習科學家善于探索的精神2、學習文章巧妙的構思、學習文章巧妙的構思3、記敘和描寫相結合、記敘和描寫相結合自學提綱自學提綱1、了解作者和故事背景，積累生字詞、了解作者和故事背景，積累生字詞2、從文題中你能得到哪些信息？、從文題中你能得到哪些信息？3、理清本文的段落層次。、理清本文的段落層次。4、選文未按常規(guī)寫，卻將發(fā)現擺的經、選文未按常規(guī)寫，卻將發(fā)現擺的經過放到前面來寫，這是什么寫法？有過放到前面來寫，這是什么寫法？有何好處？何好處？伽利略伽利略，意大利物理學意大利物理學家、天文學家，主張研家、天文學家，主張研究自然界

2、必須進行系統(tǒng)究自然界必須進行系統(tǒng)的觀察和實驗，的觀察和實驗，是近代是近代實驗科學和機械唯物主實驗科學和機械唯物主義的奠基者之一義的奠基者之一。它通。它通過實驗，建立了自由落過實驗，建立了自由落體定律。還發(fā)現了物體體定律。還發(fā)現了物體的慣性定律、擺振動的的慣性定律、擺振動的等時性、拋體運動規(guī)律，等時性、拋體運動規(guī)律，并確定了伽利略相對性并確定了伽利略相對性原理，他因此被認為是原理，他因此被認為是經典力學和實驗物理學經典力學和實驗物理學的先驅的先驅。比薩斜塔比薩斜塔在意大利西部古在意大利西部古城比薩城內。建于城比薩城內。建于11741174年。年。塔體共塔體共8 8層，高層，高54.554.5米。

3、該米。該塔建至第塔建至第3 3層時，發(fā)現地基層時，發(fā)現地基開始傾斜。當整座塔體完開始傾斜。當整座塔體完工后，塔頂中心線已偏離工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線塔體垂直中心線2 2米左右。米左右。由于該塔由于該塔“斜而不塌斜而不塌”，名聲大噪。名聲大噪。15901590年，伽利年，伽利略在塔上做自由落體試驗，略在塔上做自由落體試驗，比薩斜塔更加有名了。比薩斜塔更加有名了。 讀讀，寫寫 祈祈 （ ）禱）禱 粗粗糙糙 （ ） 倔強倔強（ ）（）（ ） 妥妥協(xié)協(xié) （ ） 卷帙卷帙（ ）（ ） 不不屑屑 （ ） 嘀嘀嗒（嗒（ ） 嘀嘀咕咕 （ ） 噓噓 （ ） 赫赫赫赫 （ ）qcojuju jiji

4、ngngxixi xixijujun nzhzhd d d d shsh hh 查字典，解釋下列詞語：漫不經心：漫不經心： 心不在焉：心不在焉： 默默無聞默默無聞 ： 妥協(xié)：妥協(xié)： 一勞永逸：一勞永逸： 興高采烈興高采烈 ：不折不扣不折不扣 ：隨隨便便，不放在心上。漫，隨便心思不在這里，思想不集中。焉，代詞，這里。不出名；不為人知道。用讓步的方法避免沖突或爭執(zhí)。辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費事了。逸，安樂，安閑。形容高興的樣子。興，興致。采，神采，精神。烈，旺盛。不打折扣，表示完全，十足，徹底。 1. 1.這是個什么斜塔？這是個什么斜塔？ 在哪里？在哪里？ 2. 2. 是誰要在這里做實驗？

5、為什么要做是誰要在這里做實驗？為什么要做這個實驗？這個實驗？ 3.3.做了一個什么實驗？實驗結果怎么做了一個什么實驗？實驗結果怎么樣呢？樣呢？ 4.4.這個實驗要證明什么問題？這個實驗要證明什么問題？ 再讀課文，理清思路。再讀課文，理清思路。 讀課文，給課文劃分結構，并準備讀課文，給課文劃分結構，并準備復述復述課文主要內容。課文主要內容。擺動掛燈的啟示擺動掛燈的啟示孩子和學生時代孩子和學生時代比薩斜塔上的實驗比薩斜塔上的實驗課文思路：課文思路： 選文未按常規(guī)寫，卻將發(fā)現擺的經過選文未按常規(guī)寫，卻將發(fā)現擺的經過放到前面來寫，這是什么寫法？有何好處？放到前面來寫，這是什么寫法？有何好處？ 這樣從描

6、寫人物經歷中最典型的一這樣從描寫人物經歷中最典型的一個場面落筆，能迅速地吸引讀者，引人個場面落筆，能迅速地吸引讀者，引人入勝。提高讀者的閱讀興趣。入勝。提高讀者的閱讀興趣。倒敘。倒敘。 認真閱讀課文：認真閱讀課文：1 1、做這項實驗需要什么條件？、做這項實驗需要什么條件？ 2 2、你發(fā)現繩的擺動有什么特點？、你發(fā)現繩的擺動有什么特點？ 3 3、實驗的結果怎樣？、實驗的結果怎樣？ 4 4、這一發(fā)現如今在哪些方面得到了、這一發(fā)現如今在哪些方面得到了 應用？應用？ 5 5、通過此事，你受到什么啟發(fā)？通過此事，你受到什么啟發(fā)？善于發(fā)現問題、思考問題，善于發(fā)現問題、思考問題，并能及時檢驗并能及時檢驗瀏覽

7、課文第一部分，思考：瀏覽課文第一部分，思考：1.1.伽利略的發(fā)現受什么啟示伽利略的發(fā)現受什么啟示? ?2.2.第第2 2小節(jié)中的小節(jié)中的“覺得覺得”和兩個和兩個“似乎似乎”能去掉嗎能去掉嗎? ?重點閱讀二、三部分重點閱讀二、三部分第二課時第二課時學習目標學習目標 1、學習伽利略的探索和創(chuàng)新精神。、學習伽利略的探索和創(chuàng)新精神。 2、理解本文的寫作特色。、理解本文的寫作特色。自學提綱自學提綱1 1、閱讀、閱讀8 81212段，看看伽利略身上有什么段，看看伽利略身上有什么值得我們學習的地方？值得我們學習的地方？2 2、文章最后一部分又體現了他的什么精神？、文章最后一部分又體現了他的什么精神？3 3、

8、課文最后一部分寫觀眾隊伍的盛大和觀、課文最后一部分寫觀眾隊伍的盛大和觀眾情緒的眾情緒的“興高采烈興高采烈”有什么作用？有什么作用？4 4、文中所寫的實驗不只、文中所寫的實驗不只“斜塔上的實驗斜塔上的實驗”一個，可為什么以它為題呢？一個，可為什么以它為題呢？ 文章最后一部分又體現了他的文章最后一部分又體現了他的什么精神？什么精神？ 表現了伽利略表現了伽利略“實踐是檢驗真理、實踐是檢驗真理、發(fā)現真理的道路發(fā)現真理的道路”的科學思想和不的科學思想和不輕易相信權威、不怕威脅的勇于探輕易相信權威、不怕威脅的勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。索、勇于創(chuàng)新的精神。 課文最后一部分寫觀眾隊伍的盛大課文最后一部分寫觀眾

9、隊伍的盛大和觀眾情緒的和觀眾情緒的“興高采烈興高采烈”有什么作用？有什么作用？ 寫觀眾隊伍的盛大，表現了這寫觀眾隊伍的盛大，表現了這次實驗的影響之大，寫次實驗的影響之大，寫“大家大家”的的情緒和想法表現了當時情緒和想法表現了當時“不講科學不講科學”的風氣之盛。的風氣之盛。 這些描寫都從反面突出了伽利這些描寫都從反面突出了伽利略的科學精神與魄力。略的科學精神與魄力。 文中所寫的實驗不只文中所寫的實驗不只“斜塔上斜塔上的實驗的實驗”一個，可為什么以它為題一個，可為什么以它為題呢？呢？ 文中兩個實驗都表現了伽利略文中兩個實驗都表現了伽利略用實驗檢驗真理的精神，而用實驗檢驗真理的精神，而“斜塔斜塔上的

10、實驗上的實驗”更突出了他敢于向教會更突出了他敢于向教會挑戰(zhàn)的勇氣和敢于實踐的精神，更挑戰(zhàn)的勇氣和敢于實踐的精神，更有影響力。有影響力。 本文描述了伽利略發(fā)現擺的規(guī)律、本文描述了伽利略發(fā)現擺的規(guī)律、自由落體定律的經過和他孩童、學生自由落體定律的經過和他孩童、學生時的情況，表現了他不輕信權威，堅時的情況，表現了他不輕信權威，堅持用實驗來檢驗理論與探索新理論的持用實驗來檢驗理論與探索新理論的科學思想與熱愛科學、勇于創(chuàng)新、甘科學思想與熱愛科學、勇于創(chuàng)新、甘為科學奉獻終身的精神。為科學奉獻終身的精神。 首尾兩件事最能體現伽利略的首尾兩件事最能體現伽利略的這種精神。這種精神。課堂練習課堂練習選出下列句中引

11、號用法不同于其他的一項選出下列句中引號用法不同于其他的一項( () ) A A、他請他的教父穆契柯、他請他的教父穆契柯鐵達迪幫助他鐵達迪幫助他進行這個實驗：進行這個實驗：“你數這條繩索的擺動次數，你數這條繩索的擺動次數，我數那一條。我數那一條?！?B B老頭子聳一聳肩。老頭子聳一聳肩?！坝质琴だ砸粋€又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭。發(fā)瘋的念頭?！彼緡佒撬鈳兔?。他咕噥著，但是他同意幫忙。 C C他是一個音樂師的兒子，但從小就對他是一個音樂師的兒子，但從小就對“天空的音樂天空的音樂”有興趣。有興趣。 D D“制止這種胡鬧制止這種胡鬧!”!”他們威脅說，否他們威脅說，否則，他們就將給他一頓教訓

12、，叫他永不忘記。則，他們就將給他一頓教訓，叫他永不忘記。c 選擇恰當的詞語填空選擇恰當的詞語填空(1)(1)最后，父子兩人最后，父子兩人，伽利略進，伽利略進入了比薩大學學醫(yī)。入了比薩大學學醫(yī)。( (威脅妥協(xié)威脅妥協(xié)要挾要挾) )(2)(2)教學之余，伽利略更忙于實驗。他說，教學之余，伽利略更忙于實驗。他說，他的目的是重新他的目的是重新亞里士多德有亞里士多德有關科學的學說，而不是把這些學說當做福關科學的學說，而不是把這些學說當做福音真理來接受。音真理來接受。( (檢查檢察檢驗檢查檢察檢驗) )妥協(xié)妥協(xié)檢驗檢驗 古今中外古今中外, ,像伽利略這樣受生活中像伽利略這樣受生活中自然現象的啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的科自然現象的啟發(fā)而有所發(fā)明創(chuàng)造的科學家是大有人在學家是大有人在, ,你能向大家介紹介紹你能向大家介紹介紹嗎嗎? ?