《高考地理二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專(zhuān)題十 考點(diǎn)三 區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專(zhuān)題十 考點(diǎn)三 區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)課件（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點(diǎn)三區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)考點(diǎn)三區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟命題角度命題角度1荒漠化成因、危害及防治措施荒漠化成因、危害及防治措施1.2014新課標(biāo)新課標(biāo)，36（2）（）（3）（）（4），），18分分閱讀圖文資料，閱讀圖文資料，完成下列要求。完成下列要求。如圖所示區(qū)域海拔在如圖所示區(qū)域海拔在4 500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（均大風(fēng)（8級(jí)）日數(shù)級(jí)）日數(shù)157天，且多集中在天，且多集中在10月至次年月至次年4月。青藏月。青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙。風(fēng)沙流主要集中在近
2、地面就地起沙。風(fēng)沙流主要集中在近地面2030厘米高度范圍內(nèi)。厘米高度范圍內(nèi)。（1）說(shuō)明上述沙源冬春季易起沙的原因。（）說(shuō)明上述沙源冬春季易起沙的原因。（5分分）（2）簡(jiǎn)述風(fēng)沙對(duì)該路段鐵路及運(yùn)行列車(chē)的危害。（）簡(jiǎn)述風(fēng)沙對(duì)該路段鐵路及運(yùn)行列車(chē)的危害。（7分分）（3）針對(duì)該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請(qǐng)?zhí)岢龇乐未胧?。（）針?duì)該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請(qǐng)?zhí)岢龇乐未胧?。?分分）【審題專(zhuān)練】【審題專(zhuān)練】獲取和解讀信息獲取和解讀信息獲取信息獲取信息推斷結(jié)論推斷結(jié)論信息信息1文字材料文字材料“海拔在海拔在4 500米米以上以上”“”“青藏鐵路青藏鐵路”該地位于該地位于_高原，冬季降高原，冬季降水少，冰雪融化少，河流、湖水少，冰
3、雪融化少，河流、湖泊水位泊水位_，河灘、湖灘出露，河灘、湖灘出露，泥沙面積泥沙面積_信息信息2結(jié)合圖例從圖中可以讀出，結(jié)合圖例從圖中可以讀出，該地區(qū)以山地為主，巴索該地區(qū)以山地為主，巴索曲、桑曲、那金曲三條河曲、桑曲、那金曲三條河流從山上注入湖泊東北部流從山上注入湖泊東北部三條河流挾帶泥沙在錯(cuò)那湖東三條河流挾帶泥沙在錯(cuò)那湖東北部沉積，形成河口北部沉積，形成河口_，湖泊東北部地勢(shì)相對(duì)較高湖泊東北部地勢(shì)相對(duì)較高青藏青藏低低大大三角洲三角洲信息信息3文字信息文字信息“冬春季盛行冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（西風(fēng)，年平均大風(fēng)（8級(jí)）日數(shù)級(jí)）日數(shù)157天，且多集天，且多集中在中在10月至次年月至次年4月月
4、”_季節(jié)大風(fēng)多，風(fēng)力強(qiáng)季節(jié)大風(fēng)多，風(fēng)力強(qiáng)勁，是起沙的動(dòng)力，錯(cuò)那湖勁，是起沙的動(dòng)力，錯(cuò)那湖湖面寬廣，對(duì)風(fēng)的阻力小，湖面寬廣，對(duì)風(fēng)的阻力小，風(fēng)力強(qiáng)大，風(fēng)力強(qiáng)大，_會(huì)侵蝕鐵會(huì)侵蝕鐵路路基、軌道及車(chē)輛路路基、軌道及車(chē)輛信息信息4鐵路從錯(cuò)那湖東北部穿鐵路從錯(cuò)那湖東北部穿過(guò)，鐵路地基高過(guò)，鐵路地基高路基阻擋風(fēng)沙，路基阻擋風(fēng)沙，_堆積，堆積，掩埋路基掩埋路基冬春冬春風(fēng)沙風(fēng)沙風(fēng)沙風(fēng)沙解析解析第（第（1）題，冬春起沙的原因既考慮風(fēng)力因素，也要考慮）題，冬春起沙的原因既考慮風(fēng)力因素，也要考慮植被因素，同時(shí)考慮周?chē)牡匦蔚?。第（植被因素，同時(shí)考慮周?chē)牡匦蔚?。第?）題，風(fēng)沙可以填埋）題，風(fēng)沙可以填埋路基，侵蝕路基
5、，并對(duì)機(jī)車(chē)造成破壞，影響行車(chē)安全。從車(chē)、路路基，侵蝕路基，并對(duì)機(jī)車(chē)造成破壞，影響行車(chē)安全。從車(chē)、路兩個(gè)方面展開(kāi)。第（兩個(gè)方面展開(kāi)。第（3）題，防止措施，一方面從沙源地找辦法，）題，防止措施，一方面從沙源地找辦法，另一方面從路段方面想辦法。另一方面從路段方面想辦法。答案答案（1）冬春季氣候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）冬春季氣候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保護(hù)；大風(fēng)多，湖面較寬闊，西風(fēng)經(jīng)湖面無(wú)阻擋，沙源東部為的保護(hù)；大風(fēng)多，湖面較寬闊，西風(fēng)經(jīng)湖面無(wú)阻擋，沙源東部為河谷，風(fēng)力強(qiáng)勁。河谷，風(fēng)力強(qiáng)勁。（2）（鐵路路基較高）風(fēng)沙堆積，填埋路基和軌道；侵蝕路基）（鐵路路基較高）風(fēng)沙堆積，填埋路
6、基和軌道；侵蝕路基（和路肩）；損害機(jī)車(chē)車(chē)輛和通信、信號(hào)設(shè)備等，加大鋼軌、車(chē)（和路肩）；損害機(jī)車(chē)車(chē)輛和通信、信號(hào)設(shè)備等，加大鋼軌、車(chē)輪等設(shè)備的磨損；影響運(yùn)行列車(chē)安全。輪等設(shè)備的磨損；影響運(yùn)行列車(chē)安全。（3）（阻沙措施）在鐵路兩側(cè)設(shè)立阻沙墻（高立式沙障）。）（阻沙措施）在鐵路兩側(cè)設(shè)立阻沙墻（高立式沙障）。（固沙措施）在沙地上用碎石等覆蓋沙面，設(shè)置石（草）方格沙（固沙措施）在沙地上用碎石等覆蓋沙面，設(shè)置石（草）方格沙障。障。命題探源命題探源1.水土流失問(wèn)題水土流失問(wèn)題（1）水土流失的一般原因）水土流失的一般原因2.荒漠化問(wèn)題荒漠化問(wèn)題（1）荒漠化在我國(guó)的分布）荒漠化在我國(guó)的分布土地荒漠化土地荒漠化“
7、三北三北”地區(qū)（西北、華北北部、東北西地區(qū)（西北、華北北部、東北西部）。部）。石質(zhì)荒漠化石質(zhì)荒漠化西南喀斯特地區(qū)。西南喀斯特地區(qū)。次生鹽漬化次生鹽漬化華北半濕潤(rùn)區(qū)、西北干旱灌溉區(qū)。華北半濕潤(rùn)區(qū)、西北干旱灌溉區(qū)。人為原因人為原因a.根本原因：一是人口激增對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力；二是人類(lèi)活動(dòng)不根本原因：一是人口激增對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力；二是人類(lèi)活動(dòng)不當(dāng)，對(duì)土地資源、水資源的過(guò)度利用和不合理利用。當(dāng)，對(duì)土地資源、水資源的過(guò)度利用和不合理利用。b.直接原因：過(guò)度樵采；過(guò)度開(kāi)墾；過(guò)度放牧；水資源的不合理直接原因：過(guò)度樵采；過(guò)度開(kāi)墾；過(guò)度放牧；水資源的不合理利用等。利用等。（3）具體防治措施）具體防治措施合理利用水
8、資源：在農(nóng)作區(qū)改善耕作和灌溉技術(shù)，推廣節(jié)水農(nóng)合理利用水資源：在農(nóng)作區(qū)改善耕作和灌溉技術(shù)，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)，避免土壤鹽堿化；在牧區(qū)減少水井?dāng)?shù)量；在干旱內(nèi)陸地區(qū)合業(yè)，避免土壤鹽堿化；在牧區(qū)減少水井?dāng)?shù)量；在干旱內(nèi)陸地區(qū)合理分配河流上、中、下游水資源。理分配河流上、中、下游水資源。利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)林體系。在綠洲外圍沙漠邊利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)林體系。在綠洲外圍沙漠邊緣，封沙育草、營(yíng)造喬灌草結(jié)合的防沙林帶；在綠洲內(nèi)部建立農(nóng)緣，封沙育草、營(yíng)造喬灌草結(jié)合的防沙林帶；在綠洲內(nèi)部建立農(nóng)田防護(hù)林網(wǎng)；在缺乏水源的地區(qū)設(shè)置沙障工程，攔截沙源，固阻田防護(hù)林網(wǎng)；在缺乏水源的地區(qū)設(shè)置沙障工程，攔截沙源，固
9、阻流沙。流沙。調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)：合理配置農(nóng)林牧業(yè)，優(yōu)化林業(yè)結(jié)構(gòu)。調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)：合理配置農(nóng)林牧業(yè)，優(yōu)化林業(yè)結(jié)構(gòu)。開(kāi)發(fā)新能源：改變西北農(nóng)村能源以生物能為主的能源結(jié)構(gòu)，開(kāi)開(kāi)發(fā)新能源：改變西北農(nóng)村能源以生物能為主的能源結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)利用風(fēng)能、太陽(yáng)能，開(kāi)發(fā)農(nóng)村沼氣等能源，改善農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)。發(fā)利用風(fēng)能、太陽(yáng)能，開(kāi)發(fā)農(nóng)村沼氣等能源，改善農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)?！炯记牲c(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥 】區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題分析區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題分析對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的考查一般有兩種類(lèi)型，即成因與措施，有時(shí)考對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的考查一般有兩種類(lèi)型，即成因與措施，有時(shí)考查其一，有時(shí)兩方面綜合考查。查其一，有時(shí)兩方面綜合考查。1.區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的分析方法如
10、下：區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的分析方法如下：（1）分析成因先要看清題意，是要求分析）分析成因先要看清題意，是要求分析“自然原因自然原因”還是還是“人為原因人為原因”，還是沒(méi)有限定。綜合分析某生態(tài)問(wèn)題成因，一般，還是沒(méi)有限定。綜合分析某生態(tài)問(wèn)題成因，一般應(yīng)按以下思路展開(kāi)：應(yīng)按以下思路展開(kāi)：自然原因：地形（海拔、起伏狀況、封閉狀況等）、氣候（熱自然原因：地形（海拔、起伏狀況、封閉狀況等）、氣候（熱量條件、降水條件、風(fēng)力、風(fēng)向等）、土壤條件（土壤組成、肥量條件、降水條件、風(fēng)力、風(fēng)向等）、土壤條件（土壤組成、肥力、質(zhì)地等）、植被（疏密狀況、季節(jié)變化等）、河流（流量大力、質(zhì)地等）、植被（疏密狀況、季節(jié)變化等）、
11、河流（流量大小、侵蝕強(qiáng)度或沉積強(qiáng)度等）。小、侵蝕強(qiáng)度或沉積強(qiáng)度等）。人為原因：當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、居民能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)、政人為原因：當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、居民能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)、政策導(dǎo)向等。策導(dǎo)向等。分析原因時(shí)不要每一方面都展開(kāi)說(shuō)明，應(yīng)有針對(duì)性。分析原因時(shí)不要每一方面都展開(kāi)說(shuō)明，應(yīng)有針對(duì)性。（2）分析措施時(shí)，則必須由原因入手，即使題中沒(méi)有對(duì)原因進(jìn)）分析措施時(shí)，則必須由原因入手，即使題中沒(méi)有對(duì)原因進(jìn)行考查。只有找出原因，才能使措施具有針對(duì)性。行考查。只有找出原因，才能使措施具有針對(duì)性。根據(jù)成因確定措施。根據(jù)區(qū)域生態(tài)問(wèn)題的成因確定該區(qū)域應(yīng)采根據(jù)成因確定措施。根據(jù)區(qū)域生態(tài)問(wèn)題的成因確定該區(qū)域應(yīng)采取的相應(yīng)
12、措施。取的相應(yīng)措施。根據(jù)階段確定措施。根據(jù)區(qū)域內(nèi)部不同部分（如河流上、中、根據(jù)階段確定措施。根據(jù)區(qū)域內(nèi)部不同部分（如河流上、中、下游）的特點(diǎn)確定該區(qū)域應(yīng)采取的相應(yīng)措施。下游）的特點(diǎn)確定該區(qū)域應(yīng)采取的相應(yīng)措施。根據(jù)措施確定措施。根據(jù)典型區(qū)域的發(fā)展措施確定和其具有相根據(jù)措施確定措施。根據(jù)典型區(qū)域的發(fā)展措施確定和其具有相似特征的其他區(qū)域的發(fā)展措施，借鑒典型區(qū)域的經(jīng)驗(yàn)。似特征的其他區(qū)域的發(fā)展措施，借鑒典型區(qū)域的經(jīng)驗(yàn)。2.解決環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的一般思路與方法如下圖所示：解決環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的一般思路與方法如下圖所示：對(duì)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)演練演練題組四區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及保護(hù)措施題組四區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及保護(hù)措施5.（201
13、5山東文綜，山東文綜，56）綠洲與荒漠的交錯(cuò)帶生態(tài)環(huán)境脆弱，綠洲與荒漠的交錯(cuò)帶生態(tài)環(huán)境脆弱，在其附近的綠洲區(qū)過(guò)量開(kāi)采地下水會(huì)使交錯(cuò)帶生態(tài)環(huán)境退化，在其附近的綠洲區(qū)過(guò)量開(kāi)采地下水會(huì)使交錯(cuò)帶生態(tài)環(huán)境退化，形成形成“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”。下圖為。下圖為“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”分布示意圖。分布示意圖。完成完成（1）（）（2）題。）題。（1）“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”形成過(guò)程中，附近的交錯(cuò)帶（）形成過(guò)程中，附近的交錯(cuò)帶（）A.自然植被改善自然植被改善B.風(fēng)力侵蝕減弱風(fēng)力侵蝕減弱C.地下水流向綠洲區(qū)地下水流向綠洲區(qū)D.流動(dòng)沙丘轉(zhuǎn)為固定沙丘流動(dòng)沙丘轉(zhuǎn)為固定沙丘（2）“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”出現(xiàn)后，為了綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)
14、該出現(xiàn)后，為了綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該（）（）A.在荒漠區(qū)植樹(shù)造林在荒漠區(qū)植樹(shù)造林B.在交錯(cuò)帶發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)在交錯(cuò)帶發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)C.在綠洲區(qū)禁止開(kāi)采地下水在綠洲區(qū)禁止開(kāi)采地下水D.在流域內(nèi)合理分配水資源在流域內(nèi)合理分配水資源解析解析第（第（1）題，本題考查區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。由題干信息）題，本題考查區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。由題干信息可知，可知，“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”的形成是由于綠洲區(qū)過(guò)量開(kāi)采地下水所致。的形成是由于綠洲區(qū)過(guò)量開(kāi)采地下水所致。綠洲區(qū)過(guò)量開(kāi)采地下水，地下水位下降，附近交錯(cuò)帶地下水位綠洲區(qū)過(guò)量開(kāi)采地下水，地下水位下降，附近交錯(cuò)帶地下水位相對(duì)較高，地下水由交錯(cuò)帶流向綠洲區(qū)，相對(duì)較高，地下水由交錯(cuò)帶
15、流向綠洲區(qū)，C項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。“生態(tài)裂生態(tài)裂谷谷”為環(huán)境退化現(xiàn)象，即自然植被惡化、風(fēng)力侵蝕增強(qiáng)，固定為環(huán)境退化現(xiàn)象，即自然植被惡化、風(fēng)力侵蝕增強(qiáng)，固定沙丘轉(zhuǎn)為流動(dòng)沙丘。第（沙丘轉(zhuǎn)為流動(dòng)沙丘。第（2）題，本題考查區(qū)域生態(tài)可持續(xù)發(fā)）題，本題考查區(qū)域生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的措施，由題干信息可知，展的措施，由題干信息可知，“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”的出現(xiàn)是由于的出現(xiàn)是由于“過(guò)過(guò)量開(kāi)采地下水量開(kāi)采地下水”所致，即水資源利用不當(dāng)所致，故為了綠洲區(qū)所致，即水資源利用不當(dāng)所致，故為了綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該在流域內(nèi)合理分配水資源。的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該在流域內(nèi)合理分配水資源。答案答案（1）C（2）D題組五濕地形成與保護(hù)題組五濕
16、地形成與保護(hù)6.（2015安徽文綜，安徽文綜，35，34分）分）閱讀圖文材料，結(jié)合所學(xué)知閱讀圖文材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。識(shí)，回答下列問(wèn)題。下圖為巴音布魯克地區(qū)示意圖。巴音布魯克濕地發(fā)育于天山下圖為巴音布魯克地區(qū)示意圖。巴音布魯克濕地發(fā)育于天山山脈中部大、小尤爾都斯盆地中。盆地內(nèi)河流蜿蜒，流向區(qū)山脈中部大、小尤爾都斯盆地中。盆地內(nèi)河流蜿蜒，流向區(qū)外。冬季嚴(yán)寒，年平均氣溫外。冬季嚴(yán)寒，年平均氣溫4.7。巴音布魯克濕地內(nèi)有國(guó)家級(jí)天鵝自然保護(hù)區(qū)，棲息著大量的巴音布魯克濕地內(nèi)有國(guó)家級(jí)天鵝自然保護(hù)區(qū)，棲息著大量的野生天鵝。濕地周?chē)輬?chǎng)廣闊，是傳統(tǒng)的畜牧業(yè)區(qū)。野生天鵝。濕地周?chē)輬?chǎng)廣闊，是傳統(tǒng)的畜
17、牧業(yè)區(qū)。20世紀(jì)世紀(jì)中后期，出現(xiàn)過(guò)牧現(xiàn)象。同時(shí)，每年都有大量的畜群進(jìn)入自中后期，出現(xiàn)過(guò)牧現(xiàn)象。同時(shí)，每年都有大量的畜群進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)，嚴(yán)重干擾了天鵝的生存與繁殖。然保護(hù)區(qū)，嚴(yán)重干擾了天鵝的生存與繁殖。（1）描述圖示區(qū)域河流干流流向。（）描述圖示區(qū)域河流干流流向。（10分分）（2）簡(jiǎn)析巴音布魯克濕地的形成條件。（）簡(jiǎn)析巴音布魯克濕地的形成條件。（14分分）（3）請(qǐng)你對(duì)巴音布魯克天鵝自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)提出建）請(qǐng)你對(duì)巴音布魯克天鵝自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)提出建議。（議。（10分分）解析解析第（第（1）題，本題考查河流流向的判讀。材料突出河流）題，本題考查河流流向的判讀。材料突出河流是流向區(qū)外的，根
18、據(jù)等高線的特點(diǎn)，可知圖中干流由東南部流是流向區(qū)外的，根據(jù)等高線的特點(diǎn)，可知圖中干流由東南部流向區(qū)外。河流的發(fā)源地要保證河流干流最長(zhǎng)，故該河發(fā)源地位向區(qū)外。河流的發(fā)源地要保證河流干流最長(zhǎng)，故該河發(fā)源地位于小尤爾都斯盆地東部，判斷出河流干流的位置后不難對(duì)其流于小尤爾都斯盆地東部，判斷出河流干流的位置后不難對(duì)其流向作出描述。第（向作出描述。第（2）題，本題考查濕地的形成條件。主要考）題，本題考查濕地的形成條件。主要考慮水源補(bǔ)給、地勢(shì)平坦、排水不暢、氣溫低、蒸發(fā)弱、凍土發(fā)慮水源補(bǔ)給、地勢(shì)平坦、排水不暢、氣溫低、蒸發(fā)弱、凍土發(fā)育等方面。結(jié)合材料不難回答。第（育等方面。結(jié)合材料不難回答。第（3）題，本題考
19、查生態(tài)保）題，本題考查生態(tài)保護(hù)措施。由材料知該天鵝自然保護(hù)區(qū)生態(tài)破壞與過(guò)牧有關(guān)，因護(hù)措施。由材料知該天鵝自然保護(hù)區(qū)生態(tài)破壞與過(guò)牧有關(guān)，因此生態(tài)環(huán)境保護(hù)的建議從合理放牧、加強(qiáng)管理、加強(qiáng)環(huán)境教育此生態(tài)環(huán)境保護(hù)的建議從合理放牧、加強(qiáng)管理、加強(qiáng)環(huán)境教育等方面提出。等方面提出。答案答案（1）（自源頭）由東向西流經(jīng)小尤爾都斯盆地，至巴）（自源頭）由東向西流經(jīng)小尤爾都斯盆地，至巴音布魯克附近向南流入大尤爾都斯盆地，然后再向東南流出本音布魯克附近向南流入大尤爾都斯盆地，然后再向東南流出本區(qū)。區(qū)。（2）該地區(qū)有較多的冰雪融水、大氣降水和地下水補(bǔ)給，河）該地區(qū)有較多的冰雪融水、大氣降水和地下水補(bǔ)給，河流眾多；盆地內(nèi)地勢(shì)平坦，排水不暢；氣溫低，蒸發(fā)弱；地下流眾多；盆地內(nèi)地勢(shì)平坦，排水不暢；氣溫低，蒸發(fā)弱；地下凍土發(fā)育，阻滯水分下滲。凍土發(fā)育，阻滯水分下滲。（3）合理放牧，防止草場(chǎng)退化，恢復(fù)天然植被，走可持續(xù)發(fā)）合理放牧，防止草場(chǎng)退化，恢復(fù)天然植被，走可持續(xù)發(fā)展之路；加強(qiáng)對(duì)自然保護(hù)區(qū)的管理，保護(hù)濕地，嚴(yán)禁人類(lèi)活動(dòng)展之路；加強(qiáng)對(duì)自然保護(hù)區(qū)的管理，保護(hù)濕地，嚴(yán)禁人類(lèi)活動(dòng)對(duì)天鵝棲息地的干擾和破壞；加強(qiáng)環(huán)境教育，提高公眾的環(huán)保對(duì)天鵝棲息地的干擾和破壞；加強(qiáng)環(huán)境教育，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。意識(shí)。
高考地理二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專(zhuān)題十 考點(diǎn)三 區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)課件
