《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20 口技課件2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20 口技課件2 新人教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、口技口技(2)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：1、理解文言實(shí)詞的意義及用法，積累文學(xué)知識(shí)2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法3、提高文言閱讀理解能力目標(biāo)達(dá)成：目標(biāo)達(dá)成：1、生動(dòng)形象，如臨其境 ，如聞其聲的描摹2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法一、課前展示一、課前展示 翻譯下列句子1.滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。 2、滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。 3、賓客意少舒，稍稍正坐。 4、凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也5、于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。二、創(chuàng)境激趣二、創(chuàng)境激趣上節(jié)課我們已經(jīng)疏通了
2、全文，今天我們來(lái)上節(jié)課我們已經(jīng)疏通了全文，今天我們來(lái)研究一下口技過(guò)程中的幾個(gè)場(chǎng)景。研究一下口技過(guò)程中的幾個(gè)場(chǎng)景。三、自主探究、合作交流、展示匯三、自主探究、合作交流、展示匯報(bào)報(bào)“善善”字統(tǒng)領(lǐng)全文，字統(tǒng)領(lǐng)全文，全文的展開(kāi)都緊緊扣住全文的展開(kāi)都緊緊扣住“善善”字。字。1、第一段中統(tǒng)領(lǐng)或貫穿全文的關(guān)鍵字眼是、第一段中統(tǒng)領(lǐng)或貫穿全文的關(guān)鍵字眼是哪一個(gè)？第一段列數(shù)口技人的道具，對(duì)表哪一個(gè)？第一段列數(shù)口技人的道具，對(duì)表現(xiàn)全文的中心有什么作用？現(xiàn)全文的中心有什么作用？ 列數(shù)口技人的道具，四個(gè)列數(shù)口技人的道具，四個(gè)“一一”字，字，暗示道具簡(jiǎn)單，襯托了表演者的高超暗示道具簡(jiǎn)單，襯托了表演者的高超技術(shù)技術(shù)。 口技
3、人是按照聲音口技人是按照聲音由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到大，由少到多大，由少到多的順序表演一家人深夜被犬驚醒的過(guò)程的順序表演一家人深夜被犬驚醒的過(guò)程的。的。2、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過(guò)、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過(guò)程，程， 是按怎樣的順序聲音變化的？這段中描寫賓客是按怎樣的順序聲音變化的？這段中描寫賓客的神態(tài)有什么作用？的神態(tài)有什么作用？ 聽(tīng)眾的神態(tài)是對(duì)口技表演的側(cè)面烘托聽(tīng)眾的神態(tài)是對(duì)口技表演的側(cè)面烘托?！吧焐祛i頸”“”“側(cè)目側(cè)目”，是寫賓客聽(tīng)得入了神，唯恐有所遺漏；，是寫賓客聽(tīng)得入了神，唯恐有所遺漏；“微微笑笑”，表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)
4、，感到滿意；，表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；“默嘆默嘆”，寫賓，寫賓客為表演者的技藝所折服，但又不便拍案叫好的神態(tài)。這些側(cè)客為表演者的技藝所折服，但又不便拍案叫好的神態(tài)。這些側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，把口技表演和它的效果有機(jī)的聯(lián)系面描寫與正面描寫相結(jié)合，把口技表演和它的效果有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，從而起來(lái)，從而突出口技者表演之突出口技者表演之“善善”。 3、第三段所寫的內(nèi)容在表演中起什么作、第三段所寫的內(nèi)容在表演中起什么作用？用？這一段寫的是一家人這一段寫的是一家人由由醒到又睡的醒到又睡的經(jīng)過(guò)和賓客的情緒變化。這一段既經(jīng)過(guò)和賓客的情緒變化。這一段既是四口人吵醒之后的是四口人吵醒之后的余波余波，又是
5、深，又是深夜失火、救火的夜失火、救火的前前奏奏。4、第四段從哪些方面直接描述了口技人表、第四段從哪些方面直接描述了口技人表演的聲音？這段中寫賓客的表現(xiàn)有什么作演的聲音？這段中寫賓客的表現(xiàn)有什么作用？用？ 這一段開(kāi)頭用一個(gè)這一段開(kāi)頭用一個(gè)“忽忽”字，連用三個(gè)字，連用三個(gè)“大呼大呼”，表現(xiàn)了火著得突然，而且很大。，表現(xiàn)了火著得突然，而且很大。緊接著連用三個(gè)緊接著連用三個(gè)“百千百千”，極寫聲音之復(fù)雜。，極寫聲音之復(fù)雜。又用又用“中間中間百千齊作百千齊作”寫火勢(shì)兇狠，用寫火勢(shì)兇狠，用“又夾又夾 潑水聲潑水聲”寫大火中人們的行動(dòng)。寫大火中人們的行動(dòng)?！胺菜鶓?yīng)有，無(wú)所不有凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，總寫失火時(shí)聲
6、音，總寫失火時(shí)聲音之逼真。之逼真。 接著作者接著作者用夸張的手法盛贊口技表演者用夸張的手法盛贊口技表演者的高超技藝。的高超技藝。段末寫賓客的表現(xiàn)，段末寫賓客的表現(xiàn)，突出了口突出了口技者表演逼真的程度。技者表演逼真的程度。5、第五段呼應(yīng)開(kāi)頭，再、第五段呼應(yīng)開(kāi)頭，再次列數(shù)道具，有什么作用？次列數(shù)道具，有什么作用？ 突出突出舞臺(tái)、道具的簡(jiǎn)單，舞臺(tái)、道具的簡(jiǎn)單，反襯反襯口技表演聲響的繁雜、熱鬧，口技表演聲響的繁雜、熱鬧，表明表明表演者依靠的是高超的口技，而不表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。再次是借助于外物。再次突出表演者口突出表演者口技之技之“善善”。1、全文圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫的、全文圍繞哪
7、一個(gè)字來(lái)寫的?2、口技藝人表演的精彩從哪、口技藝人表演的精彩從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)？些方面表現(xiàn)出來(lái)？善善藝人惟妙惟肖藝人惟妙惟肖的表演的表演賓客如臨其境賓客如臨其境的反應(yīng)的反應(yīng)簡(jiǎn)單的道具簡(jiǎn)單的道具正面正面描寫描寫側(cè)面?zhèn)让婷鑼懨鑼懰娜诵〗M討論四人小組討論,根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格 場(chǎng)場(chǎng)面面聲音聲音種類種類聲音特點(diǎn)聲音特點(diǎn)作者評(píng)作者評(píng)論論聽(tīng)眾聽(tīng)眾 反應(yīng)反應(yīng)由遠(yuǎn)及近由遠(yuǎn)及近由外到內(nèi)由外到內(nèi)由小到大由小到大由分而合由分而合由大而小由大而小由密而疏由密而疏微聞?dòng)嗦曃⒙動(dòng)嗦暫鋈蛔兇蠛鋈蛔兇笥缮俣嘤缮俣嘤啥喽s由多而雜犬吠犬吠 欠伸欠伸 囈語(yǔ)囈語(yǔ) 兒啼兒啼 婦嗚婦嗚 夫叱夫叱（ 一
8、時(shí) 齊 發(fā) ）（ 一 時(shí) 齊 發(fā) ）齁聲齁聲 婦拍兒漸止婦拍兒漸止 鼠作作索索鼠作作索索 傾 盆 器 聲傾 盆 器 聲 咳 嗽咳 嗽 （ 以 響 襯 靜 ）（ 以 響 襯 靜 ）大呼大呼 齊哭齊哭 百千人大呼百千人大呼 兒哭兒哭 犬吠犬吠 力拉崩倒聲力拉崩倒聲 火爆聲火爆聲 風(fēng)聲求救風(fēng)聲求救聲聲 曳屋聲搶奪聲潑水曳屋聲搶奪聲潑水聲聲（ 無(wú) 所 不 有 ）（ 無(wú) 所 不 有 ）眾妙眾妙必備必備不 能 指不 能 指其 一 端其 一 端不 能 名不 能 名其 一 處其 一 處伸頸伸頸 側(cè)目側(cè)目微笑微笑 默嘆以默嘆以為妙絕為妙絕意少舒意少舒稍稍正坐稍稍正坐變色離席變色離席奮袖出臂奮袖出臂兩股戰(zhàn)戰(zhàn)兩股戰(zhàn)
9、戰(zhàn)幾欲先走幾欲先走夢(mèng)中夢(mèng)中驚醒驚醒漸入漸入夢(mèng)鄉(xiāng)夢(mèng)鄉(xiāng)火起火起群亂群亂3 全文按時(shí)間順序來(lái)敘事，可分為幾個(gè)部分？全文按時(shí)間順序來(lái)敘事，可分為幾個(gè)部分？ 第二部第二部分口技表演了哪幾個(gè)場(chǎng)景？分口技表演了哪幾個(gè)場(chǎng)景？1深夜一家四口由睡到醒，由醒入睡的過(guò)程。深夜一家四口由睡到醒，由醒入睡的過(guò)程。2深夜失火到救火的情況。深夜失火到救火的情況。4 這些場(chǎng)景的描寫，都突出了表演者演技的高超。請(qǐng)用這些場(chǎng)景的描寫，都突出了表演者演技的高超。請(qǐng)用文中的一個(gè)字概括文中的一個(gè)字概括（統(tǒng)領(lǐng)全文）統(tǒng)領(lǐng)全文）。善善5 多次描述聽(tīng)眾反映有什么效果？多次描述聽(tīng)眾反映有什么效果？ 生動(dòng)刻畫出聽(tīng)眾的心理變化的過(guò)程，生動(dòng)刻畫出聽(tīng)眾的心
10、理變化的過(guò)程， 表現(xiàn)口技的精彩表演對(duì)聽(tīng)眾具有巨大的吸引力。表現(xiàn)口技的精彩表演對(duì)聽(tīng)眾具有巨大的吸引力。烘托口技表演者技藝高超烘托口技表演者技藝高超。6 兩次交代道具簡(jiǎn)單有什么作用？ 1首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，成為一體首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，成為一體 2表現(xiàn)口技人的精彩表演，不是借助外物，而是依靠自己表現(xiàn)口技人的精彩表演，不是借助外物，而是依靠自己的高超技藝。的高超技藝。 3突出表演者的技藝高超突出表演者的技藝高超7 口技人為什么表演這么好？ 因?yàn)樗麄兩朴谟^察生活，敢于實(shí)踐，勤學(xué)苦練。因?yàn)樗麄兩朴谟^察生活，敢于實(shí)踐，勤學(xué)苦練。主題 通過(guò)口技人的精彩表演，通過(guò)口技人的精彩表演， 贊揚(yáng)他的技藝高超
11、。贊揚(yáng)他的技藝高超。 反映我國(guó)古代民間藝人的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造力反映我國(guó)古代民間藝人的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造力啟發(fā)啟發(fā)善于觀察生活，學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)要敢于實(shí)踐，勤學(xué)苦練。善于觀察生活，學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)要敢于實(shí)踐，勤學(xué)苦練。努力，發(fā)現(xiàn)，挖掘，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)努力，發(fā)現(xiàn)，挖掘，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)四、強(qiáng)化訓(xùn)練四、強(qiáng)化訓(xùn)練提問(wèn)第一、五段在文章中起什么作用？提問(wèn)第一、五段在文章中起什么作用？ 討論并歸納：兩段相互呼應(yīng)，既突出了舞討論并歸納：兩段相互呼應(yīng)，既突出了舞臺(tái)道具簡(jiǎn)單，也反襯了口技表演的熱鬧，臺(tái)道具簡(jiǎn)單，也反襯了口技表演的熱鬧，表明表演者依靠的是高超的技藝，而不是表明表演者依靠的是高超的技藝，而不是借助于外物，突出借助于外物，突出“善善”。五、總結(jié)歸納五、總結(jié)歸納口技表演者技藝口技表演者技藝“善善”，作者對(duì)口技表演，作者對(duì)口技表演的描摹也繪聲繪色，亦善，這種描寫方法，的描摹也繪聲繪色，亦善，這種描寫方法，給人生動(dòng)形象，如臨其境，如聞其聲之感。給人生動(dòng)形象，如臨其境，如聞其聲之感。
遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20 口技課件2 新人教版
