高三物理專題復習攻略 第二部分專題二 非選擇題題型突破與思維建模課件 新人教版（重慶專用）

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1、專題二專題二非選擇題題型突破與思維建模非選擇題題型突破與思維建模一、實驗題題型突破與思維建模一、實驗題題型突破與思維建模題型特點題型特點考查基本儀器的使用方法和不同實驗中對儀器的考查基本儀器的使用方法和不同實驗中對儀器的選擇，考查基本實驗原理在新的環(huán)境下的變通運選擇，考查基本實驗原理在新的環(huán)境下的變通運用，考查利用基本操作來完成新的實驗任務近用，考查利用基本操作來完成新的實驗任務近幾年高考不僅考查課本的分組實驗，還考查演示幾年高考不僅考查課本的分組實驗，還考查演示實驗，而且出現(xiàn)了遷移類實驗、應用型實驗、設實驗，而且出現(xiàn)了遷移類實驗、應用型實驗、設計型實驗及探究型實驗有填空作圖型實驗題、計型實驗

2、及探究型實驗有填空作圖型實驗題、常規(guī)實驗題、設計型實驗題等常規(guī)實驗題、設計型實驗題等突破方略突破方略1對填空題不僅要注意數(shù)值的有效數(shù)字位數(shù)和對填空題不僅要注意數(shù)值的有效數(shù)字位數(shù)和精確度，還要注意單位、正負號及矢量的方精確度，還要注意單位、正負號及矢量的方向?qū)ψ鲌D題中的函數(shù)圖象應注明縱、橫軸表示向?qū)ψ鲌D題中的函數(shù)圖象應注明縱、橫軸表示的物理量、標度、單位及坐標原點對電學實驗的物理量、標度、單位及坐標原點對電學實驗實物連線圖不僅要注意量程選擇、正負接線柱、實物連線圖不僅要注意量程選擇、正負接線柱、滑動變阻器觸頭的位置，還要注意電流表的內(nèi)、滑動變阻器觸頭的位置，還要注意電流表的內(nèi)、外接法，滑動變阻器

3、的分壓、限流接法等對光外接法，滑動變阻器的分壓、限流接法等對光路圖要正確使用虛、實線，不能漏箭頭路圖要正確使用虛、實線，不能漏箭頭2.對常規(guī)實驗題的解答要在細、實、全上下功對常規(guī)實驗題的解答要在細、實、全上下功夫夫.例如實驗器材選擇及使用、原理、操作步例如實驗器材選擇及使用、原理、操作步驟、儀器讀數(shù)及精度驟、儀器讀數(shù)及精度,數(shù)據(jù)處理的方法和誤差數(shù)據(jù)處理的方法和誤差的分析的分析.3.設計型實驗重在考查實驗原理設計型實驗重在考查實驗原理.解答時要審解答時要審清題意清題意,明確實驗目的明確實驗目的,聯(lián)想相關(guān)實驗原理并推聯(lián)想相關(guān)實驗原理并推導出相關(guān)的關(guān)系式導出相關(guān)的關(guān)系式,這樣才能設計出適當?shù)牟龠@樣才

4、能設計出適當?shù)牟僮鞑襟E作步驟,得出合理的實驗數(shù)據(jù)得出合理的實驗數(shù)據(jù),達到設計要求達到設計要求. 如圖所示為氣墊導軌的示意圖如圖所示為氣墊導軌的示意圖.其中其中G1、G2為兩個光電門為兩個光電門,它們與數(shù)字計時器相連它們與數(shù)字計時器相連,當滑當滑行器通過光電門行器通過光電門G1、G2時時,光束被遮擋的時間光束被遮擋的時間t1,t2都可以被測量并記錄都可以被測量并記錄.滑行器連同上面滑行器連同上面固定的一條形擋光片的總質(zhì)量為固定的一條形擋光片的總質(zhì)量為M,擋光片寬度擋光片寬度為為D,光電門間距為光電門間距為s,牽引砝碼的質(zhì)量為牽引砝碼的質(zhì)量為m.回答回答下列問題下列問題:(1)實驗開始應先調(diào)節(jié)氣墊

5、導軌下面的螺釘實驗開始應先調(diào)節(jié)氣墊導軌下面的螺釘,使氣墊使氣墊導軌水平導軌水平,在不增加其他儀器的情況下在不增加其他儀器的情況下,如何判定調(diào)如何判定調(diào)節(jié)是否到位節(jié)是否到位?_(2)用上述裝置用上述裝置“探究滑塊的加速度與力的關(guān)系探究滑塊的加速度與力的關(guān)系”.”.若取若取M0.4 kg，改變，改變m的值，進行多次實驗，的值，進行多次實驗，以下以下m的取值不合適的一個是的取值不合適的一個是_Am15 gBm215 gCm340 g Dm4400 g在此實驗中在此實驗中,需要測得每一個牽引力對應的加需要測得每一個牽引力對應的加速度速度,其中求得的加速度的表達式為其中求得的加速度的表達式為:_.(用用

6、t1、t2、D、s表示表示)(3)若用上述裝置做若用上述裝置做“探究恒力做功與滑塊動能探究恒力做功與滑塊動能改變的關(guān)系改變的關(guān)系”,需要直接測量的物理量是需要直接測量的物理量是_，探究結(jié)果的表達式是探究結(jié)果的表達式是_.(用相應的符號表示用相應的符號表示)(4)某學習小組還想用此裝置來某學習小組還想用此裝置來“驗證機械能守驗證機械能守恒定律恒定律”是否可行是否可行?_,若可行寫出需若可行寫出需要驗證的表達式要驗證的表達式_.【解析解析】(1)取下牽引砝碼，滑行器放在任意取下牽引砝碼，滑行器放在任意位置都不動；或取下牽引砝碼，輕推滑行器，位置都不動；或取下牽引砝碼，輕推滑行器，數(shù)字計時器記錄每一

7、個光電門的光束被遮擋的數(shù)字計時器記錄每一個光電門的光束被遮擋的時間時間t都相等都相等 某研究性學習小組利用圖甲所示的電路某研究性學習小組利用圖甲所示的電路測量某電池的電動勢測量某電池的電動勢E和內(nèi)阻和內(nèi)阻r.由于該電池的內(nèi)由于該電池的內(nèi)阻阻r較小，因此在電路中接入了一阻值為較小，因此在電路中接入了一阻值為2.00 的定值電阻的定值電阻R0.(1)按照圖甲所示的電路圖，將圖乙所示的實物按照圖甲所示的電路圖，將圖乙所示的實物連接成實驗電路連接成實驗電路 甲甲乙乙(2)閉合開關(guān)閉合開關(guān)S,調(diào)整電阻箱的阻值調(diào)整電阻箱的阻值,讀出電壓表讀出電壓表相應的示數(shù)相應的示數(shù),并計算出通過電阻箱的電流數(shù)值如并計算

8、出通過電阻箱的電流數(shù)值如下表所示下表所示:R/40.00 20.0012.008.006.005.00U/V1.901.781.661.571.431.35I/A0.0470.1380.1960.238為了比較準確地得出實驗結(jié)論，請?zhí)钊厦姹頌榱吮容^準確地得出實驗結(jié)論，請?zhí)钊厦姹砀袼盏碾娏髦担⒃谌鐖D所示的坐標紙中作格所空的電流值，并在如圖所示的坐標紙中作出出UI圖線圖線(3)從圖線得到從圖線得到E_V，r_.(4)該學習小組對該實驗方案中是否存在誤差以該學習小組對該實驗方案中是否存在誤差以及誤差的來源進行了討論及誤差的來源進行了討論,提出了以下幾種看法提出了以下幾種看法,其中正確的是其中

9、正確的是_A.該實驗方案中存在系統(tǒng)誤差該實驗方案中存在系統(tǒng)誤差,是由于電壓表的是由于電壓表的分流作用引起的分流作用引起的B.該實驗方案中存在系統(tǒng)誤差該實驗方案中存在系統(tǒng)誤差,是由于接入定值是由于接入定值電阻電阻R0引起的引起的C.該實驗方案中存在偶然誤差該實驗方案中存在偶然誤差,是由于電壓表的是由于電壓表的分壓作用引起的分壓作用引起的D.該實驗方案中存在偶然誤差該實驗方案中存在偶然誤差,是由于電壓表的是由于電壓表的讀數(shù)引起的讀數(shù)引起的【解析解析】(1)連線如圖所示連線如圖所示(3)根據(jù)根據(jù)UI圖線的物理意義可得縱軸截距即為圖線的物理意義可得縱軸截距即為電源電動勢電源電動勢,圖線斜率為內(nèi)阻與定值

10、電阻圖線斜率為內(nèi)阻與定值電阻R0之和之和.(4)該實驗方案中既有系統(tǒng)誤差也有偶然誤差該實驗方案中既有系統(tǒng)誤差也有偶然誤差,系統(tǒng)誤差是由于電壓表的分流作用引起的系統(tǒng)誤差是由于電壓表的分流作用引起的,偶然偶然誤差是由于電壓表的讀數(shù)引起的誤差是由于電壓表的讀數(shù)引起的.【答案答案】(1)見解析見解析(2)0.0890.270圖圖線見解析線見解析(3)2.00(1.982.02)0.45(0.400.50)(4)AD二、計算題題型突破與思維建模二、計算題題型突破與思維建模題型特點題型特點計算題一般給出較多的信息，有清晰的已知條計算題一般給出較多的信息，有清晰的已知條件，也有隱含條件，在實際物理情景中包含

11、有件，也有隱含條件，在實際物理情景中包含有抽象的物理模型，在所給出物理過程的信息中抽象的物理模型，在所給出物理過程的信息中有重要的臨界條件，題目思維量大，解答中要有重要的臨界條件，題目思維量大，解答中要求寫出重要的演算步驟和必要的文字說明求寫出重要的演算步驟和必要的文字說明突破方略突破方略要能正確、熟練求解計算題，首先應對力學要能正確、熟練求解計算題，首先應對力學綜合題及電學綜合題的解題方法及途徑有清晰綜合題及電學綜合題的解題方法及途徑有清晰的認識和把握的認識和把握解答計算題的書寫中要注意以下幾方面：解答計算題的書寫中要注意以下幾方面：1畫圖分析主要是畫原理分析圖和物理過畫圖分析主要是畫原理分

12、析圖和物理過程示意圖程示意圖(如受力分析圖、運動過程示意圖、等如受力分析圖、運動過程示意圖、等效電路圖等效電路圖等), 是解決問題的關(guān)鍵是解決問題的關(guān)鍵2.寫出必要的文字說明寫出必要的文字說明.目的是展示物理問題發(fā)展目的是展示物理問題發(fā)展的前因后果的前因后果.文字說明的語言要簡潔、明確、規(guī)范文字說明的語言要簡潔、明確、規(guī)范,主要有下列幾個方面：主要有下列幾個方面：(1)說明研究對象可采用說明研究對象可采用“對物體對物體A”、“對對A、B組成的系統(tǒng)組成的系統(tǒng)”等簡潔的形式等簡潔的形式(2)指出物理過程和狀態(tài)如指出物理過程和狀態(tài)如“從從AB”、“在在t時刻時刻”等簡單明了的說法等簡單明了的說法(3

13、)假設所求的物理量或題中沒有但解題卻需要的假設所求的物理量或題中沒有但解題卻需要的中間變量如中間變量如“設設”、“令令”等熟知的等熟知的說法或說法或“各量如圖中所示各量如圖中所示”(在受力圖或運動過在受力圖或運動過程圖上標出各量程圖上標出各量)(4)寫明解題依據(jù)寫明解題依據(jù).如如“由由定律得定律得”、“據(jù)據(jù) 得得”等等(5)解題過程中必要的關(guān)聯(lián)詞如解題過程中必要的關(guān)聯(lián)詞如“將將代代入入”、“由由得出得出”等等3列方程式主要是利用物理規(guī)律、物理公式列方程式主要是利用物理規(guī)律、物理公式和與解題相關(guān)的數(shù)學公式和與解題相關(guān)的數(shù)學公式(1)一定要寫方程的原式一定要寫方程的原式,而不是變形式或結(jié)果計而不是

14、變形式或結(jié)果計算式算式(2)所列方程要與解題密切相關(guān)所列方程要與解題密切相關(guān).不要堆砌方程不要堆砌方程.(3)列方程時，物理量的符號要用題中所給的符列方程時，物理量的符號要用題中所給的符號若使用題中沒有的物理量符號時，也一定號若使用題中沒有的物理量符號時，也一定要使用課本上統(tǒng)一的符號要使用課本上統(tǒng)一的符號4代數(shù)運算正確要盡量避免步步計算代數(shù)運算正確要盡量避免步步計算5結(jié)果表達準確如果是矢量，要用正負號結(jié)果表達準確如果是矢量，要用正負號表示或說明其方向性表示或說明其方向性除上面的幾個注意點以外，最重要的關(guān)鍵是：除上面的幾個注意點以外，最重要的關(guān)鍵是：(1)審題；審題；(2)分步化解分步化解(1)

15、求繩斷時小球的速度大小求繩斷時小球的速度大小v1和小球落地時的和小球落地時的速度大小速度大小v2；(2)求繩能承受的最大拉力；求繩能承受的最大拉力；(3)改變繩長，使小球重復上述運動，若繩仍在改變繩長，使小球重復上述運動，若繩仍在小球運動到最低點時斷開，要使小球拋出的水小球運動到最低點時斷開，要使小球拋出的水平距離最大，繩長應是多少？最大水平距離為平距離最大，繩長應是多少？最大水平距離為多少？多少？【答案】見解析【答案】見解析下落到下落到N點時小球瞬間爆炸成質(zhì)量、電荷量均點時小球瞬間爆炸成質(zhì)量、電荷量均相等的相等的a、b兩塊兩塊(不計爆炸過程中的質(zhì)量損失不計爆炸過程中的質(zhì)量損失),已知爆炸后已知爆炸后a向上運動向上運動,能達到的最大高度為能達到的最大高度為4h, b向下運動進入電、磁場區(qū)域向下運動進入電、磁場區(qū)域,求求:(1)b剛進入電、磁場時的速度大小剛進入電、磁場時的速度大小vb;(2)b第二次進入電、磁場區(qū)域時的速度大小第二次進入電、磁場區(qū)域時的速度大小vt;(3)設設b第二次進入電、磁場時，它與邊界第二次進入電、磁場時，它與邊界OO的交點為的交點為P，求，求P、N之間的距離之間的距離本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放