《安徽省中考政治總復(fù)習(xí) 第一部分 教材知識(shí)梳理 八下 第四單元 我們崇尚公平和正義課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省中考政治總復(fù)習(xí) 第一部分 教材知識(shí)梳理 八下 第四單元 我們崇尚公平和正義課件 新人教版（48頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、八年級(jí)（下冊(cè)）八年級(jí)（下冊(cè)）第一部分第一部分 教材知識(shí)梳理教材知識(shí)梳理第四單元第四單元 我們崇尚公平和正義我們崇尚公平和正義教材知識(shí)導(dǎo)航教材知識(shí)導(dǎo)航命題概覽命題概覽知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中考考點(diǎn)精講中考考點(diǎn)精講考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理考題剖析考題剖析備考新題演練備考新題演練隨堂演練隨堂演練教材知識(shí)導(dǎo)航教材知識(shí)導(dǎo)航命題概覽命題概覽考綱鏈接考綱鏈接1. 理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識(shí)。（重要性，樹立公平合作意識(shí)。（B我與我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系：承擔(dān)社會(huì)集體、國家和社會(huì)的關(guān)系：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任）責(zé)任）2. 培養(yǎng)正義感，能夠自覺遵守社會(huì)規(guī)培養(yǎng)正義感，能夠自覺遵守
2、社會(huì)規(guī)則和程序。（則和程序。（B 我與集體、國家和社我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任會(huì)的關(guān)系：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任）考情總結(jié)考情總結(jié)1. 考點(diǎn)定位考點(diǎn)定位： “正義正義”屬于重要考屬于重要考點(diǎn)，點(diǎn)，“公平公平”屬于基礎(chǔ)考點(diǎn)屬于基礎(chǔ)考點(diǎn)。2. 題型及試題形式、分值：考查題型及試題形式、分值：考查“正正義義”的題型包括：材料簡答題、材料的題型包括：材料簡答題、材料分析題，分值為分析題，分值為4分。分。 “公平公平”以材以材料分析題的形式呈現(xiàn)料分析題的形式呈現(xiàn),分值為分值為4分。分?？记榭偨Y(jié)考情總結(jié)3. 結(jié)合材料及類型：結(jié)合材料及類型：“正義正義”結(jié)合熱結(jié)合熱點(diǎn)材料、地方材料考查點(diǎn)材料、地方材料考查
3、。 “公平公平”結(jié)結(jié)合地方材料考查合地方材料考查。4. 設(shè)問類型設(shè)問類型:原因類、是什么、意原因類、是什么、意義類。義類。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)我們崇尚公我們崇尚公平和正義平和正義我們崇我們崇尚公平尚公平我們維護(hù)正義我們維護(hù)正義_是社會(huì)穩(wěn)定的是社會(huì)穩(wěn)定的“天平天平”維護(hù)社會(huì)公平維護(hù)社會(huì)公平_是人類是人類良知的良知的“聲音聲音”自覺維護(hù)正義自覺維護(hù)正義公平公平正義正義_是社會(huì)是社會(huì)穩(wěn)定的穩(wěn)定的“天平天平”眾說紛紜眾說紛紜話公平話公平社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平展需要公平對(duì)公平的不同理解對(duì)公平的不同理解人們心目中的公平人們心目中的公平失去公平的嚴(yán)失去公平的嚴(yán)重后果重后果公平的重要性公平的重要性公平
4、公平維護(hù)社維護(hù)社會(huì)公平會(huì)公平理智面對(duì)社會(huì)生活理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平中的不公平自覺樹立公平自覺樹立公平合作意識(shí)合作意識(shí)沒有絕對(duì)的公平?jīng)]有絕對(duì)的公平對(duì)待不公平現(xiàn)象的對(duì)待不公平現(xiàn)象的正確做法正確做法以公平為基礎(chǔ)的合作才以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作是良好的合作在合作中要承擔(dān)自己的在合作中要承擔(dān)自己的責(zé)任，樹立責(zé)任，樹立_意識(shí)意識(shí)公平合作公平合作_是人類是人類良知的良知的“聲音聲音”走進(jìn)正義走進(jìn)正義社會(huì)發(fā)展需要正義社會(huì)發(fā)展需要正義正義存在的意義正義存在的意義正義行為正義行為非正義行為非正義行為正義制度的作用正義制度的作用社會(huì)發(fā)展社會(huì)發(fā)展需要正義需要正義我國相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正我國相關(guān)制度的規(guī)定
5、體現(xiàn)了正義，正義因義，正義因_而有保證而有保證正義與公平的關(guān)系正義與公平的關(guān)系正義的重要價(jià)值正義的重要價(jià)值正義正義制度制度自覺維護(hù)正義自覺維護(hù)正義遵守社會(huì)規(guī)則和程序遵守社會(huì)規(guī)則和程序做有正義感的人做有正義感的人遵守社會(huì)規(guī)則遵守社會(huì)規(guī)則和程序和程序自覺遵守自覺遵守_和程序是和程序是在自覺維護(hù)正義在自覺維護(hù)正義面對(duì)非正義行為應(yīng)采取的態(tài)度面對(duì)非正義行為應(yīng)采取的態(tài)度社會(huì)規(guī)則社會(huì)規(guī)則正義感的具體內(nèi)容正義感的具體內(nèi)容社會(huì)發(fā)展需要有正義感的人社會(huì)發(fā)展需要有正義感的人具有具有_是做人應(yīng)具備的品德，是做人應(yīng)具備的品德，增強(qiáng)人格魅力增強(qiáng)人格魅力做一個(gè)有正義感的人做一個(gè)有正義感的人做有正義做有正義感的人感的人正義感
6、正義感中考考點(diǎn)精講中考考點(diǎn)精講考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理第九課第九課 我們崇尚公平我們崇尚公平1. 什么是公平什么是公平？ 公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題。公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題。公平體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、公平體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、對(duì)自身力量的肯定。對(duì)自身力量的肯定。2. 如何理解公平如何理解公平？ 公平是在比較中產(chǎn)生的。一般來說，人們心公平是在比較中產(chǎn)生的。一般來說，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)承
7、擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。的利益。3. 社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平的原因（公平的作社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平的原因（公平的作用）用）2008.11涉及涉及；2007.16（4）（1）公平有利于社會(huì)穩(wěn)定。一個(gè)良好的社會(huì)，）公平有利于社會(huì)穩(wěn)定。一個(gè)良好的社會(huì)，應(yīng)該能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作，而只有應(yīng)該能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作，而只有公平才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。否則會(huì)產(chǎn)生一些不健康公平才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。否則會(huì)產(chǎn)生一些不健康的心理和行為，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以的心理和行為，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，甚至?xí)纱藥硪幌盗袨槔^，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，甚至?xí)纱?/p>
8、帶來一系列社會(huì)問題，影響社會(huì)的長治久安。社會(huì)問題，影響社會(huì)的長治久安。（2）公平有利于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。社會(huì)的發(fā)）公平有利于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展離不開個(gè)人的發(fā)展。有了公平，社會(huì)才能為展離不開個(gè)人的發(fā)展。有了公平，社會(huì)才能為個(gè)人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)個(gè)人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，才可能通過誠實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職、各極性。這樣
9、，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職、各盡其能、各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。盡其能、各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。4. 如何正確看待公平如何正確看待公平？ 雖然公平一直是人類孜孜以求的目標(biāo)，但雖然公平一直是人類孜孜以求的目標(biāo)，但用理性的目光審視人類社會(huì)發(fā)展的歷程，我們用理性的目光審視人類社會(huì)發(fā)展的歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，公平總受到一定社會(huì)條件的制約，不難發(fā)現(xiàn)，公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總?cè)魏紊鐣?huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對(duì)的，無論我們?nèi)绾闻Γ疾豢赡苓_(dá)到是相對(duì)的，無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對(duì)公平。盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個(gè)絕對(duì)公平。盡管如
10、此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)而做出不懈努力。更加公平的社會(huì)而做出不懈努力。5. 失去公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定有何嚴(yán)重后果失去公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定有何嚴(yán)重后果？（1）人們?cè)谏鐣?huì)合作交往中，如果受到不公）人們?cè)谏鐣?huì)合作交往中，如果受到不公平對(duì)待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會(huì)感到冤枉、平對(duì)待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會(huì)感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。（2）這種心理和行為，不僅使人與人之間信）這種心理和行為，不僅使人與人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼，任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼，還會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥н€會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥?/p>
11、來一系列社會(huì)問題，影響社會(huì)的長治久安。來一系列社會(huì)問題，影響社會(huì)的長治久安。6. 如何面對(duì)社會(huì)生活中的不公平如何面對(duì)社會(huì)生活中的不公平？（1）認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：公平總是相對(duì)的，無論我們?nèi)绾闻汗娇偸窍鄬?duì)的，無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對(duì)公平。盡管如此我們?nèi)粤?，都不可能達(dá)到絕對(duì)公平。盡管如此我們?nèi)砸獮閯?chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)做出不懈努力。要為創(chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)做出不懈努力。（2）做法做法：增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途：增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平；適時(shí)調(diào)整自己的思維謀求最大限度的公平；適時(shí)調(diào)整自己的
12、思維方式，理性反思自己的價(jià)值觀念；崇尚公平、方式，理性反思自己的價(jià)值觀念；崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平行為作斗爭，主持公道，要求我們同破壞公平行為作斗爭，對(duì)受害者伸出援助之手。對(duì)受害者伸出援助之手。7. 自覺樹立公平合作意識(shí)自覺樹立公平合作意識(shí)（1）原因原因：社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生：社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作；在這種合作中，人們各自才是良好的合作；在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障；同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)
13、益得到應(yīng)有的保障；同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，有利于社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)；樹立公平耗，有利于社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)；樹立公平合作的意識(shí)，有助于我們順利地融入社會(huì)，為合作的意識(shí)，有助于我們順利地融入社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。社會(huì)作出貢獻(xiàn)。（2）做法做法：在家庭中，父母辛勤工作，為我：在家庭中，父母辛勤工作，為我們的生活和成長付出金錢、時(shí)間和精力，我們們的生活和成長付出金錢、時(shí)間和精力，我們關(guān)心體貼父母、努力學(xué)習(xí)、分擔(dān)一些力所能及關(guān)心體貼父母、努力學(xué)習(xí)、分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，這就是一種公平的合作；在學(xué)校中，的家務(wù)，這就是一種公平的合作；在學(xué)校中，老師為我們的學(xué)習(xí)和成長嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，老師為我們的學(xué)習(xí)和成
14、長嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，我們尊敬老師，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)我們尊敬老師，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就是一種公平的合作；同學(xué)之間習(xí)任務(wù)，這就是一種公平的合作；同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進(jìn)步，這也是一種互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進(jìn)步，這也是一種公平的合作；我們要從日常生活的小事做起，公平的合作；我們要從日常生活的小事做起，只有從小樹立公平合作意識(shí)，長大后才能成為只有從小樹立公平合作意識(shí)，長大后才能成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活的人。一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活的人。8. 為什么說良好的合作一定是公平互惠的為什么說良好的合作一定是公平互惠的？（1）合作需要公平，公平的合作有利于社會(huì)）合作需要
15、公平，公平的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，能促進(jìn)社會(huì)成員的共同發(fā)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，能促進(jìn)社會(huì)成員的共同發(fā)展。它不但可以使每一個(gè)合作者都能夠從中獲展。它不但可以使每一個(gè)合作者都能夠從中獲得應(yīng)得的利益，而且可以擴(kuò)展每一個(gè)人的力量，得應(yīng)得的利益，而且可以擴(kuò)展每一個(gè)人的力量，增強(qiáng)每一個(gè)人的自信，有利于促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定。增強(qiáng)每一個(gè)人的自信，有利于促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定。（2）在良好的社會(huì)合作中，每一個(gè)人在做出自）在良好的社會(huì)合作中，每一個(gè)人在做出自己的一份貢獻(xiàn)的同時(shí)，也都從他人的職業(yè)活動(dòng)己的一份貢獻(xiàn)的同時(shí)，也都從他人的職業(yè)活動(dòng)中獲得了更豐富的產(chǎn)品和服務(wù)。在良好的合作中獲得了更豐富的產(chǎn)品和服務(wù)。在良好的合作中，人
16、們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障，同時(shí)也避免揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障，同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。了不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。（3）沒有這種社會(huì)公平，不僅個(gè)人的發(fā)展得不）沒有這種社會(huì)公平，不僅個(gè)人的發(fā)展得不到保障，而且也不利于社會(huì)的穩(wěn)定，所以應(yīng)該到保障，而且也不利于社會(huì)的穩(wěn)定，所以應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的公平合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的公平合作意識(shí)。9. 促進(jìn)社會(huì)公平的舉措和重要性促進(jìn)社會(huì)公平的舉措和重要性（1）舉措舉措：減免農(nóng)業(yè)稅；免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階：減免農(nóng)業(yè)稅；免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)；實(shí)行全民醫(yī)保制度
17、等。段學(xué)雜費(fèi)；實(shí)行全民醫(yī)保制度等。（2）重要性重要性：促進(jìn)社會(huì)公平，有利于社會(huì)穩(wěn)定，：促進(jìn)社會(huì)公平，有利于社會(huì)穩(wěn)定，有利于社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，有利于促進(jìn)社會(huì)和有利于社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，有利于促進(jìn)社會(huì)和諧。諧。10. 列舉具體的事例說明社會(huì)中的不公平事例列舉具體的事例說明社會(huì)中的不公平事例將導(dǎo)致的負(fù)面影響將導(dǎo)致的負(fù)面影響。（1）如果升學(xué)考試不公平，優(yōu)質(zhì)教育資源將）如果升學(xué)考試不公平，優(yōu)質(zhì)教育資源將被少數(shù)人所壟斷，學(xué)生的受教育權(quán)就會(huì)受到傷被少數(shù)人所壟斷，學(xué)生的受教育權(quán)就會(huì)受到傷害，學(xué)生就不能平等地接受教育。害，學(xué)生就不能平等地接受教育。（2）如果工資分配不公平，人們的勞動(dòng)就不）如果工資分配不公平，人們
18、的勞動(dòng)就不能得到承認(rèn)和尊重，付出沒有回報(bào)，將極大地能得到承認(rèn)和尊重，付出沒有回報(bào)，將極大地影響勞動(dòng)者的積極性和社會(huì)的穩(wěn)定。影響勞動(dòng)者的積極性和社會(huì)的穩(wěn)定。（3）如果工作崗位安排不公平，有能力者將被）如果工作崗位安排不公平，有能力者將被壓抑，特長得不到施展，無能力者占據(jù)高位卻壓抑，特長得不到施展，無能力者占據(jù)高位卻不能勝任，工作任務(wù)無法完成。不能勝任，工作任務(wù)無法完成。11. 請(qǐng)列舉一些社會(huì)制度，并分析它們所維護(hù)的請(qǐng)列舉一些社會(huì)制度，并分析它們所維護(hù)的公平的內(nèi)容公平的內(nèi)容（1）義務(wù)教育制度義務(wù)教育制度：維護(hù)每個(gè)人接受基礎(chǔ)教育：維護(hù)每個(gè)人接受基礎(chǔ)教育的機(jī)會(huì)均等。的機(jī)會(huì)均等。（2）稅收制度稅收制度：
19、從社會(huì)中獲得利益越多者，其：從社會(huì)中獲得利益越多者，其付出也越多。付出也越多。（3）法律法律：維護(hù)法律面前人人平等。：維護(hù)法律面前人人平等。（4）人民代表大會(huì)制度人民代表大會(huì)制度：中華人民共和國公民：中華人民共和國公民通過合法程序均有參政、議政的機(jī)會(huì)。通過合法程序均有參政、議政的機(jī)會(huì)。（5）下崗職工基本生活保障制度、城市居民最下崗職工基本生活保障制度、城市居民最低生活保障制度低生活保障制度：維護(hù)弱者的基本生存權(quán)利。：維護(hù)弱者的基本生存權(quán)利。12. 為促進(jìn)社會(huì)公平，我國采取了哪些措施？為促進(jìn)社會(huì)公平，我國采取了哪些措施？（可以與民生問題相聯(lián)系）（可以與民生問題相聯(lián)系）（1）加大力度解決低收入群眾
20、的住房、醫(yī)療）加大力度解決低收入群眾的住房、醫(yī)療和子女入學(xué)等問題，努力促進(jìn)社會(huì)公平。和子女入學(xué)等問題，努力促進(jìn)社會(huì)公平。（2）出臺(tái)一系列的惠農(nóng)政策，盡力縮小城鄉(xiāng)）出臺(tái)一系列的惠農(nóng)政策，盡力縮小城鄉(xiāng)差距。差距。（3）加大反腐打黑的力度，盡力維護(hù)社會(huì)的）加大反腐打黑的力度，盡力維護(hù)社會(huì)的公平正義。公平正義。（4）貫徹實(shí)施城市和農(nóng)村低保制度、社會(huì)保）貫徹實(shí)施城市和農(nóng)村低保制度、社會(huì)保障制度等。障制度等。（5）實(shí)施下崗職工再就業(yè)工程、扶貧工程、）實(shí)施下崗職工再就業(yè)工程、扶貧工程、希望工程等。希望工程等。（6）大力發(fā)展農(nóng)村新型合作醫(yī)療事業(yè)。）大力發(fā)展農(nóng)村新型合作醫(yī)療事業(yè)。第十課第十課 我們維護(hù)正義我們維
21、護(hù)正義1. 正義的行為和非正義的行為正義的行為和非正義的行為（1）在社會(huì)進(jìn)程中，凡促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步）在社會(huì)進(jìn)程中，凡促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)利益的行為，與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)利益的行為，都是正義的行為。（如：見義勇為、尊老愛幼、都是正義的行為。（如：見義勇為、尊老愛幼、拾金不昧、社會(huì)公益活動(dòng)等。）拾金不昧、社會(huì)公益活動(dòng)等。）（2）凡阻礙人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、損害公）凡阻礙人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是非正義的共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是非正義的行為。（如：欺軟怕硬、以大欺小、貪臟枉法、行為。（如：欺軟怕硬、以大欺小、貪臟枉法、
22、以權(quán)謀私等。）以權(quán)謀私等。）2. 非正義行為有什么危害？對(duì)非正義行為選擇非正義行為有什么危害？對(duì)非正義行為選擇消極態(tài)度有何危害消極態(tài)度有何危害？（1）以不正當(dāng)手段獲得利益的行為等非正義）以不正當(dāng)手段獲得利益的行為等非正義行為，會(huì)損害別人的權(quán)利和機(jī)會(huì)，進(jìn)而危害整行為，會(huì)損害別人的權(quán)利和機(jī)會(huì)，進(jìn)而危害整個(gè)社會(huì)。個(gè)社會(huì)。（2）有些人面對(duì)非正義行為選擇消極態(tài)度，）有些人面對(duì)非正義行為選擇消極態(tài)度，無疑會(huì)助長非正義行為的擴(kuò)散，最終損害的將無疑會(huì)助長非正義行為的擴(kuò)散，最終損害的將不僅是某一個(gè)人的利益，而是整個(gè)社會(huì)的利益。不僅是某一個(gè)人的利益，而是整個(gè)社會(huì)的利益。3.正義對(duì)于社會(huì)發(fā)展的作用正義對(duì)于社會(huì)發(fā)展的
23、作用（1）正義制度可以使人民得到基本的生活保）正義制度可以使人民得到基本的生活保障；正義的制度規(guī)則保障人民生命和財(cái)產(chǎn)安全，障；正義的制度規(guī)則保障人民生命和財(cái)產(chǎn)安全，使人民得到生存和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。使人民得到生存和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。（2）當(dāng)我們參與合作競爭的時(shí)候，正義的制）當(dāng)我們參與合作競爭的時(shí)候，正義的制度給予公平合作支持和保障；在我們遇到不公度給予公平合作支持和保障；在我們遇到不公平的事情時(shí)，公平的獲得也需要正義制度做支平的事情時(shí)，公平的獲得也需要正義制度做支撐。從這個(gè)角度來說，沒有正義的制度就沒有撐。從這個(gè)角度來說，沒有正義的制度就沒有真正的公平。真正的公平。（3）可以說，如果缺少正
24、義的支撐，那么社）可以說，如果缺少正義的支撐，那么社會(huì)必然土崩瓦解。正義使得人與人之間的紐帶會(huì)必然土崩瓦解。正義使得人與人之間的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關(guān)系更為和諧。更為緊密，使得人與人之間的關(guān)系更為和諧。4. 正義和正義制度對(duì)社會(huì)成員的要求是什么正義和正義制度對(duì)社會(huì)成員的要求是什么？（1）正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，尤其要）正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，尤其要尊重人的生命權(quán)，公正地對(duì)待他人和自己。尊重人的生命權(quán)，公正地對(duì)待他人和自己。（2）正義和正義制度是面向全體社會(huì)成員的，）正義和正義制度是面向全體社會(huì)成員的，它要求每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，它要求每一個(gè)人都必須遵守制度、
25、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。規(guī)則和程序反對(duì)歧視，不允沒有人可以例外。規(guī)則和程序反對(duì)歧視，不允許有特權(quán)。許有特權(quán)。重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破 公平和正義的關(guān)系公平和正義的關(guān)系（1）公平和正義是一個(gè)社會(huì)文明和進(jìn)步的重）公平和正義是一個(gè)社會(huì)文明和進(jìn)步的重要標(biāo)志之一。公平是正義的基礎(chǔ)，正義不會(huì)超要標(biāo)志之一。公平是正義的基礎(chǔ)，正義不會(huì)超越公平。失去公平和正義，必將引發(fā)社會(huì)的不越公平。失去公平和正義，必將引發(fā)社會(huì)的不穩(wěn)定甚至動(dòng)蕩。穩(wěn)定甚至動(dòng)蕩。（2）教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義的利器；社）教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義的利器；社會(huì)保障是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義的制度保障；實(shí)會(huì)保障是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義的制度保障；實(shí)施憲政，約束公權(quán)是
26、維護(hù)社會(huì)公平和正義的坦施憲政，約束公權(quán)是維護(hù)社會(huì)公平和正義的坦途。追求社會(huì)公平和正義，期盼幸福生活，向途。追求社會(huì)公平和正義，期盼幸福生活，向往美好未來，是我們的天賦人權(quán)。實(shí)施憲政、往美好未來，是我們的天賦人權(quán)。實(shí)施憲政、依法治國、科教興國，充分尊重和保障公民的依法治國、科教興國，充分尊重和保障公民的合法權(quán)利，實(shí)現(xiàn)全面小康的社會(huì)目標(biāo)，是我們合法權(quán)利，實(shí)現(xiàn)全面小康的社會(huì)目標(biāo)，是我們必然的選擇。必然的選擇。5. 正義感的表現(xiàn)正義感的表現(xiàn) 一個(gè)有正義感的人，會(huì)對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊一個(gè)有正義感的人，會(huì)對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對(duì)正義充滿向往和追求，會(huì)樂賞和崇敬之情，對(duì)正義充滿向往和追求，會(huì)樂于把對(duì)
27、正義的崇尚之情付諸行動(dòng)。而面對(duì)非正于把對(duì)正義的崇尚之情付諸行動(dòng)。而面對(duì)非正義的行為，則會(huì)產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒，義的行為，則會(huì)產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動(dòng)來維護(hù)正義。乃至采取行動(dòng)來維護(hù)正義。6. 為什么要做有正義感的人為什么要做有正義感的人？（1）我們都希望生活在一個(gè)充滿正義的社會(huì)中，）我們都希望生活在一個(gè)充滿正義的社會(huì)中，而非正義行為的盛行則會(huì)徹底毀掉我們的社會(huì)。而非正義行為的盛行則會(huì)徹底毀掉我們的社會(huì)。只有有正義感的人、正直的人越來越多，我們只有有正義感的人、正直的人越來越多，我們的社會(huì)才會(huì)更穩(wěn)定、更和諧。的社會(huì)才會(huì)更穩(wěn)定、更和諧。（2）有正義感、為人正直，這是做人應(yīng)該具有
28、）有正義感、為人正直，這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。我們立志做人要堂堂正正、立得的優(yōu)良品德。我們立志做人要堂堂正正、立得正行得穩(wěn)、愛憎分明、正氣凜然、正大光明、正行得穩(wěn)、愛憎分明、正氣凜然、正大光明、無私無畏。正直具有無以摧毀的人格魅力，具無私無畏。正直具有無以摧毀的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。有不可抗拒的精神力量。7. 如何做一個(gè)有正義感的人如何做一個(gè)有正義感的人？（1）嚴(yán)格遵守社會(huì)規(guī)則和程序，尊重他人的）嚴(yán)格遵守社會(huì)規(guī)則和程序，尊重他人的合法權(quán)益。合法權(quán)益。（2）如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自）如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?。己能夠采用正?dāng)方式，奮起
29、抗?fàn)?。?）如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，）如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。聲援和救助?？碱}剖析考題剖析例例 （14南昌南昌9,2分分）右邊漫畫）右邊漫畫養(yǎng)老公平養(yǎng)老公平表明（表明（ ）A. 我國城鄉(xiāng)居民已實(shí)現(xiàn)了我國城鄉(xiāng)居民已實(shí)現(xiàn)了共同富裕共同富裕B. 絕對(duì)公平是人類孜孜以求的目標(biāo)絕對(duì)公平是人類孜孜以求的目標(biāo)C. 要敢于同破壞公平的行為作斗爭要敢于同破壞公平的行為作斗爭D. 社會(huì)公平需要正義制度作為支撐社會(huì)公平需要正義制度作為支撐D【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn)：公平與正義。：公平與正義。解題思路解
30、題思路：公平：公平正義是人們永恒的追求。正義是人們永恒的追求。A我國正在力爭達(dá)到城我國正在力爭達(dá)到城鄉(xiāng)的共同富裕，而沒有已經(jīng)實(shí)現(xiàn)；鄉(xiāng)的共同富裕，而沒有已經(jīng)實(shí)現(xiàn)；B公平永遠(yuǎn)是公平永遠(yuǎn)是相對(duì)的，絕對(duì)的公平是不可能存在的；相對(duì)的，絕對(duì)的公平是不可能存在的；C的說法的說法正確，但是不符合題意，排除；正義的制度給予正確，但是不符合題意，排除；正義的制度給予人們公平合作的支持和保障，沒有制度就沒有真人們公平合作的支持和保障，沒有制度就沒有真正的公平；正的公平；D為正確選項(xiàng)。為正確選項(xiàng)。備考新題演練備考新題演練隨堂演練隨堂演練 （14重慶重慶A卷卷3）右邊）右邊漫畫漫畫禁禁中學(xué)校中學(xué)校的做法（的做法（ ）有
31、利于推動(dòng)學(xué)校同步發(fā)展有利于推動(dòng)學(xué)校同步發(fā)展 有利于維護(hù)社有利于維護(hù)社會(huì)的公平正義會(huì)的公平正義 有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展不利于孩子成長，是非正義的行為不利于孩子成長，是非正義的行為A. B. C. D.D【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn)：公平正義。：公平正義。解題思路解題思路：首先：首先應(yīng)抓住漫畫的人物行為和語言，讀懂漫畫的寓應(yīng)抓住漫畫的人物行為和語言，讀懂漫畫的寓意，然后依據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)這一做法進(jìn)行分析。意，然后依據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)這一做法進(jìn)行分析。分析漫畫可知?jiǎng)澠雽W(xué)的做法是實(shí)施均衡教育分析漫畫可知?jiǎng)澠雽W(xué)的做法是實(shí)施均衡教育的體現(xiàn)，有利于維護(hù)社會(huì)的公平正義以及社會(huì)的體現(xiàn)，有利于維護(hù)
32、社會(huì)的公平正義以及社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，保障了孩子的受教育權(quán)，推動(dòng)了學(xué)穩(wěn)定發(fā)展，保障了孩子的受教育權(quán)，推動(dòng)了學(xué)校的均衡發(fā)展而不是同步發(fā)展，同時(shí)也是正義校的均衡發(fā)展而不是同步發(fā)展，同時(shí)也是正義之舉，故的表述是錯(cuò)誤的，而的表述之舉，故的表述是錯(cuò)誤的，而的表述符合漫畫寓意。符合漫畫寓意。（14 鄂州鄂州40，5分）分）如圖，均衡教育資源如圖，均衡教育資源才能避免教育不公。才能避免教育不公。近兩年來，我市鄂城近兩年來，我市鄂城區(qū)、華容區(qū)、梁子湖區(qū)、華容區(qū)、梁子湖區(qū)分別通過了湖北省區(qū)分別通過了湖北省九年義務(wù)教育均衡發(fā)九年義務(wù)教育均衡發(fā)展驗(yàn)收，農(nóng)村辦學(xué)條展驗(yàn)收，農(nóng)村辦學(xué)條件大為改善，教育資源得以均衡配置。件大為改
33、善，教育資源得以均衡配置。閱讀材料，回答下列問題：閱讀材料，回答下列問題：（1）公平的首要意義是什么）公平的首要意義是什么? （1分）分） 是一視同仁，不偏袒，或擁有平等的生存是一視同仁，不偏袒，或擁有平等的生存和發(fā)展的權(quán)利與機(jī)會(huì)。（和發(fā)展的權(quán)利與機(jī)會(huì)。（1分）分） （2）為什么說）為什么說“個(gè)人和社會(huì)都需要公平個(gè)人和社會(huì)都需要公平”?（4分）分） 公平可以保證人們應(yīng)得的利益，使人們公平可以保證人們應(yīng)得的利益，使人們各得其所；公平是對(duì)個(gè)體存在及其權(quán)利的認(rèn)各得其所；公平是對(duì)個(gè)體存在及其權(quán)利的認(rèn)可，是激發(fā)潛能的動(dòng)力，獲得公平可讓人們找可，是激發(fā)潛能的動(dòng)力，獲得公平可讓人們找到自己的尊嚴(yán)與價(jià)值；公平是合作的前提與到自己的尊嚴(yán)與價(jià)值；公平是合作的前提與基礎(chǔ)；公平不僅能夠激發(fā)潛能，促進(jìn)合作，基礎(chǔ)；公平不僅能夠激發(fā)潛能，促進(jìn)合作，而且有助于提高效率而且有助于提高效率,維護(hù)秩序。（維護(hù)秩序。（4分）分）
安徽省中考政治總復(fù)習(xí) 第一部分 教材知識(shí)梳理 八下 第四單元 我們崇尚公平和正義課件 新人教版
