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1、《上古亞非文明》
廣?教材分析
上古亞非文明共分為三個模塊：神奇的金字塔、漢謨拉比法典、古代印度的種姓制度。
通過本課學習了解金字塔建筑的科學性， 理解尼羅河、幼發(fā)拉底河和底格里斯河、印度河和
恒河等大河流域的自然環(huán)境及其對亞非文明的影響。
?教學目標
L 1
【知識與能力目標】
掌握古埃及胡夫金字塔、古巴比倫《漢謨拉比法典》 ；知道古代印度種姓制度及四個種
姓等級；了解金字塔建筑的科學性， 《漢謨拉比法典》的進步性和種姓制度的落后性；理解
尼羅河、幼發(fā)拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大河流域的自然環(huán)境及其對亞非文明的影響。
【過程與方法目標】
通過解金字塔建筑的科
2、學性，培養(yǎng)學生從已有的知識中提取有效信息， 并充分利用信息
對有尖問題進行分析論證的能力。
通過課堂小組討論的方法，理解尼羅河、幼發(fā)拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大 河流域的自然 環(huán)境及其對亞非文明的影響， 培養(yǎng)學生分析概括的能力和訓練學生的創(chuàng)新思維
的能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
通過學習上古亞洲文明的歷史，認識亞洲和非洲是人類文明的搖籃， 理解包括中國在內(nèi)的東
方古國為人類文明作出的巨大貢獻，對學生進行世界人民共同創(chuàng)造世界歷史觀點的教育。
?教學重難點
【教學重點】
金字塔的建造，《漢謨拉比法典》的內(nèi)容及實質。
【教學難點】
《漢謨拉比法典》的實質，種姓制度的落
3、后性。
「?課前準備 、
本節(jié)課運用圖片、幻燈、課件、錄像、計算機、白板等多媒體教學設備；教師在教學過程中進行多媒 體的演示和示范。
?教學過程
導入新課
我們用兩年時間學習了中國歷史， 知道了祖國歷史文化的博大精深， 從本期開始，我們
要面向世界，走出國門， 去了解更廣闊的世界。上節(jié)課我們已到達了第一站，了解了世界人
類的形成。那么，我們的第二站就去考察上古亞非文明吧 ！上古即指奴隸社會的歷史。
新課講授
一、 神奇的金字塔
1 ?約公元前3000年，初步統(tǒng)一的古代埃及國家建立起來。 （古代埃及是世界上最早建立的統(tǒng)
一的奴隸制國家?）國王被稱為法老，自稱是神的化身 ，他
4、們建造金字塔作為自己的陵墓，
金字塔是國王權力的象征?
2. 胡夫金字塔一一最大金字塔：胡夫金字塔由 230萬塊巨石壘砌而成，平均每塊巨石重約
2500千克。法國化學家戴維杜維斯從胡夫金字塔取下的小石塊加以化驗，結果證明這些石塊由貝殼石灰石 組成，更發(fā)現(xiàn)了一縷一英寸長的人頭發(fā)。
3. 屹立在尼羅河下游的金字塔群：從左到右依次為第四王朝門卡烏拉（胡夫之孫） 、哈佛拉
（胡夫之子）、胡夫三位法老的金字塔，小金字塔是孫子的幾個妻子。金字塔大小代表王權
和財富。
4. 金字塔是古埃及文明的標志：埃及的金字塔展現(xiàn)了它的科學性和高超的技術。
二、 漢謨拉比法典
1 ?公元前19世紀古巴比
5、倫王國興起。公元前18世紀，第六代國王漢謨拉比統(tǒng)一了兩河流域，建立了強 大的中央集權制國家。公元前18世紀漢謨拉比統(tǒng)一兩河流域建立強大的中央集權
制國家。漢謨拉比為維護統(tǒng)一王國的統(tǒng)治和奴隸制社會秩序制定了一部成文法典一一 《漢謨
拉比法典》。
2. 漢謨拉比法典》的內(nèi)容：法典由序言、正文和結語三部分構成。序言和結語宣揚君權神授。正文共282 條，比較全面地反映古巴比倫王國的社會面貌。
3. 法典實質：維護奴隸主階級的利益。
4. 目的：為維護統(tǒng)一王國的統(tǒng)治和奴隸制社會秩序。
5. 評價：《漢謨拉比法典》是世界上現(xiàn)存的古代第一部比較完備的成文法典。是古巴比倫留 給世界文明的重要遺產(chǎn)。
三、古代印度的種姓制度
1 ?約公元前2500年，印度河流域開始出現(xiàn)奴隸制小國。后來 ，雅利安人的部落侵入古印度，
先后在印度河流域和恒河流域建立起奴隸制國家。 并逐漸產(chǎn)生不同的等級，形成嚴格的等級
制度，史稱“種姓制度”。
2. 古印度種姓制度的實質是等級制度
第一等級：婆羅門
第二等級：剎帝利
第三等級：吠舍
第四等級：首陀羅
3. 種姓制度的特點：種姓界限森嚴；種姓職業(yè)世襲；種姓實行內(nèi)婚。
4. 種姓制度的影響：嚴重地阻礙古代印度社會的發(fā)展。
?教學反思
《上古亞非文明》
