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1、精美文檔
貓的故事 教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大七年級(jí)上冊(cè))
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能目標(biāo)
1.有感情的朗讀課文，積累生字詞，把握文章主題。
2.注意文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并仔細(xì)體會(huì)人物的情感變化。
3.把握文章欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，體會(huì)文章風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)
1.師生、生生合作，討論研讀課文第三自然段。
2.通過(guò)拓展延伸激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
3.播，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛(ài)的偉大，從而培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1.感悟貓身上折射出來(lái)的偉大的
2、母愛(ài)和可貴的精神品質(zhì)。
2.共同感受人物的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生的反省和思考。
2學(xué)情分析
生活在農(nóng)村的孩子，對(duì)小狗小貓這類動(dòng)物比較熟悉，教學(xué)之前在學(xué)生中做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生家里都養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物。既然學(xué)生有切身的體驗(yàn)有深刻的印象，那么很容易和本文中作者和貓之間的故事感受產(chǎn)生共鳴，也可以這樣子說(shuō)，學(xué)生除了和作者在語(yǔ)言應(yīng)用、表現(xiàn)手法和情感提升上有差別外，其他方面的經(jīng)歷很相似。可以說(shuō)，學(xué)生和教材之間很容易就架起了溝通橋梁，再加上七年級(jí)學(xué)生童心未泯，容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然本文蘊(yùn)含著的對(duì)一切生命的敬重和珍視，受學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)限制和年齡的限制，理解起來(lái)比較深?yuàn)W。此外，
3、文中的語(yǔ)言特色和所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生多讀文、多體會(huì)、多談自己的看法。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.把握文章欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，體會(huì)文章風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
2.對(duì)“動(dòng)物”母愛(ài)的贊美和對(duì)動(dòng)物生命的珍視之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.體會(huì)大詞小用、文言詞語(yǔ)所產(chǎn)生的表達(dá)效果。
2．共同感受人物的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生的反省和思考。
3．理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。
4教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入
每一個(gè)生命都是一個(gè)不朽的傳奇，每一個(gè)傳奇的背后都一個(gè)精彩的故事。今天
4、，現(xiàn)代著名作家梁實(shí)秋先生就要給我們講述一只貓的故事。這只貓又將會(huì)給我們演繹一個(gè)怎樣驚心動(dòng)魄又讓人愛(ài)恨交織的故事呢？讓我們一起走進(jìn)《貓的故事》
活動(dòng)2【講授】作者簡(jiǎn)介
（一）談?wù)勀闼私獾牧簩?shí)秋
梁實(shí)秋（1903～1987），XX杭州人?，F(xiàn)代散文家、翻譯家、著名文學(xué)評(píng)論家。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書(shū)店，主編《新月》月刊。散文代表作有《雅舍小品》，散文集《罵人的藝術(shù)》。
活動(dòng)3【講授】初讀課文
1．快速閱讀課文，圈畫(huà)生字詞并借助工具書(shū)解決，然后以小組為單位互查。
難點(diǎn)字詞：餑餑值更萬(wàn)籟俱寂如詬如詈跳踉左道旁門(mén)殫智竭立姑妄從之寬假膺懲絕塵
5、跨院無(wú)以復(fù)加緩頰重典
活動(dòng)4【講授】初讀課文
2．快速瀏覽課文，概括:（把你的所得在小組間交流）
(1)文章圍繞貓寫(xiě)了哪些事？
a.廚師懲罰貓的惡作??；
b．貓不顧一切回來(lái)喂奶，“我”內(nèi)心引起的情感變化。
過(guò)渡：（在這些情節(jié)中最主要的情節(jié)也是最感人的情節(jié)是哪一個(gè)？貓的這種“不顧一切”是從哪一個(gè)情節(jié)中反映出來(lái)的？作者這樣寫(xiě)其目的是什么？）
(2)作者的寫(xiě)作意圖是什么？
明確：本文通過(guò)寫(xiě)一只貓不顧懲戒，冒著生命危險(xiǎn)，去而復(fù)返，哺育四只小貓的故事，歌頌了動(dòng)物母愛(ài)的偉大，教育我們要敬重生命，珍愛(ài)生命！
活動(dòng)5【講
6、授】探究寫(xiě)作特色
1．找出表明作者感情變化的句子。
“攪得一家不安”“有些不耐煩”…
2．概括感情變化的過(guò)程（情感在一步步加深）
厭惡--憎恨--同情--痛恨--贊美--懺悔
明確：運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，表達(dá)作者對(duì)瘦貓崇高母愛(ài)的贊揚(yáng)。（板書(shū)：欲揚(yáng)先抑）
3.精讀文章第三段，品析文章的語(yǔ)言特色
（1）聽(tīng)范讀，比較這篇文章的語(yǔ)言和我們之前學(xué)過(guò)的其他文章有什么不同（小組間交流）
a.大詞小用，給人諧趣之感。把莊重的法律用語(yǔ)套用在貓身上，顯得不倫不類，使人啞然失笑。
如說(shuō)廚師“足智多謀”“殫智竭力”像打仗一樣；捉
7、貓說(shuō)成“諸事完備”“靜待活捉”“無(wú)計(jì)可施”；平時(shí)做飯又叫“調(diào)和鼎鼐”。
b.恰當(dāng)又不恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?
只見(jiàn)貓一溜煙似的稀里嘩啦地拖著罐頭絕塵而去，像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月。
形成強(qiáng)烈的反差，本體和喻體是兩個(gè)形象間的比較，相似之處都是速度快，覺(jué)得不恰當(dāng)（有強(qiáng)烈的反差）是因?yàn)樨埵菫榱颂用?，很狼狽，心理誠(chéng)惶誠(chéng)恐，而新婚夫婦是很幸福，很快樂(lè)，馬上就要過(guò)幸福的生活了。
除了這一段，文章的其他自然段中還有哪些與眾不同的語(yǔ)言。
C.文言詞語(yǔ)。一之已甚豈可在乎？
活動(dòng)6【活動(dòng)】情景展示
在這篇文章中，大詞小用我們覺(jué)得可笑，恰當(dāng)又不恰
8、當(dāng)?shù)谋扔?，我們覺(jué)得可笑，這種文言詞匯我們也覺(jué)得可笑，現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)表演一下：一只貓三番五次爬上了你的書(shū)桌，撕破了你的書(shū)，打碎了你的花瓶，請(qǐng)你用執(zhí)法如山、一之已甚豈可在乎來(lái)教訓(xùn)這只貓。
（2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，體會(huì)這種幽默、詼諧的語(yǔ)言特色，同時(shí)理解幽默之中對(duì)人類的調(diào)侃。
活動(dòng)7【活動(dòng)】課堂小結(jié)
總結(jié)閱讀課文的一般思路:
一讀課文寫(xiě)了什么（從內(nèi)容上把握）
二悟作者寫(xiě)作意圖（從寫(xiě)作目的上體會(huì)）
三品文章寫(xiě)作特色
活動(dòng)8【練習(xí)】拓展延伸
1.仿句練習(xí)
母愛(ài)是迷航的燈塔，指引著前進(jìn)的方向；
母愛(ài)是冬日的
9、陽(yáng)光，溫暖著赤子的心靈；
母愛(ài)是春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著干涸的土地；
母愛(ài)是……
2.觀看圖片，談感受
這只貓?jiān)谧约旱纳艿酵{時(shí)不肯離去，但當(dāng)他得知自己的子女的生命有可能受到威脅的時(shí)候，立馬帶著自己的子女走了，他們?cè)谔油龅拿\(yùn)中將會(huì)遭遇怎樣的人？怎樣的事？自責(zé)、遺憾將會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著我，這個(gè)殘缺的結(jié)局就教育我們，將來(lái)在人生的道路上對(duì)待生命應(yīng)該是怎樣的，老師請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?
活動(dòng)9【講授】教師寄語(yǔ)
世界五彩繽紛，生命豐富多彩，動(dòng)物的生命和人類的生命一樣，是一副精美的畫(huà)卷，閃爍著愛(ài)和智慧的光芒。每一種生命都有存在的價(jià)值，每一種生命都在輪回中生生不息，每一種生命都值得我們?nèi)プ鹬?、善待和呵護(hù)。
活動(dòng)10【作業(yè)】學(xué)生作業(yè)
寫(xiě)寫(xiě)你眼中的小動(dòng)物
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貓的故事 教學(xué)設(shè)計(jì)(七年級(jí)上冊(cè))
