《廣東省韶關(guān)四中八年級物理上冊《第一章 聲現(xiàn)象》課件（1） 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省韶關(guān)四中八年級物理上冊《第一章 聲現(xiàn)象》課件（1） 人教新課標(biāo)版（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、中考要求：中考要求： 1.知道聲音的發(fā)生和傳播知道聲音的發(fā)生和傳播2.聲音在空氣中的速度聲音在空氣中的速度3.知道聲能知道聲能.4.知道聲音的三特征知道聲音的三特征5.噪聲的危害與控制噪聲的危害與控制;6.了解超聲波、次聲波了解超聲波、次聲波7.能探究聲音的有關(guān)問題能探究聲音的有關(guān)問題.第一章第一章 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象一一.聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播二二.我們怎樣聽到聲音我們怎樣聽到聲音三三.聲音的特性聲音的特性四四.噪聲的危害和控制噪聲的危害和控制五五.聲的利用聲的利用考點一、考點一、 聲音的發(fā)生和傳播聲音的發(fā)生和傳播知識點：知識點：1、知道聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。、知道聲音是由于物體振動
2、產(chǎn)生的。2、知道聲音傳播需要介質(zhì)。、知道聲音傳播需要介質(zhì)。3、知道聲音在空氣中的傳播速度。、知道聲音在空氣中的傳播速度。4、知道回聲現(xiàn)象。、知道回聲現(xiàn)象?？键c二考點二.我們怎樣聽到聲音我們怎樣聽到聲音知識點知識點:了解人類聽到聲音的過程了解人類聽到聲音的過程知道骨傳導(dǎo)的原理知道骨傳導(dǎo)的原理了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用考點三考點三.聲音的特性聲音的特性知識點知識點:了解聲音的特性了解聲音的特性知道音調(diào)知道音調(diào),響度響度,和音色的區(qū)別和音色的區(qū)別考點四考點四 、 噪聲的危害與控制噪聲的危害與控制知識點：知識點：知道噪聲防治噪聲的途徑知道噪聲防治噪聲的途徑.增強(qiáng)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識環(huán)境保護(hù)
3、的意識考點五考點五.聲的利用聲的利用了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用識的應(yīng)用一、聲音的發(fā)生和傳播一、聲音的發(fā)生和傳播相關(guān)知識相關(guān)知識:1.聲音是怎樣發(fā)生的聲音是怎樣發(fā)生的聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的。聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的。2.聲音傳播依靠介質(zhì)聲音傳播依靠介質(zhì)聲音可以依靠任何聲音可以依靠任何氣體、液體、氣體、液體、固體固體物質(zhì)作介質(zhì)傳播，真空不物質(zhì)作介質(zhì)傳播，真空不能傳播聲音。能傳播聲音。3.回聲現(xiàn)象回聲現(xiàn)象（1）、如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚）、如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1S以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開；如果不到開；如果不到0.1S，
4、回聲和原聲混合，回聲和原聲混合在在 一起，使原聲加強(qiáng)。一起，使原聲加強(qiáng)。（2）、利用回聲可以測距。但應(yīng)先）、利用回聲可以測距。但應(yīng)先知道知道聲速聲速V、聲音在介質(zhì)中、聲音在介質(zhì)中傳播的時傳播的時間間t，再應(yīng)用，再應(yīng)用S=Vt計算。計算。1、發(fā)聲原理：聲是由物體的、發(fā)聲原理：聲是由物體的 產(chǎn)產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都在生的。一切正在發(fā)聲的物體都在 ，振動停止，發(fā)聲也停止。振動停止，發(fā)聲也停止。2、傳聲途徑：聲靠、傳聲途徑：聲靠 傳播。聲音傳播。聲音在金屬中傳播比在液體中傳播得在金屬中傳播比在液體中傳播得 ，在液體中比空氣中傳播得在液體中比空氣中傳播得 。 中中不能傳聲。在不能傳聲。在15的空氣
5、中，聲音的的空氣中，聲音的傳播速度為傳播速度為 ?；A(chǔ)知識鞏固基礎(chǔ)知識鞏固1、關(guān)于、關(guān)于“聲音聲音”，下列說法中錯誤的是，下列說法中錯誤的是（ ）A聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲音是由物體振動產(chǎn)生的B聲音可以在水中傳播聲音可以在水中傳播 C聲音可以在真空中傳播聲音可以在真空中傳播D聲音可以在傳播過程中減弱聲音可以在傳播過程中減弱C中考連接中考連接: :2、關(guān)于聲的現(xiàn)象，下列說法正確的是：、關(guān)于聲的現(xiàn)象，下列說法正確的是：（ ） A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同；、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同； B、人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的；、人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的； C、只要物體在振動，我們?nèi)硕湍苈?、只要?/p>
6、體在振動，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇簦坏铰曇簦?D、一切發(fā)聲物體都在振動、一切發(fā)聲物體都在振動.D3、下表列出了相同條件下不同物質(zhì)的密度及聲音在其、下表列出了相同條件下不同物質(zhì)的密度及聲音在其中傳播的速度中傳播的速度 物質(zhì)物質(zhì)空氣空氣 氧氣氧氣鋁鋁鐵鐵鉛鉛物質(zhì)的密度（物質(zhì)的密度（Kg/m3)1.291.43 2700 7900 11300聲音傳播的速度（聲音傳播的速度（m/s)3303165100 50001300根據(jù)上表提供的信息，可以得出的結(jié)論是（根據(jù)上表提供的信息，可以得出的結(jié)論是（ ）A、聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而增大、聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而增大B、聲音傳播的速度隨著物質(zhì)
7、密度的增大而減小、聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而減小C、聲音在金屬中傳播的速度大于它在氣體中傳播的速、聲音在金屬中傳播的速度大于它在氣體中傳播的速度度D、聲音在金屬中傳播的速度隨著金屬密度的增大而增、聲音在金屬中傳播的速度隨著金屬密度的增大而增大大C4、下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，錯誤的是、下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，錯誤的是 ( ) A悅耳動聽的歌聲是由歌唱家的聲帶振動悅耳動聽的歌聲是由歌唱家的聲帶振動發(fā)出的發(fā)出的B聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲C聲音在固體中的傳播速度大于在空氣中聲音在固體中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度的傳播速度D聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度是一
8、樣的聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度是一樣的D5、聲音在下列物質(zhì)中傳播速度最、聲音在下列物質(zhì)中傳播速度最小的是（小的是（ ） A鋼軌鋼軌 B純水純水 C木材木材 D空氣空氣D6、人們交談時能聽到對方的講話聲，、人們交談時能聽到對方的講話聲，表明表明 能夠傳聲；魚能被它們喜歡能夠傳聲；魚能被它們喜歡的聲音吸引，表明的聲音吸引，表明 也能傳聲。也能傳聲?？諝饪諝馑?、將敲響的音叉接觸水面，會濺起水將敲響的音叉接觸水面，會濺起水花，這表明聲音是由于物體花，這表明聲音是由于物體 產(chǎn)生產(chǎn)生的。通常我們聽到的聲音是靠的。通常我們聽到的聲音是靠_ 傳播的。傳播的。振動振動空氣空氣8、指出下列情況中聲音主要是靠、
9、指出下列情況中聲音主要是靠什么傳播的：（什么傳播的：（1）耳朵貼在枕頭）耳朵貼在枕頭上，可以聽到放在枕頭下機(jī)械手上，可以聽到放在枕頭下機(jī)械手表的表的“滴嗒滴嗒”聲，是靠聲，是靠 傳播傳播的；（的；（2）潛水員在水下聽到岸邊）潛水員在水下聽到岸邊人的談話聲，是靠人的談話聲，是靠 傳播的傳播的.枕頭枕頭水水9、聲音在、聲音在15的空氣中傳播速度的空氣中傳播速度是是 米秒。北宋時代的沈括，米秒。北宋時代的沈括，在他的著作在他的著作夢溪筆談夢溪筆談中記載中記載著：行軍宿營，士兵枕著牛皮制著：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜的箭筒睡在地上，能及早聽到夜 襲的敵人的馬蹄聲。這是因為襲的
10、敵人的馬蹄聲。這是因為。（河北（河北2001 ）340聲音在固體中傳播速度比在空氣中的聲音在固體中傳播速度比在空氣中的快，而且箭筒還可以起到共鳴箱的作快，而且箭筒還可以起到共鳴箱的作用。用。10、如圖、如圖4所示，在做真空是否傳聲的實所示，在做真空是否傳聲的實驗中，隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，驗中，隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到。某同電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到。某同學(xué)在做該實驗時雖然聽到的鈴聲逐漸變小，學(xué)在做該實驗時雖然聽到的鈴聲逐漸變小，但始終都能聽到鈴聲。請你分析原因可能但始終都能聽到鈴聲。請你分析原因可能是是。玻璃罩內(nèi)仍有空氣，沒形成真空狀態(tài)玻璃罩內(nèi)仍
11、有空氣，沒形成真空狀態(tài)二二.我們怎樣聽到聲音我們怎樣聽到聲音相關(guān)知識相關(guān)知識1.人耳的構(gòu)造人耳的構(gòu)造鼓膜鼓膜聽小骨聽小骨聽覺神經(jīng)聽覺神經(jīng)2.骨傳導(dǎo)骨傳導(dǎo):聲音通過頭骨聲音通過頭骨,頜骨傳到聽覺神經(jīng)頜骨傳到聽覺神經(jīng),引起聽覺引起聽覺3.雙耳效應(yīng)雙耳效應(yīng)三三.聲音的特性聲音的特性相關(guān)知識相關(guān)知識1.音調(diào)音調(diào)（1）、物體在）、物體在1秒內(nèi)振動的次數(shù)叫秒內(nèi)振動的次數(shù)叫頻率。頻率。（2）、頻率越）、頻率越高高，音調(diào)越，音調(diào)越高高；頻率；頻率越越低低，音調(diào)越，音調(diào)越低低。所以說，。所以說，音調(diào)音調(diào)與與發(fā)聲體振動的發(fā)聲體振動的頻率頻率有關(guān)。有關(guān)。2.響度響度（1）、物體在振動時偏離原來位置）、物體在振動時偏
12、離原來位置的最大距離叫振幅。的最大距離叫振幅。（2）、人耳感覺到的聲音的）、人耳感覺到的聲音的大小大小稱稱之為響度。之為響度。（3）、振幅越大，響度越大；振幅）、振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越大。所以說，響度與發(fā)越小，響度越大。所以說，響度與發(fā)聲體的振幅有關(guān)；同時，響度還跟距聲體的振幅有關(guān)；同時，響度還跟距離發(fā)聲體的離發(fā)聲體的 遠(yuǎn)近有關(guān)系。遠(yuǎn)近有關(guān)系。3.音色音色不同物體振動發(fā)聲時，所發(fā)聲音不同物體振動發(fā)聲時，所發(fā)聲音的音色一般不同，它是樂音的另的音色一般不同，它是樂音的另一個特征。一個特征。 基礎(chǔ)知識鞏固基礎(chǔ)知識鞏固1、樂音三要素：其三要素、樂音三要素：其三要素為為 、 、 。 音調(diào)：
13、是指聲音的高低。音調(diào)跟發(fā)音調(diào)：是指聲音的高低。音調(diào)跟發(fā)聲體振動的聲體振動的 有關(guān)系，男低音、女高有關(guān)系，男低音、女高音，高音、低音是指音調(diào)。音，高音、低音是指音調(diào)。 響度：是人身感覺到的聲音的響度：是人身感覺到的聲音的 ，它跟發(fā)聲體的它跟發(fā)聲體的 有關(guān)系。有關(guān)系。 音色：是不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的品音色：是不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的品質(zhì)，不同的樂器具有不同的質(zhì)，不同的樂器具有不同的 ?；A(chǔ)知識鞏固基礎(chǔ)知識鞏固2.樂音具有三要素，反映聲音高低特性的是樂音具有三要素，反映聲音高低特性的是_，反映聲音大小特性的是，反映聲音大小特性的是_，人，人們能把不同的樂音區(qū)分開，是因為它們具有們能把不同的樂音區(qū)分開，
14、是因為它們具有不同的不同的_.人們通常說女子的聲音比較人們通常說女子的聲音比較尖，是指聲音的尖，是指聲音的_高高.3、人靠耳朵聲音，除了外界傳來的聲音引、人靠耳朵聲音，除了外界傳來的聲音引起鼓膜振動，后傳給聽覺神經(jīng)，使人聽見聲起鼓膜振動，后傳給聽覺神經(jīng)，使人聽見聲音外，聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神音外，聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。科學(xué)家把這種傳導(dǎo)方式叫經(jīng)，引起聽覺。科學(xué)家把這種傳導(dǎo)方式叫做做 ，一些失去聽覺的人可以利用這種方，一些失去聽覺的人可以利用這種方式聽見聲音。式聽見聲音。1、演奏同一樂曲時，人能分辨出、演奏同一樂曲時，人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要二胡和小
15、提琴發(fā)出的聲音，主要是因為它們的（是因為它們的（ ） A. 響度不同響度不同 B. 音調(diào)不同音調(diào)不同 C. 音色不同音色不同 D. 節(jié)奏不同節(jié)奏不同C中考連接中考連接: :2、當(dāng)火車進(jìn)站時，工人師傅總是、當(dāng)火車進(jìn)站時，工人師傅總是用鐵錘敲打火車輪上的部件，聽用鐵錘敲打火車輪上的部件，聽了發(fā)出的聲音，便分辨出部件間了發(fā)出的聲音，便分辨出部件間是否有松動，他主要是依據(jù)聲音是否有松動，他主要是依據(jù)聲音的的( ) A.響度響度 B.音色音色 C.音調(diào)音調(diào) D.頻率頻率B3、水牛、水?！斑柽柽柽琛钡慕新暫臀米拥慕新暫臀米印拔宋宋宋恕钡慕新曄啾容^，的叫聲相比較，_叫聲音叫聲音調(diào)高，調(diào)高，_叫聲響度大。叫聲
16、響度大。 4、老黃牛的叫聲和蚊子的嗡嗡聲從、老黃牛的叫聲和蚊子的嗡嗡聲從聲音的三個特性進(jìn)行比較，老黃牛發(fā)聲音的三個特性進(jìn)行比較，老黃牛發(fā)出的聲音出的聲音_大，蚊子發(fā)出的聲大，蚊子發(fā)出的聲音音_高高. 水牛水牛蚊子蚊子響度響度音調(diào)音調(diào)5、聯(lián)歡晚會上，口技演員惟、聯(lián)歡晚會上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動物和樂妙惟肖地模仿一些動物和樂器的聲音，他主要是模仿聲器的聲音，他主要是模仿聲音的音的 ，臺下觀眾聽到口，臺下觀眾聽到口技演員的聲音是靠技演員的聲音是靠傳傳播的播的音色音色空氣空氣6、萍萍是位音樂愛好者，鋼琴獨、萍萍是位音樂愛好者，鋼琴獨奏或手風(fēng)琴獨奏她一聽便能分辨，奏或手風(fēng)琴獨奏她一聽便能分辨，她
17、區(qū)分的依據(jù)是這兩種樂器發(fā)出她區(qū)分的依據(jù)是這兩種樂器發(fā)出聲音的聲音的_不同；她用不不同；她用不同 的 力 彈 琴 時 ， 發(fā) 出 聲 音 的同 的 力 彈 琴 時 ， 發(fā) 出 聲 音 的_不同不同.音色音色響度響度7、日常生活中我們常說聲音、日常生活中我們常說聲音“震震耳欲聾耳欲聾”，這是指它的，這是指它的 很很大；我們能夠辨別不同樂器發(fā)出大；我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的的聲音，是由于它們的 不不同。同。響度響度音色音色8、唐詩、唐詩楓橋夜泊楓橋夜泊中的中的“姑蘇姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”詩句中體現(xiàn)出的物理知識有：詩句中體現(xiàn)出的物理知識有：，。（寫
18、出兩點）（寫出兩點） 物體物體(鐘鐘)振動產(chǎn)生聲音（鐘聲）振動產(chǎn)生聲音（鐘聲）根據(jù)聲音的音色可以判斷是鐘聲根據(jù)聲音的音色可以判斷是鐘聲9、敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳、敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響紙屑跳得越高；將發(fā)動，且鼓聲越響紙屑跳得越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響，濺起的水花越大；揚(yáng)音叉聲音越響，濺起的水花越大；揚(yáng)聲器發(fā)聲時紙盆會振動，且聲音越響聲器發(fā)聲時紙盆會振動，且聲音越響紙盆振幅越大紙盆振幅越大. 根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：（出：（1）聲音是由物體的）聲音是由物體的_產(chǎn)生的；產(chǎn)生的；（2）。振動振動物體
19、發(fā)聲時振幅越大，響度越大物體發(fā)聲時振幅越大，響度越大1A B C D E F G H 10、在班里舉行小型音樂會，張剛同、在班里舉行小型音樂會，張剛同學(xué)在學(xué)在8個相同的水瓶中灌入不同高度個相同的水瓶中灌入不同高度的水的水(如圖如圖1),敲擊它們，就可以發(fā)出敲擊它們，就可以發(fā)出“1，2，3，4，5，6，7， ” 的聲音來的聲音來.這這些聲音的些聲音的_不同不同.但瓶子的順序但瓶子的順序排亂了，正確的瓶子編號是排亂了，正確的瓶子編號是_.四四.噪聲的危害和控制噪聲的危害和控制相關(guān)知識相關(guān)知識1.噪聲及來源噪聲及來源（1）、從）、從物理學(xué)的角度物理學(xué)的角度看，噪聲是看，噪聲是指指發(fā)聲體做無規(guī)則的振動
20、時發(fā)出的聲發(fā)聲體做無規(guī)則的振動時發(fā)出的聲音音。從。從環(huán)保保護(hù)環(huán)保保護(hù)的角度看，的角度看，凡是妨礙凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)、工作的聲音，人們正常休息、學(xué)習(xí)、工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，均為聲音，均為 噪聲。噪聲。2.噪聲的等級和危害噪聲的等級和危害（1）、人們用分貝來劃分聲音強(qiáng)）、人們用分貝來劃分聲音強(qiáng)弱的等級，分貝的符號是弱的等級，分貝的符號是dB。（2）、）、0dB是人們剛剛能聽到的最是人們剛剛能聽到的最弱的聲音弱的聲音聽覺下限。聽覺下限。（3）、為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲）、為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲不超過不超過90dB；為了保證工作和學(xué)
21、習(xí)，；為了保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過應(yīng)控制噪聲不超過70dB；為了保證；為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過50dB。減弱噪聲的途徑：減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱在聲源處減弱：改造聲源結(jié)構(gòu)，減小噪聲：改造聲源結(jié)構(gòu)，減小噪聲 響度；在聲源處加防護(hù)罩；在內(nèi)然機(jī)排氣響度；在聲源處加防護(hù)罩；在內(nèi)然機(jī)排氣 管處加消聲器。管處加消聲器。在傳播過程中減弱在傳播過程中減弱：用隔音或吸音材料把：用隔音或吸音材料把 噪聲聲源與外界隔離開。噪聲聲源與外界隔離開。在人耳處減弱在人耳處減弱：戴防噪聲耳塞，用手指塞：戴防噪聲耳塞，用手指塞 住耳朵等。住耳朵等。1、針對以下四幅圖，下列說法
22、正確的是（、針對以下四幅圖，下列說法正確的是（ ） 甲乙丁丙抽氣 A甲圖中，演湊者通過手指在弦上按壓位置的變甲圖中，演湊者通過手指在弦上按壓位置的變 化來改變發(fā)聲的響度化來改變發(fā)聲的響度 B乙圖中，敲鑼時用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越乙圖中，敲鑼時用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高高 C丙圖中，隨著向外不斷抽氣丙圖中，隨著向外不斷抽氣,手機(jī)鈴聲越來越大手機(jī)鈴聲越來越大 D丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染噪聲污染D中考連接中考連接2.為防治噪聲，下列做法屬于在為防治噪聲，下列做法屬于在傳播中減弱噪聲的是傳播中減弱噪聲的是（ ）A.將市區(qū)的工廠遷往
23、郊外將市區(qū)的工廠遷往郊外 B.市區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁車輛鳴笛市區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁車輛鳴笛C.種草植樹搞好城區(qū)綠化種草植樹搞好城區(qū)綠化 D.在機(jī)器上安裝消音器在機(jī)器上安裝消音器C3.關(guān)于噪聲的敘述不正確的是（關(guān)于噪聲的敘述不正確的是（ ） A.噪聲使人煩躁不安，有害人體健康噪聲使人煩躁不安，有害人體健康 B.噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音 C.從環(huán)保角度看，一切干擾人們學(xué)習(xí)、休從環(huán)保角度看，一切干擾人們學(xué)習(xí)、休息和工作的聲音都屬于噪聲息和工作的聲音都屬于噪聲 D.從物理學(xué)角度看，噪聲的振動雜亂無章，從物理學(xué)角度看，噪聲的振動雜亂無章，無規(guī)律可循無規(guī)律可循4.關(guān)于噪聲關(guān)于噪聲,下列說法正確的是（下列說法正確的
24、是（ ） A.強(qiáng)烈的迪士高音樂總不會成為噪聲強(qiáng)烈的迪士高音樂總不會成為噪聲 B.在馬路兩旁植樹造林，能有效地減弱噪在馬路兩旁植樹造林，能有效地減弱噪聲聲 C.現(xiàn)代的高科技能杜絕噪聲的污染現(xiàn)代的高科技能杜絕噪聲的污染 D.消除噪聲的有效辦法是關(guān)閉所有聲源消除噪聲的有效辦法是關(guān)閉所有聲源BB聲的利用1.聲音可以傳遞信息和能量聲音可以傳遞信息和能量2.回聲定位原理及其應(yīng)用回聲定位原理及其應(yīng)用回聲定位回聲定位: 超聲波碰到障礙物會反射回來超聲波碰到障礙物會反射回來,根據(jù)回聲到根據(jù)回聲到來的方位和時間來的方位和時間,可以確定目標(biāo)的位置和距離可以確定目標(biāo)的位置和距離.聲吶聲吶: 向水中發(fā)射各種形式的聲信號
25、向水中發(fā)射各種形式的聲信號,碰到需要定碰到需要定位的目標(biāo)時產(chǎn)生反射波位的目標(biāo)時產(chǎn)生反射波,接收反射波并進(jìn)行信接收反射波并進(jìn)行信號分析號分析;處理處理,除掉干擾除掉干擾,從而顯示出目標(biāo)所在的從而顯示出目標(biāo)所在的 方位和距離方位和距離.四、聲的利用四、聲的利用1、回聲定位：蝙蝠靠、回聲定位：蝙蝠靠 探索飛行中探索飛行中的障礙和發(fā)現(xiàn)昆蟲；利用的障礙和發(fā)現(xiàn)昆蟲；利用 探測海深探測海深或魚群?；螋~群。2、聲音診?。喝?、聲音診病：如B超。超。3、聲波能傳遞能量：如用聲波來清洗、聲波能傳遞能量：如用聲波來清洗精細(xì)的鐘表；除去人體內(nèi)的結(jié)石。精細(xì)的鐘表；除去人體內(nèi)的結(jié)石。1. 在圖給出的城市道路交通標(biāo)志中，表示
26、在圖給出的城市道路交通標(biāo)志中，表示“禁止鳴禁止鳴笛笛”的是的是 A B C D中考連接中考連接2. 2005黃崗課改區(qū)黃崗課改區(qū)如圖如圖a所示，伍實同學(xué)用示波器、所示，伍實同學(xué)用示波器、鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度.他將鋼鋸條的下端夾緊他將鋼鋸條的下端夾緊在臺鉗上，上端用手扳動一下，使鋼鋸條振動發(fā)聲在臺鉗上，上端用手扳動一下，使鋼鋸條振動發(fā)聲.實實驗中，他進(jìn)行了兩次實驗，第一次鋸條發(fā)出的聲音響，驗中，他進(jìn)行了兩次實驗，第一次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時觀察到示波器上顯示第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖的波形幅度分別如圖b、c所示，則他得出的實驗結(jié)論所示，則他得出的實驗結(jié)論是：是：_. a b c3、如圖所示，當(dāng)敲響右邊的音叉時，、如圖所示，當(dāng)敲響右邊的音叉時，左邊完全相同的音叉左邊完全相同的音叉_(填填“會會”或或“不會不會”)振動，靠在左邊音叉的小振動，靠在左邊音叉的小球能彈起球能彈起.這說明這說明_，這是由于，這是由于_ 將右邊音叉的振動傳給了左將右邊音叉的振動傳給了左邊音叉的緣故邊音叉的緣故.
廣東省韶關(guān)四中八年級物理上冊《第一章 聲現(xiàn)象》課件（1） 人教新課標(biāo)版
