《心聲》原創(chuàng)教案 (XX版七年級上冊)

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1、精美文檔 《心聲》原創(chuàng)教案 (XX版七年級上冊) 黃梅縣杉木中學(xué)尤利峰 教材簡析： 《心聲》是XX版語文九年級上冊第三單元的最后一篇課文，它是一篇反映歷經(jīng)生活磨難與挫折的青少年心愿的小說，具有一定的悲劇色彩，貼近學(xué)生心理，頗能打動人心，也具有很強(qiáng)的時代特色。文章通過講述一次公開課的經(jīng)歷，細(xì)膩描寫了一個不幸而又倔強(qiáng)的孩子的心理變化過程。文章設(shè)置了明暗兩條線索和四個場景，內(nèi)容豐滿，情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)清晰，極具教學(xué)價值。 教學(xué)目標(biāo) 1、梳理小說的情節(jié)，品味人物心理，分析人物形象，理解小說主題。 2、學(xué)習(xí)執(zhí)著地追求，不言放棄的品質(zhì)，培養(yǎng)愛

2、心和平等待人的態(tài)度。聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，明白小說所反映的問題。 3、開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.仔細(xì)品味人物的心理描寫，激發(fā)情感共鳴，理解“心聲”含義，把握人物形象。 2.理解并正確看待小說反映的社會問題，積累小說的閱讀方法。 教學(xué)過程 流程一：畫面激趣，分享心聲 1、播放流星雨畫面，教師配畫外音：“長久以來，人們常盼望流星的出現(xiàn)，因為只要對著流星許愿，你的愿望就會很快實現(xiàn)。現(xiàn)在就讓我們一起對著流星許個愿吧！” 2、你愿意把你剛才許下的心愿和同學(xué)們一起分享嗎？學(xué)生交流自己的心

3、愿并說明理由。 流程二：走進(jìn)文本，感受心聲 教師激發(fā)：剛才我們相互傾訴了我們的心聲，我們的心貼得更近了，我們的友情更深了?，F(xiàn)在我要給你們介紹一位新朋友--李京京。讓我們一起走進(jìn)黃蓓佳的小說《心聲》，看誰最先和他交上朋友，懂得他的心聲。 問題設(shè)置： 1、復(fù)述全文故事情節(jié)。 例：為準(zhǔn)備一次語文公開課，程老師設(shè)計了讓學(xué)生表情朗讀小說《萬卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這一愿望遭到老師的斷然拒絕和同學(xué)的無端嘲笑。最后，在公開課上，當(dāng)程老師的預(yù)先設(shè)計因?qū)W生怯場被打亂，李京京勇敢地站起來，用沙啞的嗓子滿懷

4、感情地朗讀了課文，表達(dá)了自己的心聲，打動了所有的師生。 2、文章表達(dá)了京京怎樣的心聲？（結(jié)合文中原句來回答） 3、李京京為什么會有這樣的心聲？ 4、運(yùn)用了哪些描寫方法？ 請試著用“我從看出京京的心聲，此處使用的是描寫?！钡木涫交卮鹨陨先齻€問題。 一是執(zhí)著地要求在公開課上展示自己的心聲。 二是渴望老師能公正、平等地對待每一個學(xué)生，給予每個人相同的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會的心聲。 三是李京京想念爺爺、渴望家庭和諧、能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里的心聲。 四是李京京渴望得到友誼的心聲。 五是全體學(xué)生的心聲，是渴望老師關(guān)心愛

5、護(hù)每一個學(xué)生的心聲。 李京京的心聲表達(dá)了對美好生活的追求，體現(xiàn)了青少年身心健康發(fā)展的需要。 教師小結(jié)：同學(xué)們，人生的路上，當(dāng)你們遭逢逆境，理想落空的時候，你是選擇放棄追求，從此灰心喪氣，還是不懈追求，永不言棄？李京京同學(xué)給了我們最好的答案。希望同學(xué)們在你未來的人生旅途上，面對厄運(yùn)，不氣餒，不抱怨，以自己頑強(qiáng)的毅力和樂觀向上精神為自己贏得成功的掌聲。 流程三：體味情感，積累方法。 問題設(shè)置： 1．李京京成功地朗讀了《萬卡》，打動了所有師生?！度f卡》為什么那樣撥動李京京的心弦?你從中得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示? 創(chuàng)設(shè)情景，屏顯萬

6、卡和李京京的生活情景圖片。 圖片一： （1）萬卡被老板揪住頭發(fā)，提到院子里用皮帶狠狠地抽打。 （2）萬卡回憶和爺爺在一起的快樂時光。 （3）萬卡夢中，看見爺爺坐在椅子上，小狗搖著尾巴走來走去。 圖片二： （1）李京京現(xiàn)在的生活：媽媽邊哭邊打京京，京京害怕的眼神。 （2）李京京的童年生活：爺爺放下水煙袋，將京京攬在懷里，給他講故事。 （3）李京京在樹林里讀書，回想爺爺抽煙的快樂情景。 學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，分組討論：《萬卡》為什么打動李京京？你是從文章什么內(nèi)容得出這一結(jié)論的？ 預(yù)設(shè)回答：李京京強(qiáng)烈要求

7、在公開課上朗讀這篇文章，是因為李京京與“萬卡”經(jīng)歷相似，在感情上產(chǎn)生了共鳴，李京京理解“萬卡”的內(nèi)心感受，李京京覺得文中的“萬卡”就是自己。讀《萬卡》，李京京可以找到“同是天涯淪落人”的感覺。主要是根據(jù)課文第19-24段中的敘述得出這個結(jié)論的。 總結(jié)閱讀小說的方法： 啟示一：要融進(jìn)小說中去，與主人公同呼吸，共命運(yùn)，才能充分理解作品。 啟示二：要反復(fù)朗讀課文，通過有感情的朗讀去深入體會人物心理，把握人物性格。 `2．《心聲》打動你了嗎？請把你最受感動的一個文段，帶著感情朗讀出來。其它同學(xué)在聽的時候注意：這段文字中，什么地方最能打動你？為什么？ 學(xué)

8、生回答，師生共同評議。 流程四：延伸拓展，張揚(yáng)個性 讀了《萬卡》，你是否心潮涌動，想說些什么？請你也來一次真情的表白。 話題一：你想對課文中的某個人物說些什么？ 請用“。。。。。。，我想對你說：。。。。。?！钡木涫秸f話。 話題二、當(dāng)程老師在公開課上用發(fā)顫的聲音說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧.”時，她的心理如何？用你的筆把它表達(dá)出來。 總結(jié)全課：播放歌曲 同學(xué)們，我們今天的這節(jié)課遠(yuǎn)比程老師的公開課精彩，我也遠(yuǎn)比程老師幸運(yùn)!因為有那么多同學(xué)敢于在課堂上發(fā)表自己的見解，老師謝謝大家!在今后的人生旅途中，讓我們心靈相通，成為彼此尊重、彼此信任的好朋友，好嗎? 布置作業(yè)：。你有沒有類似的經(jīng)歷？以“心聲”為題，寫下自己內(nèi)心最真實的感受。 5