《《伯牙鼓琴》說(shuō)課稿(《列子》一則)(XX版七年級(jí)下冊(cè))》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《伯牙鼓琴》說(shuō)課稿(《列子》一則)(XX版七年級(jí)下冊(cè))(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精美文檔 伯牙鼓琴說(shuō)課稿(列子一則)(XX版七年級(jí)下冊(cè)) 一、教材分析: 我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)下伯牙鼓琴這篇文言文,講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事,故事的主人公伯牙與鐘子期的真摯情誼讓人感動(dòng)。本文行文簡(jiǎn)潔流暢,只有百余字。 我選這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生借助注釋了解文言文的大意;二是感受朋友間相互理解的純真友情。本文教學(xué)的重點(diǎn)放在全文的重點(diǎn)字詞理解和全文的翻譯,并在此基礎(chǔ)上記誦積累。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)伯牙、子期之間真摯的友情。 二、分析學(xué)生特點(diǎn): 到現(xiàn)在為止,學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)不少文言文,他們已初步掌握了通過(guò)多讀、借助注釋和工具書(shū)讀懂文言文的學(xué)習(xí)方法。雖然有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,但是他
2、們的學(xué)習(xí)能力還是很強(qiáng)的,教師教會(huì)他們學(xué)習(xí)文言文的方法后讓他們自學(xué),有助于培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。至于課文所包含的人文內(nèi)涵學(xué)生未必能深入理解,只要讓他們有所體會(huì)就可以了。 三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn): 1有感情地朗讀課文,并背誦課文。 2根據(jù)注釋和輔助資料理解詞句意思,分小組合作翻譯全文。 3感受伯牙和鐘子期之間真摯的友情。 1重點(diǎn):學(xué)生能憑借注釋和工具書(shū)讀通、讀懂課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上記誦積累。 2難點(diǎn):感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。 四、教學(xué)理念: 新課標(biāo)對(duì)文言文教學(xué)的要求是“讓學(xué)生吸收祖國(guó)語(yǔ)言文化的珍貴遺產(chǎn),培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和審美能力”。另外,新課標(biāo)提出的以學(xué)生自學(xué)為主,教師以指導(dǎo)為主
3、的教學(xué)理念,因此以小組合作的形式學(xué)習(xí)的效果是比較好的。而老師在這個(gè)過(guò)程中,只是一個(gè)組織者,而不是主導(dǎo)者,因此我把全班同學(xué)分為了八個(gè)小組,每個(gè)小組6個(gè)同學(xué)。 在講述第七單元文言文的時(shí)候,我嘗試著采用小組合作的形式來(lái)上課。然后為每個(gè)小組預(yù)設(shè)好具體的任務(wù),并把每個(gè)任務(wù)的要求寫(xiě)在一張紙上,讓各個(gè)小組抽簽。而這些任務(wù)就是文言文學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法,而重點(diǎn)就放在了字詞意義的理解和全文的翻譯。任務(wù)當(dāng)中有簡(jiǎn)單的,有的是課本注解找不到的,這樣適當(dāng)?shù)亟o他們一些有難度的題目,會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得有挑戰(zhàn)性。第一課時(shí)主要是讓學(xué)生合作完成任務(wù),并讓他們舉手請(qǐng)求老師的幫忙;第二課時(shí)主要是匯報(bào)他們學(xué)習(xí)的成果。 五、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生完成的學(xué)
4、習(xí)任務(wù)、多媒體課件。 六、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入:播放高山流水水墨動(dòng)畫(huà),這個(gè)動(dòng)畫(huà)只有三分多鐘,大致講述的是伯牙和鐘子期兩人相遇到相知的過(guò)程。可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)本文的一個(gè)輔助資料,又可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。 (二)朗讀課文 1、先讓學(xué)生自由朗讀,并根據(jù)自己的理解讀準(zhǔn)課文節(jié)奏,讀出感情。 2、師范讀,學(xué)生齊讀,引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味,在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。 重點(diǎn)指導(dǎo)難句:善哉,峨峨兮若泰山!善哉,洋洋兮若江河! (三)、小組合作,完成學(xué)習(xí)任務(wù) 我為每個(gè)小組設(shè)定好了他們要完成的任務(wù),有了明確的題目和要求,學(xué)生自學(xué)起來(lái)就有了目的性。從題解、文章出處的簡(jiǎn)介,到重點(diǎn)字義的解釋,
5、每一句話得翻譯,再到涉及本文的相關(guān)問(wèn)題,文章寓意等,都由學(xué)生通過(guò)合作自主學(xué)習(xí)。 而在他們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中,有的字義理解或句子翻譯會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,這時(shí)讓學(xué)生自己去判斷、討論、解決,而老師就作為一個(gè)助手幫他們做出一些補(bǔ)充說(shuō)明。 此外,我會(huì)適當(dāng)穿插一些問(wèn)題讓他們思考和解決。而在本課,由于課文中有一些文言虛詞是他們沒(méi)有接觸過(guò)的,例如“哉”“兮”“夫”這些詞語(yǔ),尤其是語(yǔ)氣詞,對(duì)文章的感情抒發(fā)有十分重要的作用,借此可以指導(dǎo)他們的朗讀;此外,在此基礎(chǔ)上,還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的拓展和運(yùn)用,例如形容山高的“峨峨兮”形容水勢(shì)盛大的“洋洋兮”可以換成其他詞,再為他們創(chuàng)設(shè)伯牙鼓琴的情境,讓學(xué)生仿造句式完成句子。 最
6、后,把每個(gè)小組提出在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題挑選一些有代表性的展示出來(lái),讓學(xué)生共同解決。 (四)學(xué)生質(zhì)疑,共同探討 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,由各小組提出問(wèn)題;并讓全班共同解決問(wèn)題,老師作點(diǎn)撥。 1、伯牙和子期是怎么相遇認(rèn)識(shí)的? (師適當(dāng)補(bǔ)充伯牙和鐘子期相遇相知的背景資料) 2、為什么題目是伯牙善鼓琴,而寫(xiě)得更多的是鐘子期? 3、何是知音?何是知己??jī)烧呤欠褚粯樱?有一個(gè)小組提到,為什么題目是伯牙善鼓琴,而文中多次寫(xiě)鐘子期。通過(guò)這個(gè)題目的解答,可以讓學(xué)生拓展一些文言知識(shí),通過(guò)舉例子讓學(xué)生知道有一些篇目是沒(méi)有題目的,而后人在整理編輯的時(shí)候常常用文章的首句作為題目,例如論語(yǔ)中的學(xué)而篇,還有古詩(shī)十九首中的迢迢牽牛星等。而還有一個(gè)小組提出知音和知己有何不同,雖然這個(gè)問(wèn)題似乎有點(diǎn)咬文嚼字和鉆牛角尖,但是通過(guò)補(bǔ)充一些資料對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)撥,會(huì)讓課文起到升華主題的作用。 (五)教師總結(jié) 總結(jié)伯牙和鐘子期相遇相知的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)二人之間的深厚情誼。 (六)課外拓展 讓學(xué)生收集有關(guān)知音知己的詩(shī)歌。 (七)布置作業(yè)背誦全文。4