四年級(jí)下冊(cè)心里健康教案第7課身體會(huì)說(shuō)話

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1、四年級(jí)下冊(cè)心里健康教案-第7課身體會(huì)說(shuō)話 第七課 《身體“會(huì)說(shuō)話”》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生對(duì)肢體語(yǔ)言形成一個(gè)重要的情感體驗(yàn)，樹(shù)立在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言來(lái)展示個(gè)人魅力的意識(shí)。 2、 讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言訓(xùn)練提高人際交往的技巧和能力。 新設(shè)計(jì)： 創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的生活情景，用自己的肢體動(dòng)作表達(dá)自己想要說(shuō)的話，訓(xùn)練學(xué)生們肢體語(yǔ)言的溝通能力。 學(xué)情分析^p ： 四年級(jí)（10~11歲）孩子個(gè)性差別很大，開(kāi)始形成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，急于表達(dá)自己的想法，常常導(dǎo)致情緒難以自控，繼而發(fā)生口角，而恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言可以進(jìn)行有效溝通，避免矛盾的發(fā)生。 重點(diǎn)難點(diǎn)：

2、 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)是人際交往中的一種技巧。在特殊情況下，是其他語(yǔ)言所不能代替。 教學(xué)難點(diǎn)：如何正確地運(yùn)用形體語(yǔ)言。 活動(dòng)準(zhǔn)備 課件、學(xué)生分組 教學(xué)過(guò)程： 一、 游戲?qū)耄? 同學(xué)們，老師想，一會(huì)上課的時(shí)候大家要坐很長(zhǎng)時(shí)間，所以，接下來(lái)我提議，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，先來(lái)放松一下如何？ 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，左腳離地，站如松，雙手叉腰，請(qǐng)大家保持安靜，（站不穩(wěn)的同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)說(shuō)笑笑）此時(shí)，老師順勢(shì)依次做動(dòng)作：（噓、暫停、捂住耳朵搖頭）全體請(qǐng)坐，你們真棒。 師：看來(lái)你們已經(jīng)明白了老師剛才的幾個(gè)動(dòng)作所代表的意思了。同學(xué)們，通過(guò)剛才的幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，我們忽然明白，原來(lái)

3、能說(shuō)話的不只有嘴巴，還有我們的身體也會(huì)說(shuō)話。下面，就讓我們一起進(jìn)入今天的快樂(lè)活動(dòng)：身體“會(huì)說(shuō)話”。 二、 活動(dòng)感知 活動(dòng)一、面部表情訴說(shuō) 我們都知道，在人與人的交往中，我們主要通過(guò)語(yǔ)言互相溝通，但不知你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，我們不用語(yǔ)言而用其他方式，比如，用面部表情，也會(huì)起到同樣的作用，不信？請(qǐng)你看看下面老師給你準(zhǔn)備的圖片！（喜怒哀樂(lè)的表情圖①②，酸甜苦辣的表情圖③。） 師：圖片的內(nèi)容看懂了嗎？請(qǐng)你用表情語(yǔ)言給小組內(nèi)的同學(xué)示范一下。選出代表給全班同學(xué)示范。 師：在有些情況下，我們用臉上的表情表達(dá)的效果是不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語(yǔ)言表達(dá)的效果呢？ 活動(dòng)二、肢體語(yǔ)言訴說(shuō) 師：這些圖片對(duì)于大家來(lái)說(shuō)理解

4、起來(lái)比較容易，下面，老師給你們來(lái)點(diǎn)有難度的，你可要睜大眼睛仔細(xì)看哦。 （小女孩的動(dòng)作、表情，表示什么意思？） 師：圖片中的小女孩所做的動(dòng)作是什么意思??？（可以一邊放，學(xué)生一邊說(shuō)）那你們說(shuō)，小女孩摔疼了沒(méi)有？（摔疼了。）是的，小女孩摔倒之后，幾個(gè)簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作、倒在地上、雙手無(wú)奈的放在腿上、眼淚都流出來(lái)了的表情，就準(zhǔn)確的傳達(dá)了她所要表達(dá)的意思，好疼??！。。。。。?？梢?jiàn)，在生活中，身體語(yǔ)言所起的作用大不大？大到什么程度呢？大到用其他語(yǔ)言所無(wú)法替代。 活動(dòng)三：動(dòng)作演示 同學(xué)們，那現(xiàn)在我們就來(lái)討論一下，除了我們剛才看到的那些之外，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，還有哪些肢體語(yǔ)言？組內(nèi)展示一下。 學(xué)生

5、演示：加油、沒(méi)問(wèn)題、很棒、勝利的肢體動(dòng)作。 出示剛才的肢體動(dòng)作語(yǔ)言。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)同一肢體動(dòng)作所表示的意思都是相同的，不用開(kāi)口說(shuō)話，我們也能明白他的意思。 活動(dòng)四：認(rèn)知擴(kuò)展 師：你還知道在日常生活中，還有哪些常用的肢體動(dòng)作呢？ 學(xué)生們各抒己見(jiàn)，老師進(jìn)行歸納。 三、 實(shí)踐體驗(yàn) 活動(dòng)五：小競(jìng)賽 《我來(lái)比劃你來(lái)猜》 師：好啦，同學(xué)們，接下來(lái)的這個(gè)活動(dòng)相信你們一定會(huì)喜歡的。我們來(lái)個(gè)小競(jìng)賽，看看最后誰(shuí)獲勝。 要求：1、每組選兩人，一人比劃一人猜。 2、限時(shí)一分鐘。 3、猜不出可以喊過(guò)，有兩次喊過(guò)的機(jī)會(huì)。 4、比劃著可以用表情、動(dòng)作表示，但不得出聲。 5、其他同學(xué)不得提醒！

6、 四、 情境體驗(yàn) 同學(xué)們，通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們初步學(xué)會(huì)了用肢體語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的想法，下面我就提出一個(gè)更高的要求，那就是學(xué)以致用。我相信你們一定都能把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，因?yàn)槟銈兌际悄敲吹穆斆髁胬⒒顫娍蓯?ài)。 活動(dòng)六：“語(yǔ)文課代表怎么做？” 語(yǔ)文課代表嗓子啞了，如何帶領(lǐng)同學(xué)們上號(hào)早自習(xí)呢？ 思考：如果你是語(yǔ)文課代表，要求你用肢體語(yǔ)言去帶領(lǐng)大家早自習(xí)，你該怎樣做？ 每個(gè)人小組內(nèi)演示，選出代表到前邊演示。 （1） 拿出語(yǔ)文書。 （2） 翻到古詩(shī)三首。 （3） 請(qǐng)有感情地讀古詩(shī)。 （4） 對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （1、滿意。 2、還要努力。3、不太滿意。）

7、 師：看你們說(shuō)的多好，我們可以用這么多種方式去引領(lǐng)早自習(xí)，這樣，既能帶領(lǐng)同學(xué)們上好早自習(xí)，又能幫助同學(xué)們遵守紀(jì)律，而我們也會(huì)為了幫助了別人而感到快樂(lè)。 五、總結(jié)拓展 1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 告訴我這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）除了收獲了快樂(lè)，你還收獲了哪些？（收獲了如何用肢體語(yǔ)言與人交流、正確的肢體語(yǔ)言可以給人帶來(lái)身心上的愉悅等等）。原來(lái)快樂(lè)不僅在玩耍中可以獲得，在學(xué)習(xí)中一樣可以獲得快樂(lè)。 2、 使用好身體語(yǔ)言你會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。 3、最后，老師想用手語(yǔ)和大家說(shuō)一句話，那就是：祝你身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步。想和老師一起做嗎？一起學(xué)習(xí)手語(yǔ)。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)