4.《小鹿的玫瑰花》 集體備課

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1、 語文第四冊集體備課 年級 二年級 第一單元 主備人 課 型 新授 課 題 4.小鹿的玫瑰花 審核人 參與人員 周鳳儀、劉文艷、哇玉芬、蘇萍、張巧 缺席人員 無 時間 學(xué) 習(xí) 目 標 知識與技能： 1． 會認8個生字，會寫12個字。, 過程與方法： 2． 積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習(xí)慣。 情感態(tài)度與價值觀： 3.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽體會栽花種草的價值，理解到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。 重點難點 1.識記生字，積累詞語，感情朗讀 2..懂得小錄的

2、玫瑰花為什么沒有白栽？理解到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。 教學(xué)方法 教法：引導(dǎo)、點撥。 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究。 課前準備 1.朗讀課文，預(yù)習(xí)生字，注音并組詞。（學(xué)生） 2.制作多媒體課件、頭飾。（教師） 學(xué) 習(xí) 過 程 二次教案 導(dǎo) 學(xué) 案 ? ? 第一課時 一【引入新課（預(yù)習(xí)引入）】 同學(xué)們，鮮花為我們的生活增添色彩

3、，帶來遐想；花香讓我們的生活溫馨，心 曠神怡。你喜歡什么花，為什么？ 二【揭示目標】 1.會認8個生字，會寫12個字。, 2.積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習(xí)慣。 3.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽體會栽花種草的價值，理解到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。 三【出示自學(xué)提示】 自由朗讀課文,邊讀邊圈出文中的生字,說說你都理解了哪些生字,你是怎樣理解它們的,說說你的好方法。 觀察生字,說說每個生字要注意的地方 四【自主合作學(xué)習(xí)】 1 、自己小聲地讀課文一次，把生字圈出來，也把不懂的地方作個記號。 2 、帶拼音讀生字、 géi

4、 guī gǔ zhōng quē guǎi wǎn yīng 出示生字：玫 瑰 骨 終 瘸 拐 惋 鶯 (自由讀——指名讀—開火車讀—分小組讀—齊讀) 3 、去掉拼音讀,你們帶著拼音會讀了，那么去掉拼音讀，你們又會讀嗎？ 出示：玫 瑰 骨 終 瘸 拐 惋 鶯 （自由讀——指名讀——同桌讀——當(dāng)小老師讀——齊讀） 4 、理解生字,提示：認字的方法有加一加，減一減，猜一猜，換一換…‥（四人小組討論——指名說） 5、讀詞語 出示：玫瑰 骨頭 終于 一瘸一拐 惋惜 黃鶯 （自由讀——

5、同桌讀-——開火車讀——小組讀） 6、檢查讀課文：自由讀自己會讀的地方,指名讀或合作讀（必要時老師范讀一次給學(xué)生聽）,全班個齊讀課文一次 7、寫字出示：弟 哥 骨 抽 拐 澆 8.觀察生字。 9、 齊讀生字，組詞，書空。 10、說說每個生字要注意的地方。 11、范寫后，學(xué)生在書本上自己寫。12.學(xué)生認讀 13.去掉拼音讀詞語 14單個生字讀 五【展示交流講解】 1.學(xué)生自由讀 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽 4.學(xué)生觀察、臨摹。 5兩名后進生板演，其他同學(xué)在本上寫 6.師生評議，同種互改 六【提升達標檢測】 1.寫形近字： 燒——（ 澆 ） 躲——（射）

6、射——（躲 ） 2.加偏旁組字： 由+（ ）=抽 冬+（ ）=終 堯+（ ）=澆 3.完成課后練習(xí),鼓勵學(xué)生用“逐步地”，“靜靜地”，“惋惜地”練習(xí)說話。 七【拓展】 同學(xué)們，這個堂課我們的收獲很大，不但理解了很多生字，還會寫了6個字，在下一堂課中我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小鹿的玫瑰花。 七【作業(yè)】 有感情的朗讀課文 第二課時 一【引入新課（預(yù)習(xí)引入）】 分享積累的好詞佳句 二【揭示目標】 1.通過讀字卡詞卡鞏固理解8個生字，通過觀察、范寫、互評準確書寫“抽、拐、澆、終、靜、躺”6個左右結(jié)構(gòu)的字。 2.在小組合作中，分角色有感情的朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰

7、花為什么沒有白栽。 3.在交流匯報中，體會栽花種草的價值，理解到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。 三【出示自學(xué)提示】 自由朗讀課文,邊讀邊圈出文中的生字,說說你都理解了哪些生字,你是怎樣理解它們的,說說你的好方法。 觀察生字,說說每個生字要注意的地方 四【自主合作學(xué)習(xí)】 1、 學(xué)習(xí)1——4自然段 (1)（自讀——指名讀） (2) 思考：小鹿看見自己栽的玫瑰話了嗎？為什么？（ 2 、學(xué)習(xí)5——6自然段 (1)（自讀——小組讀——齊讀） (2) 思考：小鹿知道自己的玫瑰花是什么樣的嗎？是怎樣知道的?（指名說） 3、 學(xué)習(xí)7——8自然段 (1) （指名讀——齊讀

8、） (2) 思考：小鹿的玫瑰為什么沒有白栽？（指名說） 4、 分角色朗讀 5、四人小組準備 6、 比賽表演（佩帶好頭飾） 五【展示交流講解】 1.學(xué)生自由讀 2.指名分小節(jié)讀 3.男女賽 4.學(xué)生觀察、臨摹。 5兩名后進生板演，其他同學(xué)在本上寫 6.師生評議，同種互改 六【提升達標檢測】 1、 完成課后練習(xí),鼓勵學(xué)生用“漸漸地”，“靜靜地”，“惋惜地”練習(xí)說話。 2、 寫字,出示：終 靜 躺 謝 漸 微,說說每個生字要注意的地方.學(xué)生在書本上自己寫. 七【拓展】 我們的收獲很大，不僅認識了許多生字，學(xué)會了一分汗水一分收獲。小鹿種的玫瑰花不僅給自己帶來了歡樂，更重要的是給周圍的人帶來了花香、幸福。贈人玫瑰，手留余香。 八【作業(yè)】 從課文中找出描寫美好春光的句子，摘抄。 板 書 設(shè) 計 4、小鹿的玫瑰花 黃鶯 紅色 可好看 微風(fēng) 香味 玫瑰香風(fēng) 鹿弟弟 沒有白栽 (贈人玫瑰，手有余香) 集 體 討 論 發(fā) 言