《重力 力的示意圖》教學設(shè)計

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1、 課題 第二節(jié) 重 力 力的示意圖 課型 新授課 教學目標 1. 知道因為地球吸引而使物體受到的力叫做重力。 2. 會用彈簧測力計測量物體的重力。 3. 會探究物體重力和質(zhì)量的關(guān)系：G=mg，知道g=9.8N／kg。 4. 由實驗感知重力的方向并能使用這個結(jié)論對實際問題做出分析。 5. 知道力的三要素并能準確地畫物體受力的示意圖。 6. 通過觀察，知道被舉高的物體具有重力勢能。并能對具體問題做出分析和判斷。 重點難點 探究影響重力大小的因素、重力的方向以及力的示意圖畫法。 教學方法 1． 通過觀察和實驗的方法探究物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比。 2． 通過實驗和

2、討淪判斷物體所受重力的方向。 教具 1． 彈簧測力計、鉤碼若干（探究影響重力大小的因素） 2． 小球、鐵架臺、線、燒杯、水、三角板、剪刀（探究重力的方向） 教 學 程 序 設(shè) 計 學生活動 一 引 入 課 題 二 教 學 過 程 觀看“牛頓和蘋果”圖片，請學生講述“牛頓和蘋果”的故事。 觀看隕石、雨滴、蘋果都落向地面的視頻 引入思考： 隕石、雨滴、蘋果為什么都不約而同落向地面？ 地球上的一切物體都受到地球的吸引作用 （板書課題） 一、重力的產(chǎn)生： 1、重力：因為地球的吸引而使物體受到的力。 常用

3、符號G表示重力。 重力的施力物是誰？受力物又是誰？ 2.生活中常把物體受到重力的大小簡稱為物重。 注意：生活中人們常說的物體重并不是物理學上的物重。 二、重力的大?。? 1.物體重力的大小能夠用彈簧測力計來測量。 教師示范用彈簧測力計測物體重力的方法。 2. 想一想：物體所受重力的大小可能與哪些因素相關(guān)？ （科學探究）：探究影響物體所受重力大小的因素 我們選擇探究探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系 課后探究物體所受重力大小與物體形狀的關(guān)系 探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系。 器材：彈簧測力計、鉤碼若干。 過程：改變鉤碼的數(shù)目，用彈簧測力計分

4、別測出鉤碼所受的重力，并將各鉤碼的質(zhì)量和所受重力的大小記錄在表格相對應(yīng)的欄目中。 設(shè)計實驗表格： 實驗次數(shù) 質(zhì)量m(kg) 重力G(N) 重力和質(zhì)量的比值g(N/kg) 1 2 3 結(jié)論：物體所受重力大小與它的質(zhì)量成正比。 用公式G = mg表示 g = 9.8 牛/千克 g的物理意義：表示質(zhì)量為1千克的物體受到的重力為9.8牛。 （粗略計算時取10 N/kg） [例題選講]： 例1：一個靜止在水平面上的物體，其質(zhì)量為30Kg ，受到重力的大小是多少？ 例2：若兩個雞蛋重力為1N，則每個雞蛋質(zhì)

5、量約為多少g?（ g=10N/kg ） 三、重力的方向： 猜一猜：物體所受重力的方向是怎樣的？ 做一做： 通過演示課本上實驗，讓學生明確物體所受重力的方向總是豎直向下的。 為了說明什么是豎直向下，我們用燒杯和水來做參照的標準。 結(jié)論：物體所受重力的方向是豎直向下的 議一議：你還能設(shè)計出判斷重力方向的其他方案嗎？ 對于可行方案教師給予充分肯定，不足的給予鼓勵。 生活·物理·社會 重力的方向是豎直向下的在實際生活中有何應(yīng)用？ 四、重力的作用點： 視頻引入： 什么是物體重心？規(guī)則物體的重心在物體的什么位置？ 生活中人們又是如何利用好物體重心的？學生舉例。

6、五、力的示意圖： 在物理學中，通常把力的大小、方向和作用點稱為力的三要素。 我們用什么方法來表示物體受力呢？ 力的示意圖：用一根帶箭頭的線段表示出力的三要素的圖。 a.線段的起點或終點表示力的作用點。 b.箭頭的方向表示力的方向。 c.箭頭末端標明力的名稱和力的大小。 [例題選講]： 例3：一個靜止在水平面上的物體，其質(zhì)量為30Kg ，受到大小為200N，與水平地面成30°角斜向上的拉力，畫出物體所受重力和拉力的示意圖。 [鞏固練習]： 畫出下列各物體所受重力的示意圖。 觀察flash視頻，思考一下問題： ①從大壩流下的水為什么能發(fā)電？ ②舉高的重錘為什么能將

7、樁打入地下？ 六、重力勢能：物體因為被舉高而具有的能量 被舉高的物體在下落過程中能對其它物體做功，而具有重力勢能 彈性勢能和重力勢能統(tǒng)稱為勢能。 七：課堂小結(jié)：[略] 回憶牛頓與蘋果的故事 觀察圖片和視頻，展開討論，分析并得出結(jié)論。 地球?qū)ξ矬w有吸引作用 地球 物體 練習使用彈簧測力計測量物體所受的重力，并正確讀數(shù)，記錄數(shù)據(jù)。 猜想1：可能與物體的形狀有關(guān) 猜想2：可能與物體的質(zhì)量有關(guān) 猜想3：…… 根據(jù)所提供的器材設(shè)計一個簡易實驗 進行實驗，驗證自己的猜想是否正確 小組交流探究結(jié)果 注意

8、計算題的解題要求 體驗豎直方向是與水平面垂直，與斜面不垂直 學生討論其他方案 檢查墻壁是否豎直、窗臺是否水平等（重垂線） 電風扇底盤 載重卡車 雜技表演 …… 學生注意觀察老師畫圖的步驟 學生動手畫力的示意圖 被舉高的物體具有能量 列舉物體具有重力勢能的事例 觀看flash視頻材料-空間站內(nèi)失重現(xiàn)象（根據(jù)時間安排） 三、思考與作業(yè) 假如有一天地球上所有物體所受重力突然消失，將會出現(xiàn)什么樣的情景？想得越廣越好，并和同學們進行交流。 四 教 學 后 記