《李四光與地質(zhì)力學(xué)》閱讀答案

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1、《李四光與地質(zhì)力學(xué)》閱讀答案 《李四光與地質(zhì)力學(xué)》閱讀答案 李四光與地質(zhì)力學(xué) 地質(zhì)力學(xué)是李四光創(chuàng)立的,是地質(zhì)學(xué)的一門分支學(xué)科。1926年和1928年李 四光發(fā)表的《地球表面形象變遷之主因》及《晚古生代以后海水進(jìn)退規(guī)程》等, 從理論上探討自大陸運(yùn)動到構(gòu)造形跡等問題,后又提出構(gòu)造體系這一重要概念, 建立了一系列構(gòu)造體系類型。地質(zhì)力學(xué)認(rèn)為結(jié)構(gòu)要素、構(gòu)造地塊和構(gòu)造體系是地 質(zhì)構(gòu)造的三重基本概念,現(xiàn)已認(rèn)識的構(gòu)造體系,可劃分為三大主要類型,即緯向 構(gòu)造體系、經(jīng)向構(gòu)造體系和扭動構(gòu)造體系。這些體系主要是地殼的水平運(yùn)動造成 的;而水平運(yùn)動則起源于地球自轉(zhuǎn)速度的變化。 李四光把地球自動調(diào)節(jié)自轉(zhuǎn)速度 變化的作

2、用稱為“大陸車閥作用”,因而把這一假說稱為“大陸車閥假說”。 李四光到北大地質(zhì)系后,主講巖石學(xué)和高等巖石學(xué)兩門課程,在教學(xué)的同 時(shí),他對研究工作也不放松,中國第四紀(jì)冰川的發(fā)現(xiàn)和地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)立, 都是在 這期間開始的。在研究過程中,他從不為已有的觀點(diǎn)和學(xué)說所束縛, 而是按照自 然規(guī)律,去尋找尚未被人們認(rèn)識和掌握的真理。 因此,他能不斷提出創(chuàng)造性的見 解,并敢于向一些舊觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)。 例如,19世紀(jì)以來,就不斷有德國、美國、法國、瑞典等國的地質(zhì)學(xué)家到 中國來勘探礦產(chǎn),考察地質(zhì)。但是,他們都沒有在中國發(fā)現(xiàn)過冰川現(xiàn)象。因此, 在地質(zhì)學(xué)界,“中國不存在第四紀(jì)冰川”已經(jīng)成為一個(gè)定論。 可是,李四光在太

3、 行山東麓發(fā)現(xiàn)了一些很像冰川條痕石的石頭。 他繼續(xù)在大同盆地進(jìn)行考察,越來 越相信自己的判斷,于是,他在中國地質(zhì)學(xué)會第三次全體會員大會上大膽地提出 了中國存在第四紀(jì)冰川的看法,卻招致到會的外國的地質(zhì)學(xué)家們輕蔑一笑的否 為了讓人們能接受這一事實(shí),他繼續(xù)尋找更多的冰川遺跡。 10年以后,他 不僅得出廬山有大量冰川遺跡的結(jié)論,而且認(rèn)為中國第四紀(jì)冰川主要是山谷冰 川,并且可劃為三次冰期。 李四光的這個(gè)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)在全國地質(zhì)學(xué)會上再次發(fā)表以后, 引起了 1934年的 著名的廬山辯論。在半封建半殖民地的舊中國,中國的科學(xué)家低人一等,外國學(xué) 者中有相當(dāng)一部分人是帶著民族主義和種族歧視情緒到中國來的。 因

4、此,盡管大 量事實(shí)擺在眼前,外國學(xué)者們并沒有改變他們的觀點(diǎn)。 1936年,李四光又到黃山考察,寫了“安徽黃山之第四紀(jì)冰川現(xiàn)象”的論 文,此文和幾幅冰川現(xiàn)象的照片,引起了一些中外學(xué)者的注意,德國地質(zhì)學(xué)教授 費(fèi)斯曼到黃山看罷回來贊嘆道:“這是一個(gè)翻天覆地的發(fā)現(xiàn)。”李四光十多年的 艱苦努力,第一次得到外國科學(xué)家的公開承認(rèn)??墒?,他知道,這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠, 他干脆把家搬到廬山上,又在廬山腳下建立了一個(gè)冰川陳列館, 起名叫“白石陳 列館”更深入細(xì)致地進(jìn)行冰川研究。 李四光關(guān)于冰川的多年研究,收集在 1937年完稿的《冰期之廬山》中,由 于抗戰(zhàn)爆發(fā),10年后才得以出版。 ⑴下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括

5、,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A. 作為地質(zhì)學(xué)的一門分支學(xué)科的地質(zhì)力學(xué)是李四光創(chuàng)立的。他從理論上探 討自大陸運(yùn)動到構(gòu)造形跡等問題,后提出構(gòu)造體系這一重要概念,建立了一系列 構(gòu)造體系類型的。 B. 結(jié)構(gòu)要素、構(gòu)造地塊和構(gòu)造體系是地質(zhì)力學(xué)認(rèn)為地質(zhì)構(gòu)造的三重基本概 念,其中的構(gòu)造體系又可劃分為三大主要類型, 即緯向構(gòu)造體系、經(jīng)向構(gòu)造體系 和扭動構(gòu)造體系。 C. 在北大地質(zhì)系,李四光開始研究中國第四紀(jì)冰川的發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué), 在這期間,他主講的是巖石學(xué)和高等巖石學(xué)兩門課程。 在教學(xué)的同時(shí),他從未放 松過研究工作。 D. 李四光認(rèn)為中國第四紀(jì)冰川主要是山谷冰川,并且可劃為三次冰期。盡 管大量事實(shí)擺在眼前

6、,可以佐證這個(gè)學(xué)術(shù)觀點(diǎn),但在當(dāng)時(shí),外國學(xué)者們并沒有改 變他們的觀點(diǎn)。 E. 1936年,李四光又到黃山考察,寫了 “安徽黃山之第四紀(jì)冰川現(xiàn)象”的 論文,這才引起了一些中外學(xué)者的注意。 他多年的艱苦努力,第一次得到外國科 學(xué)家公開承認(rèn)。 ⑵選文是怎樣表現(xiàn)李四光矢志不渝地從事地質(zhì)力學(xué)研究的,請加以簡單概 述。 ⑶李四光是通過哪些方式進(jìn)行地質(zhì)力學(xué)研究的?試分項(xiàng)簡述。 ⑷有人認(rèn)為李四光成功于“從不為已有的觀點(diǎn)和學(xué)說所束縛”,“并敢于 向一些舊觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)”;有人認(rèn)為他在高校任教,又勤于實(shí)踐探索,“能不斷 提出創(chuàng)造性的見解”。請結(jié)合選文,談?wù)勀銓@個(gè)問題的感受。 參考答案: 12、AD ①

7、李四光從理論上探討自大陸運(yùn)動到構(gòu)造形跡等問題,后又提出構(gòu)造體系 這一重要概念,建立了一系列構(gòu)造體系類型。②李四光到北大地質(zhì)系后,在教學(xué) 的同時(shí),他對研究工作也不放松,中國第四紀(jì)冰川的發(fā)現(xiàn)和地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)立, 都 是在這期間開始的。他能不斷提出創(chuàng)造性的見解,并敢于向一些舊觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)。 ③李四光不僅得出廬山有大量冰川遺跡的結(jié)論, 而且認(rèn)為中國第四紀(jì)冰川主要是 山谷冰川,并且可劃為三次冰期。經(jīng)過十多年的艱苦努力,他的研究終于得到外 國科學(xué)家的公開承認(rèn)。 ①借助實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證②撰寫論文從事理論研究③通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探 討,結(jié)集出版專著普及理論 同意前者:①早在1926年和1928年李四光發(fā)表的

8、《地球表面形象變遷之 主因》及《晚古生代以后海水進(jìn)退規(guī)程》等,從理論上探討與研究地質(zhì)力學(xué),并 提出“大陸車閥假說”。②在地質(zhì)學(xué)界,“中國不存在第四紀(jì)冰川”已經(jīng)成為一 個(gè)定論。但他在中國地質(zhì)學(xué)會第三次全體會員大會上大膽地提出了中國存在第四 紀(jì)冰川的看法。③19世紀(jì)以來,德國、美國、法國、瑞典等國的地質(zhì)學(xué)家都沒 有在中國發(fā)現(xiàn)過冰川現(xiàn)象。但李四光不僅得出廬山有大量冰川遺跡的結(jié)論, 而且 認(rèn)為中國第四紀(jì)冰川主要是山谷冰川,并且可劃為三次冰期。④ 1936年,李四 光又到黃山考察,寫了 “安徽黃山之第四紀(jì)冰川現(xiàn)象”的論文, 此文和幾幅冰川 現(xiàn)象的照片,終于引起了一些中外學(xué)者的注意 同意后者:①李四光

9、到北大地質(zhì)系后,在教學(xué)的同時(shí),他對研究工作也不 放松,中國第四紀(jì)冰川的發(fā)現(xiàn)和地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)立, 都是在這期間開始的。②他能 勤于實(shí)踐探索,不斷提出創(chuàng)造性的見解:?在中國地質(zhì)學(xué)會第三次全體會員大會 上大膽地提出了中國存在第四紀(jì)冰川的看法。? 10年以后,他不僅得出廬山有 大量冰川遺跡的結(jié)論,而且認(rèn)為中國第四紀(jì)冰川主要是山谷冰川, 并且可劃為三 次冰期。? 1936年,李四光又到黃山考察,寫了”安徽黃山之第四紀(jì)冰川現(xiàn)象” 的論文,此文和幾幅冰川現(xiàn)象的照片,終于引起了一些中外學(xué)者的注意。 - 三揮關(guān)蟲齡三生的^三三壬合起案咗以理的教三研:改: :宰關(guān):器:?個(gè)作公

10、正、公本著評價(jià)減境學(xué)生負(fù)擔(dān) f -改上狠’*。 校賽紀(jì) 組加雖步三:T if,本升蕓蘭亍弐….3寫.“文并一— 學(xué)模:芯主;提急活動』 按二《歷HvS-s,認(rèn)真完三丑三綜情^的去方三專識要到耳:為顧壬三文在科的教要體下多學(xué)的基學(xué)生學(xué)校輸送合學(xué)習(xí)力能題於的出念三要礎(chǔ)打提好科科究維丁』. 力..養(yǎng)學(xué)生檢應(yīng)用學(xué):+混:算:數(shù):數(shù)的;:瓷二 寸芻的■小的意括.T::把.的平行范:展:= 數(shù)級乘法與讀、寫含間的三系的位數(shù) Slii 山初級二的開發(fā)與;■: “s奧運(yùn)會:?校加: ^5!要后生進(jìn)生的■堂比較作,'合“時(shí)- HIh :凳:..

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