《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿好

《《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿好》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿好（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一：說教材 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是九年義務(wù)四年級(jí)小學(xué)語文 第7冊(cè)第8組中的第1篇課 文，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了2 0世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù) 發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景， 喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。 選編這篇課文的意圖，一 是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來 的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，語文閱讀基本 功訓(xùn)練的重點(diǎn)本組課文訓(xùn)練項(xiàng)目及教材的特點(diǎn)，我確定了這些教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語。 2?能有感情地朗讀課文理解課文中含義深刻的

2、句子。 3. 能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。 4. 通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。 根據(jù)課文的內(nèi)容及本單元對(duì)學(xué)生的要求， 重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類 帶來的巨大變化。難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。 二：說教法學(xué)法 1、 教法：本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則，注意主 體的參與，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使用的方法為：情境教 學(xué)法、直觀演示法、合作探究法，品詞析句法、以讀帶講法，練習(xí)法，討論法， 指導(dǎo)法等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。 2、 學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、

3、思、戈V、議、說，同桌互學(xué)，小組合作等方法 三、說教學(xué)流程:怎么樣教學(xué)這節(jié)課呢？我采用：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 --初讀 課文，整體感知一抓住重點(diǎn)，深悟課文一拓展延伸，情感升華四個(gè)環(huán)節(jié)來組織教 學(xué)? （一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)撥 通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺到什么？ 板書課題，理解課題。 簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖 設(shè)計(jì)依據(jù)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，一開始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣和情感，自然引入課文。 （二卜初讀課文，整體感知。 1?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文讀準(zhǔn)生字

4、生詞，讀通課文。 2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？ 用“”劃出來。 設(shè)計(jì)依據(jù)：讓學(xué)生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文，帶著問題讀，讓學(xué) 生有目的的讀，有價(jià)值地獲取，初讀課文，是語文教學(xué)中不可或缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)， 學(xué)生在讀中能對(duì)整篇文章有個(gè)大致了解，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 （三）、抓住重點(diǎn)，深悟課文。 1. 直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話 自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話 質(zhì)疑。 2、 .細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、 “一 百年”和“上百萬年

5、”的區(qū)別。 3?指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。 自學(xué)提示（出示課件）： 動(dòng)筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和 20世紀(jì)人類科學(xué) 技術(shù)發(fā)展成就的語句。 用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了 20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用 這樣的方法寫有什么好處？ 小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。 學(xué)生自學(xué)，教師參與小 組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。教師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生 理解下列問題：理解農(nóng)耕社會(huì)。 理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花 開”來形容。 結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。（課件出示相關(guān)圖片）

6、 體會(huì)對(duì)比的說明方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。 學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。） 指導(dǎo)朗讀。 總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。 4.學(xué)習(xí)課文最后一段。 （1） 齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？ （課件出示）20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。 同桌交流，補(bǔ)充空白。 （2） 學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。 設(shè)計(jì)依據(jù)：讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，自瀆自悟自得，深入地理解課文的內(nèi)容，同時(shí)發(fā) 展學(xué)生的思維，把學(xué)生放飛到想象的自由空間， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得語言 文字訓(xùn)練與思維同步發(fā)展的效果/ （四）■拓展

7、延伸，情感升華： 1. 把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽，聽取他們意見和 建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。 2. 做一份名為《科技天地》手抄報(bào)，參加全班展評(píng)。 設(shè)計(jì)依據(jù)：課堂上有效的拓展，其實(shí)是對(duì)教材的優(yōu)化重組，有針對(duì)性且及時(shí) 拓展，不但能增加了閱讀拓寬了視野，反過來又促進(jìn)對(duì)課文理解的升華。 四、說板書設(shè)計(jì)： 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 人類 / \ 科技—發(fā)現(xiàn)和發(fā)明 板書是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮，通過板書，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理請(qǐng)思 路，體會(huì)中心，知道選材，因此，我的板書力求體現(xiàn)這些，以達(dá)到事倍功半的效 果.