《圖片信息的加工》教學課件

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1、 《圖片信息的加工》教學課件 　　《圖片信息的加工》教學課件1 　　教學目標：1、初步了解電腦在生活中的運用; 　　2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱; 　　3、基本掌握電腦的開機、關機操作; 　　4、熟悉電腦桌面; 　　教學重點：掌握電腦的開關機工作; 　　教學難點：電腦的關機操作; 　　教學過程： 　　一、了解電腦在生活中的用途： 　　教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么? 　　1、學生自由發(fā)言; 　　注：可行的話教師可在電腦上演示操作; 　　2、教師補充說明紹電腦的常規(guī)用途; 　　3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、

2、聊天、學習等等。 　　二、了解電腦的各組成部分; 　　教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢?他有哪些組成部分呢? 　　1、讓學生觀察身邊的電腦，說說電腦有哪些組成部分? 　　注：學生可口說也可手指。 　　教師拿出或指出相應的設備，介紹其名稱并簡單介紹其功用。 　　2、看誰識的快; 　　教師任意指出設備，學生報出名稱。 　　方式：1、學生站起槍答。 　　2、開小火車回答。 　　3、考一考; 　　你們現(xiàn)在已認識了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎? 　　他們和電腦一起又能幫我們做什么呢? 　　1)、學生自由討論。 　　2)、學生自問自答： 　

3、　方法：讓一學生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學來回答，他能幫我們做些什么事。 　　教師一旁點拔，補充。 　　3、教師總結介紹： 　　如：打印機、掃描儀、優(yōu)盤、攝影(相)機、投影儀、寫字板、刻錄機等。有條件的話可拿出展示介紹。 　　三、初試電腦 　　教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢?(教師提示與開電視機差不多) 　　1、學生依據(jù)電視機的開關猜測。 　　2、教師講解開機的方法。 　　A：打開顯示器的開關。 　　B：打開主機上的開關。 　　注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關，后開主機的開關。 　　3、確定開關： 　　A：

4、教師指出顯示器及主機上的開關。 　　B：學生互指顯示器及主機上的開關。 　　4、開機 　　A：教師開機。 　　注：應講清電腦開機中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待。 　　B：學生開機。 　　要求相互監(jiān)督、提醒。 　　5、接觸桌面： 　　教師指出，我們開機后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。 　　教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢? 　　1)、學生回答。 　　2)、教師歸納、補充說明： 　　A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱圖標。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用 　　B：任務欄的介紹。 　　C：

5、開始按鈕的介紹。 　　6、關機： 　　教師提問：那我們用完電腦后，又應該做什么呢?怎么做呢? 　　1、學生指出應關閉電腦。 　　2、教師講解關閉電腦的步驟： 　　A：教師演示關機步驟。 　　B;教師講解關機重點： 　　板書：單擊開始按鈕——關閉系統(tǒng)——選擇“關閉計算機”(使小圓點出現(xiàn)在此選項前)——關閉顯示器(等顯示器滅掉后關閉)。 　　3、學生熟悉，關機步驟。 　　在相互監(jiān)督下進行關機。 　　教師一旁巡視。 　　四、教師課堂小結： 　　A：學生回答今天學到了什么?有什么用? 　　B;教師補充回顧。 　　【可愛的鼠標】 　　一、談話導入、激發(fā)興趣 　　師：今天我

6、們要來了解一位新朋友──在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎? 　　有誰知道它為什么叫鼠標嗎? 　　講述鼠標名稱的由來。(課件演示：鼠標上有兩個長得有點像老 　　鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵;右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針的移動就是靠它的滾動來實現(xiàn)的。) 　　設計思路：通過老鼠的引入到鼠標的引出激發(fā)學生的學習興趣，在對鼠標由來的闡述中，拓展了學生的知識，培養(yǎng)了學生的表達能力和組織能力。 　　二、指導使用鼠標 　　1.掌握正確把握鼠標的方法。在使用鼠標之前，我們首先要掌握正確的握鼠標方法。 　　2.鼠標的使用。同學們平時在家里使

7、用過鼠標嗎?通常用它來干什么?再追問：你是怎樣打開學習軟件的? 　　通過學生的示范引出鼠標還有哪些操作?提出今天的學習任務：(我與鼠標交朋友)。 　　(1)指向：課件出示(和我握握手)來和我們的新朋友好好交流一下，學習指向的操作。 　　(2)單擊：課件出示(你能選我做你的好朋友嗎)嘗試將桌面上的圖標選定。 　　(3)右擊：(神秘和右鍵)讓學生嘗試右鍵的作用。 　　(4)拖動：(給我排排座位吧)，教師講解操作的要點，然后做一個游戲“排座位”。 　　(5)雙擊：(讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻?。用鼠標查生日，引出雙擊操作。要求同學們參照課本6-7頁，嘗試查找自己的生日，并寫 　　下來。

8、　　設計思路：培養(yǎng)學生動手操作的能力，以及初步嘗試自學的能力。加強學生的表述能力。給學生一個衡量作品質量尺子，促使學生向標準看齊。在學習中互相交流合作，提高學生學習的能力。 　　在這個鼠標的使用環(huán)節(jié)中，我用任務驅動的形式，將這五個鼠標操作有機地結合在一起，讓學生主動地學習，并初次嘗 　　三、體驗成功，分享成果，對學生的學習進行評價。 　　游戲練習 　　游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎?教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。 　　游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。 　　設計思路：并初試嘗試自學的方式來學習計

9、算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學生學會如何學習，從而掌握學習的方法。通過游戲的方式，激發(fā)學生的學習興趣。達到玩中練，玩中學。 　　讓同學之間展開互評。評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新 　　四、課堂小結 　　1.我們通過今天的學習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學到了那些知識。 　　2.今天我們大家都學習的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標，看看鼠標還有哪些小密秘? 　　【鼠標陪我玩一玩】 　　一、教學內容：義務教育實驗教科書P8～9 　　二、教學目標： 　　知識目標：了解快捷方式。 　　技能目標：

10、1.學會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關閉程序; 　　2.熟練使用鼠標的單擊、拖動、雙擊、右鍵單擊等操作; 　　情感目標：感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學生對電腦的興趣，引導學生正確地看待電腦游戲。 　　三、教學重、難點： 　　教學重點：通過游戲，使學生饒有興趣地掌握鼠標的基本操作，培養(yǎng)學生動手。 　　教學難點：正確的游戲觀的滲透。 　　四、教學準備：將小游戲事先裝入學生機，并建好快捷方式。 　　五、課時安排：1課時 　　六、教學過程： 　　(一)復習導入 　　師說生練，教師提示注意點。 　　拖動：先按住鼠標的左鍵不放，把它移動到新的地方后，再放開鼠標左鍵。(練習：把我

11、的電腦圖表移到右下角) 　　單擊：按鼠標左鍵一次。(提示：用食指按左鍵一次) 　　雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標左鍵兩次。(提示：連續(xù)快速按鼠標 　　左鍵兩次) 　　(二)傳授新知 　　老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些小朋友把鼠標已經(jīng)玩的很好的，收放自如，接下來我們用我們手中的鼠標來玩一下小朋友們_ 　　《圖片信息的加工》教學課件2 　　一、基本說明 　　教學內容 　　1)教學內容所屬模塊：高中信息技術基礎(必修) 　　2)年級：高一年級 　　3)所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔? 　　4)所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時 　　5)學時數(shù)：40分鐘 　　二、教學設計 　　1、教

12、學目標： 　　知識性目標：使學生能夠根據(jù)任務需求，熟練使用表格處理軟件(EXCEL)對表格數(shù)據(jù)進行加工，表達意圖;熟練掌握用EXCEL進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程。 　　技能性目標：根據(jù)任務分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生合作精神、解決實際問題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律;通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學生感受信息加工在信息技術中的重要性，認識用計算機處理信息的優(yōu)勢。 　　情感性目標：培養(yǎng)學生的自學、互學的能力;培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的精神。 　　2、內容分析： 　　本節(jié)內容是上?？萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g基礎(必修)教材中第三章《信息加工與表達》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內容。在此之前，

13、學生已學習了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認識。根據(jù)教材及學生情況，我將本節(jié)分兩個課時，第一課時主要學習EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎上，掌握用EXCEL進行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。 　　3、學情分析： 　　我們的學生絕大部分****于農村中學，雖然很多學校都基本上配置了計算機房，但許多學校都未正式上幾節(jié)課，學生的計算機基礎相對較差，據(jù)調查，大部分學生從沒使用過EXCEL，還有些學生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設計要求要簡單易學，從基礎開始。 　　4、教

14、學重點： 　　利用EXCEL對表格數(shù)據(jù)進行公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等。 　　5、設計思路： 　　本節(jié)課利用任務驅動教學法，在教學中，以任務、問題為牽引，讓學生帶著目的學習，并讓學生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結。 　　三、教學過程 　　教學環(huán)節(jié)及時間 　　教師活動 　　學生活動 　　對學生學習過程的觀察和考查，以及設計意圖 　　創(chuàng)設情境 　　引入課題 　　4’ 　　1、同學們，我們剛進行了第一次月考，大家都看到了成績單，你們的成績單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢? 　　2、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式，并進行比較，從而引入本節(jié)課的內容——利用EXCEL

15、進行數(shù)據(jù)管理。 　　學生作出回答。 　　比較兩種成績單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的方式。 　　讓學生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當?shù)男畔⑻幚砉ぞ?，能更好、更直觀地完成任務。 　　讓學生自己作出判斷，進行選擇更能較好地激發(fā)他們的學習興趣。 　　信息輸入 　　4’ 　　對EXCEL進行簡單介紹，說明信息錄入過程。 　　打開EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學生成績單。 　　為后面的學習做準備。 　　表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計 　　利用公式、函數(shù)進行計算，對數(shù)據(jù)進行排序、篩選 　　10’ 　　1、打開一個原始的成績單表格(沒有進行任何計算)。 　　2、演示EXCEL中的一

16、般函數(shù)，說明計算原則。 　　3、演示對成績單進行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。 　　1、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領。。 　　2、動手實際操作。 　　1、直接傳授知識，讓學生對函數(shù)計算有一個明確的意識。 　　2、利用學生熟悉的數(shù)學計算方法與計算機結合起來，可以開拓學生思路，轉換觀念。 　　布置任務 　　合作學習 　　6’ 　　任務：打開已有的學生成績花名冊，利用公式、函數(shù)計算每個學生的總分、平均分、名次排列。 　　小組合作完成任務 　　鍛煉學生的動手實踐能力，互相協(xié)作完成任務。 　　任務延伸 　　10’ 　　任務：統(tǒng)計參考學生數(shù)并計算優(yōu)秀率

17、、合格率(要求學生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務的一組學生額外上機獎勵) 　　小組合作完成任務 　　進一步調動學生學習積極性，提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生自主探究、分組合作學習的能力。 　　任務點評 　　5’ 　　根據(jù)學生的學習、操作過程，完成任務的時間、質量、合作情況做適當?shù)姆治觥? 　　學生可以進行互評，廣泛交流，學習快捷有效的學習方法，提出一些改進意見。 　　考察學生利用信息技術解決問題的能力，訓練學生的分析問題思維能力，拓展學生的知識面，讓學生體驗成功的樂趣。 　　教學總結 　　1’ 　　本節(jié)課主要學習了如何利用EXCEL電子表格對數(shù)據(jù)進行加工，如數(shù)據(jù)的計算、排

18、序、篩選等操作。學會了在日常生活學習中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對其進行加工。 　　回顧所學知識 　　進一步鞏固加深知識的掌握。 　　四、教學反思 　　本節(jié)課我采用了任務驅動教學、分組教學等方法，調動學生的學習興趣，以學生為主體進行教學，一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。 　　這堂課還是存在不足的地方，學生基礎不一樣，學生完成任務的時間長短不一，在課堂中，還有學生的學習積極性沒有完全調動起來;另外，對于很快完成任務的學生，沒有及時給他們安排一些新任務，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務相關的深入的探

19、究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學習有困難的同學，至使這些學生思想開小差或者無所事事。 　　 　　《圖片信息的加工》教學課件3 　　【教學內容】本節(jié)課的內容是教育科學出版社《信息技術基礎》教材第五章多媒體信息技術中一、二兩小節(jié)內容。本節(jié)具體學習內容為：多媒體的概念、圖像的類型、圖像的獨特魅力、用flash繪制七巧板并構建造型。本節(jié)內容是新一個知識學習單元的開始，也是本單元中后面學習的基礎。 　　【教學目標】(1)知識目標 ①理解多媒體的概念②了解圖像的類型③體驗圖像的獨特魅力④能學會利用圖形表達信息(2)能力目標 ①培養(yǎng)學生的思維能力②培養(yǎng)學生的動手能力③培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識(3)道

20、德目標培養(yǎng)學生正確的審美觀 　　【教學重點難點】重點：①多媒體的概念②圖像的種類③用flash繪制七巧板構建造型難點：①向量圖像和點陣圖像②用flash制作七巧板 　　【教法學法】本節(jié)內容主要是用討論法、對比法、演示法、講解法、小組協(xié)作學習法等，在教學過程中利用啟發(fā)式教學。 　　【教學過程】 　　步驟 　　教師活動 　　學生活動 　　設計意圖 　　導入新課 　　教師展示有關北京奧運會會徽的說明：1、只有文字的word文檔;2、文字與圖片結合的word文檔;3、圖文音視頻動畫并茂的網(wǎng)頁提示：那種說明更加形象，更容易接受?學生觀看，并比較三個說明，得出網(wǎng)頁更加形象，更容易接受。引

21、發(fā)學生對多媒體的感性認識 　　多媒體 　　演示一些日常生活中的熟悉實例 1. 媒體——信息表示和傳播的載體(即承載信息的載體)，如文本、圖像、聲音、動畫等。 2. 一般意義上的多媒體，兩種或兩種以上的媒體的組合。 3. 多媒體技術，利用計算機把文字、聲音、圖形與圖像等多媒體綜合一體化，使它們建立起邏輯聯(lián)系，并能進行加工處理的技術。啟發(fā)引導學生分析總結出：多媒體是指兩種或兩種以上的媒體的組合。 根據(jù)演示歸納出多媒體的特征：①集成性②交互性③數(shù)字化④實時性加深學生對多媒體的理解 　　多媒體技術及應用 　　教師通過舉例講解：數(shù)字化信息技術;高速計算機處理技術;高效率壓縮技術;高容量存儲技術;

22、高速網(wǎng)絡傳輸技術活動設計：通過訪問網(wǎng)絡和回顧個人的親身經(jīng)歷，收集多媒體技術應用系統(tǒng)的相關資料(表格1)學生回憶日常學習生活中有關多媒體技術的應用，并總結出多媒體系統(tǒng)的特點(見附表1)融入生活中的事例讓學生更容易理解 　　圖像的魅力 　　圖像是制作多媒體作品時經(jīng)常用到的一種媒體。展示北京奧運會會徽，讓學生體會圖像在表達信息方面的魅力小結：1、信息豐富，形象直觀;2、圖像可以跨越語言障礙，增進人們更廣泛的思想交流。拓展：展示歷屆奧運會會徽學生賞析奧運會會徽，從中體會圖像的魅力引發(fā)學生對圖像設計的興趣 　　圖像的類型 　　展示兩張圖像：點陣圖和向量圖，讓學生觀察比較小結： 1、點陣圖像，由許

23、多點(稱為像素)組成的。優(yōu)點：色彩豐富;缺點：文件容量大、縮放和旋轉易失真。相關軟件：畫圖、photoshop 2、向量圖像(矢量圖像);以數(shù)學的向量方式來記錄圖像內容。優(yōu)點：色彩變化少、文件容量小、放大或旋轉圖像不會失真。缺點：不容易制作色彩變化太多的圖像。相關軟件：flash、coreldram學生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)點陣圖色彩鮮艷，但放大會有鋸齒、模糊;向量圖色彩單調，可以隨意放大對比更能加深學生對兩種圖像類型特點的理解。 　　設計圖像表達的信息 　　教師采用演示法教會學生用flash繪制七巧板、構建造型小結：圖像設計與制作過程要注意的方面： ⑴考慮創(chuàng)意、構圖、色彩⑵選擇制作方法和工具

24、⑶具體的制作過程⑷考慮圖像所針對的人群，符合他們的接受能力、審美意識、社會心理、習俗和禁忌。⑸遵循相關的法律法規(guī)。學生分組完成升華學生的審美觀 　　實踐作業(yè) 　　1、用flash設計一個“心系奧運”會徽。2、收集歷屆奧運會的會徽，聯(lián)系當時的時代背景和舉辦國的文化傳統(tǒng)，分析它們所要傳達的住處并說說你最喜愛哪一個會徽，為什么?表格1：多媒體技術系統(tǒng)應用資料表 　　序號 　　應用領域 　　系統(tǒng)名稱 　　多媒體應用的好處 　　資料**** 　　1 　　2 　　3 　　4 　　附表1：幾種常見的多媒體系統(tǒng) 系統(tǒng) 　　事例 　　特點 　　多媒體信息咨詢系統(tǒng)商場、醫(yī)院導醫(yī)、交通

25、班次查詢簡單形象方便實用 　　多媒體信息管理系統(tǒng)多媒體的圖書管理、學生管理和企業(yè)管理系統(tǒng)使日常的管理活動中單調枯燥的數(shù)據(jù)變得生動活潑起來。 　　多媒體輔助教育系統(tǒng)多媒體學習軟件、網(wǎng)絡遠程學習系統(tǒng)、虛擬實驗系統(tǒng)支持個性化學習 　　多媒體電子出版物 　　光盤讀物、網(wǎng)絡讀物有文字、插圖，有聲音、背景音樂，有動態(tài)視頻等，存儲和攜帶方便 　　多媒體視頻會議系統(tǒng)qq、msn視頻聊天可以實現(xiàn)點對點，點對多點，多點對多點的聲像實時同傳 　　多媒體遠程診療系統(tǒng)非典時期的跨地區(qū)遠程會診借助網(wǎng)絡和專用的傳感裝置實現(xiàn)遠程診斷、遠程治療 　　 　　《圖片信息的加工》教學課件4 　　教學內容：圖片信息的

26、加工 　　課時：1課時 　　教學目標: 　　1、知識與技能 　　了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用Photoshop軟件選擇、移動、調整大小進行簡單的圖像合成。 　　2、過程與方法 　　能夠根據(jù)表達的需要，選擇適當?shù)姆椒ú杉瘓D片信息;能夠根據(jù)表達的需要和圖像信息的特點，選擇恰當?shù)姆椒▽D像進行加工、處理。 　　3、情感態(tài)度與價值觀 　　感受圖片在表現(xiàn)主題、表達思想、呈現(xiàn)信息方面的作用;通過對圖進行加工處理，使學生體驗創(chuàng)作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，并強化他們的審美意識。 　　教學重點： 　　1、了解圖的獲取方法。 　　2、利用Photoshop對圖片

27、進行簡單的合成的方法。 　　教學難點： 　　1、圖像的大小和旋轉調整。 　　教學過程： 　　一、引入 　　欣賞幾幅圖片，有美麗的風景圖片、學?；顒訄D片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學生認識圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂、深化主題、描述復雜的事物或過程等，它能增強人的直觀感受，起到了文字和數(shù)據(jù)難以代替的作用。 　　提問：這些圖片是如何進入計算機的呢? 　　學生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。 　　設計意圖： 　　通過圖片的吸引學生的注意力，通過不同圖片的作用使學生了解圖片在生活中的作用，引出本節(jié)內容。 　　二、利用計算機獲取圖片的方法 　　上課時大多

28、數(shù)學生首先回答的是“上網(wǎng)下載”，教師可說明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計算機里存儲的，我們的問題是“圖片是怎么進入計算機的?”。 　　1、利用數(shù)碼相機拍攝后導入計算機 　　此項方法學生大多能夠說出用相機拍攝，教師需引導學生說出拍攝后如何把照片導入計算機中。 　　2、利用掃描儀掃描到計算機 　　情景1：某同學在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片采集到計算機中，能做到么? 　　學生思考回答。 　　引出掃描儀的作用是把外界圖片轉換為計算機能識別的數(shù)字圖片。 　　播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學生了解掃描儀的使用過程。 　　以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計算機以

29、外的圖片輸入到計算機中。 　　除了獲取計算機外部的圖片外，我們很多時候還需要獲取計算機內容的圖片，例如下面的幾個情景。 　　3、通過屏幕和視頻捕捉 　　情景2：某位同學在使用電腦欣賞一部精彩的電影時看到了一幅非常喜歡的畫面，他想把這個畫面保存下來，用作自己電腦的桌面，能實現(xiàn)么? 　　方法：視頻播放軟件捕捉。、 　　情景3：某老師想把計算機屏幕上顯示的圖像保存下來，用于指導學生自學，能實現(xiàn)么? 　　方法：按“PrtSc”鍵然后粘貼到應用軟件中。演示抓屏過程，如有學生回答出則請他演示操作。 　　4、使用軟件繪制、編輯、合成 　　情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請學生回答這些

30、圖片是怎么來的。引出圖片的繪制、編輯、合成。 　　5、從網(wǎng)絡和其它電子設備上獲取 　　除了以上方法外，我們還可以從網(wǎng)絡和其他電子設備(如素材光盤等)上獲得，我們要根據(jù)自己需要選擇相應的獲取方法。 　　通過以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時候這些圖片并不能完全滿足我們的需要，這時候我們就需要對它們進行修飾加工。下面我們來看幾張需要加工的圖片。 　　設計意圖： 　　通過情景的設置使學生知道獲取圖片的方法在生活中的實際應用，通過觀看視頻、圖片、學生演示等方法吸引學生的注意力，是較枯燥的理論內容生動形象。 　　三、圖像的效果處理 　　展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的

31、圖片，請學生指出這兩張照片存在的問題，分析出解決方法(忽略使用什么軟件)。 　　圖片 　　存在問題 　　解決方法 　　掃描后的圖片 　　傾斜 　　旋轉 　　有多余的內容 　　剪掉 　　偏暗的圖像 　　亮度不夠 　　調高亮度 　　簡要介紹所用軟件Photoshop一款專業(yè)圖像加工軟件，不詳細介紹工作界面等。教師演示操作過程，學生模仿操作，提供操作過程的錄像供學生參考。簡要指出對圖片的加工還可以進行：改變大小、添加文字、調整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。 　　設計意圖：通過分析圖片存在的問題和解決方法，使學生感受分析問題的必要性，培養(yǎng)學生分析問題的能力。通過對學生的

32、了解發(fā)現(xiàn)“大多數(shù)學生沒有接觸過圖像的加工，對基本操作沒掌握”，所以把操作技能的學習方法定位在“教師演示，學生模仿”。操作錄像的使用，能為學生的自學提供幫助，也能減少老師的解答工作。 　　四、小結 　　幻燈片呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識點：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結：本節(jié)課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡單的圖片處理方法，同學們要針日常生活中的實際需求選擇正確的采集和處理方法，對于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術應用”模塊更多的學習。 　　設計意圖：呈現(xiàn)本節(jié)知識點，幫助學生理清本節(jié)主要內容。引伸出所學內容的作用，指出深入學習的方向。 　　 　　《圖片信息的加工》教學課件

33、5 　　一、教材分析： 　　《聲音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技術基礎》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工，此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學習，如*中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支持。 　　聲音信息作為必修課的新知識，它的學習對于第二學期《多媒體技術》這一選修模塊的學習也有重要的意義，是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節(jié)知識無論是在現(xiàn)階段的學習中，還是在后續(xù)的學習中都是非常重要的。 　　《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學

34、生音頻信息的采集、加工的能力，培養(yǎng)學生動手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學過程中能充分激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的合作能力。 　　二、學情分析： 　　學生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學習，基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學情況來看，學生對信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節(jié)課的內容又是一個學生喜歡的內容，應該利用好本節(jié)課內容繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣。 　

35、　現(xiàn)在大多數(shù)學生都比較喜歡音樂，對MP3、MP4等都有一些了解，很多學生也擁有自己的MP3、MP4設備。所以對于本節(jié)課的內容，引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數(shù)學生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內容如何處理好是本節(jié)課設計的一個難點。 　　三、教學目標： 　　1)知識與技能 　　了解音頻質量的常用指標;知道常用的聲音文件格式及其特點;了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉換的方法。 　　

36、2)過程與方法 　　能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求，選擇適當?shù)墓ぞ哕浖头椒ǎ瑢β曇粜畔⑦M行采集和編輯。 　　3)情感態(tài)度與價值觀 　　感受聲音對人們日常生活的影響;體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學生對聲音信息加工的學習興趣。 　　四、教學重點 　　1)常見聲音格式的特點。(根據(jù)需要選擇聲音格式) 　　2)聲音格式的轉換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對聲音進行加工) 　　五、教學難點 　　1)常見聲音格式的特點。 　　2)聲音質量的常用指標。 　　(這兩個內容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。) 　　六、教學策略 　　從學生在生活中可能遇到的實

37、際需求出發(fā)，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例，激發(fā)學生的學習興趣。通過在任務中設置障礙，讓學生主動探究關于聲音格式和質量指標的內容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學生的自主學習、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學生自評和互評作品，引導學生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結，把理論知識強調出來，并對今后學生可進行的深入學習做引導。 　　七、教學過程 　　教學環(huán)節(jié)及時間 　　教師活動 　　學生活動 　　對學生學習過程的觀察和考查，以及及設計意圖 　　導入新課 　　播放一段學生喜愛的歌曲。提出問題，想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎

38、么做? 　　欣賞音樂，并進行討論。 　　通過學生喜愛的歌曲吸引其注意力，通過問題引出本節(jié)課內容，激發(fā)調動學生的學習積極性，激活學生的思維，從知識面和學生的心里層面引入課題 　　Wav聲音的截取 　　引導學生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務截取聲音片段。提供wav格式音樂。 　　回答問題，參考教材或相互交流嘗試利用錄音機進行截取操作。 　　1、讓學生了解常用的聲音處理軟件。(學生回答，教師再補充) 　　2、布置任務但是不給提供前面提到的軟件。讓學生知道錄音機這個工具。 　　3、培養(yǎng)學生利用教材的意識。 　　Mp3聲音的截取，格式轉換。 　　給學生一個新歌曲mp3

39、格式的讓其利用錄音機截取 　　嘗試截取，學習格式轉換 　　1、設置障礙讓學生知道錄音機的功能限制。 　　2、激發(fā)學生對聲音格式的求知欲望。 　　3、通過格式轉換時的參數(shù)設置，讓學生參考教材了解音頻質量的指標。 　　錄制聲音 　　展示錄制的鈴聲效果，引導學生進行聲音錄制 　　嘗試錄制個性鈴聲 　　1、使學生知道聲音加工的另一個內容聲音的采集。 　　2、激發(fā)學生對錄制聲音的興趣。 　　展示評價學生作品 　　給出評價引導 　　展示參與評價 　　讓學生了解對聲音作品評價的標準，給學生展示和鍛煉表達的機會，進一步激發(fā)學生的學習興趣和思維，鼓勵他們應用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。 　　教師總結音頻文件格式相關知識，介紹更強功能的軟件。 　　教師PPT展示 　　聽述并思考 　　讓學生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內容，激發(fā)進一步學習的興趣。