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1、【注意力訓(xùn)練】注意力訓(xùn)練整合理論
正常注意力應(yīng)該展示出的品質(zhì)為：
1）、迅速、確切地辨認(rèn)目標(biāo)；（相對(duì)問(wèn)題：觀察不細(xì)致、不全面）
2）、維持、引導(dǎo)出理想的行為。（相對(duì)問(wèn)題：多動(dòng)、沖動(dòng)、易受干擾）
3）、充分地接收和處理信息；（相對(duì)問(wèn)題：無(wú)法全面尋找、接收相關(guān)信息，處理信 息缺乏策略和技巧）
2、引起注意力問(wèn)題的原因
引起注意力問(wèn)題的原因是腦功能的輕微失調(diào)，主要表現(xiàn)為腦神經(jīng)活動(dòng)調(diào)節(jié)功能缺失, 包括生理性缺失和心理性缺失。
1）生理性缺失：腦神經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生不專注、沖動(dòng)等注意力問(wèn)題兒童的前額葉皮 質(zhì)右側(cè)偏大、基底神經(jīng)血流量偏弱。引發(fā)的可能原因：分娩異常（包括剖腹產(chǎn)、早產(chǎn)等）、 遺傳性
2、因素等。
*前額葉皮質(zhì)：主要是負(fù)貢情緒和行為控制方面的工作。研究表明，男孩的大腦前額 葉皮質(zhì)的右側(cè)如果大于左側(cè)，情緒易過(guò)分沖動(dòng)。這可能表明，左側(cè)皮質(zhì)在壓制沖動(dòng)行為方 面可能發(fā)揮了更大作用。
*基底神經(jīng)：主要參與身體協(xié)調(diào)、行為編序等方面的信息工作0研究表明，在要求兒 童集中注意時(shí)，表現(xiàn)較差的兒童基底神經(jīng)的血流量偏小。
*3“15歲期間，大腦構(gòu)造會(huì)發(fā)生巨大變化。尤其是與注意力有關(guān)的區(qū)域，如額葉，從 3歲開(kāi)始迅速成長(zhǎng)。如果此時(shí)缺乏必要的刺激，神經(jīng)末梢構(gòu)建數(shù)量、層次會(huì)降低。
2）心理性缺失：感知覺(jué)不足（亦即聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感知能力不夠）。引發(fā)的可 能原因：異常刺激（諸如飲食異常、環(huán)境異常等）、嬰幼兒期爬行活動(dòng)不足導(dǎo)致多動(dòng)等。
3、訓(xùn)練方式
1）針對(duì)注意力不夠持久的基礎(chǔ)訓(xùn)練：
2）針對(duì)缺乏理想行為的技巧性訓(xùn)練：
3）針對(duì)缺乏信息接收、處理能力的知識(shí)性訓(xùn)練;
4）針對(duì)社會(huì)行為理想化的社會(huì)性訓(xùn)練；
5）針對(duì)思維缺陷的思維性訓(xùn)練；
6）針對(duì)教育環(huán)境的教師、家長(zhǎng)指導(dǎo)式訓(xùn)練。
感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
【注意力訓(xùn)練】注意力訓(xùn)練整合理論
