2011高考生物一輪復(fù)習(xí)雙基演練 第4章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 第1節(jié)　物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 新人教版必修1

《2011高考生物一輪復(fù)習(xí)雙基演練 第4章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 第1節(jié)　物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2011高考生物一輪復(fù)習(xí)雙基演練 第4章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 第1節(jié)　物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 新人教版必修1（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四章　細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 第1節(jié)　物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 1．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例的敘述中，不正確的是(　　) A．細(xì)胞吸水和失水是水分子順相對含量的梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程 B．水分子跨膜運(yùn)輸?shù)姆较蚴怯傻蜐舛热芤合蚋邼舛热芤? C．無機(jī)鹽離子可以逆相對含量的梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸 D．生物膜是選擇透過性膜，小分子物質(zhì)都能通過，而大分子物質(zhì)則不能通過 解析：生物膜是選擇透過性膜，水分子可自由通過，一些離子和小分子可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過；水分子的跨膜運(yùn)輸方向是順相對含量梯度，即由低濃度溶液向高濃度溶液擴(kuò)散；細(xì)胞對于物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性，對于所需要的無機(jī)鹽離

2、子可以逆相對含量梯度運(yùn)輸。 答案：D 2．(2010·南京模擬)如圖實(shí)驗(yàn)裝置，玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖透過。倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時(shí)間后再加入蔗糖酶。最可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是(　　) A．漏斗中液面開始時(shí)先上升，加酶后再上升后又下降 B．在玻璃槽中會測到蔗糖和蔗糖酶 C．漏斗中液面開始時(shí)先下降，加酶后一直上升 D．在玻璃槽中會測到葡萄糖、果糖和蔗糖酶 解析：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，蔗糖不能透過半透膜，所以單位時(shí)間內(nèi)通過半透膜滲透進(jìn)入長頸漏斗中的水分子數(shù)比滲透出來的多，漏斗內(nèi)液面上升。而加入酶后，將蔗糖分解為單糖，進(jìn)一步提高了漏斗內(nèi)的濃度，所以液面再上升，但由于單糖分子能透

3、過半透膜進(jìn)入玻璃槽中，使玻璃槽內(nèi)液體濃度升高，一段時(shí)間后，水分子從長頸漏斗內(nèi)滲出的較多，漏斗內(nèi)液面下降。 答案：A 3．(常考易錯題)在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程中，某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示狀態(tài)，a、b表示該部位溶液的濃度，由此可以推測(　　) A．可能a＞b，細(xì)胞滲透吸水 B．a(chǎn)＝b，滲透系統(tǒng)保持動態(tài)平衡 C．a(chǎn)＜b，細(xì)胞滲透失水 D．上述三種情況都可能存在 解析：從圖中及題干中可推知此細(xì)胞可能吸水、失水或二者保持動態(tài)平衡，所以選D。 答案：D 4．(2010·山東煙臺學(xué)段測試)在一定氣候條件下，運(yùn)用植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)原理測試田間

4、作物的細(xì)胞液濃度，以此法獲得作物代謝情況的必要數(shù)據(jù)。在此項(xiàng)測試中，實(shí)驗(yàn)變量(自變量)是(　　) A．制備的系列濃度檢測液 B．一定的溫度或其他數(shù)據(jù) C．作物細(xì)胞質(zhì)壁分離狀態(tài) D．作物細(xì)胞液濃度 解析：測試田間作物的細(xì)胞液濃度，需制備系列濃度檢測液，將相同的田間作物的組織細(xì)胞分別置于系列濃度檢測液中，顯微鏡下觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離情況，根據(jù)質(zhì)壁分離的初始濃度來確定作物細(xì)胞液的濃度。可見，本實(shí)驗(yàn)的對象是田間作物的細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)變量是系列濃度檢測液，因變量是質(zhì)壁分離狀況。 答案：A 5．(能力題)用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測定培養(yǎng)

5、液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比如圖所示 該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明(　　) A．水稻吸收水的相對速率比吸收Ca2＋、Mg2＋的大 B．與番茄相比，水稻對Si4＋需要量大，對Ca2＋需要量小 C．不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的 D．植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān) 解析：培養(yǎng)水稻的溶液中，實(shí)驗(yàn)后Ca2＋、Mg2＋與實(shí)驗(yàn)前的比值大于1，說明Ca2＋、Mg2＋濃度增大，即吸收水多于吸收Ca2＋、Mg2＋的量。水稻吸收的Si4＋多，對Ca2＋、Mg2＋吸收量少，而番茄吸收的Ca2＋和Mg2＋較多，對Si4＋吸收量少。這體現(xiàn)了植物對無機(jī)鹽離子的吸收具有

6、選擇性，其原因在于不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的。圖中并不能看出植物體對各種離子的吸收速率與溶液中的離子濃度有關(guān)。 答案：D 6．下圖表示番茄隨環(huán)境中氧濃度的變化，從培養(yǎng)液中吸收Ca2＋和Si4＋的曲線。影響A、B兩點(diǎn)與B、C兩點(diǎn)吸收量的主要因素分別是(　　) A．離子濃度、載體數(shù)量　　 B．離子濃度、呼吸作用強(qiáng)度 C．載體數(shù)量、離子濃度 D．載體數(shù)量、呼吸作用強(qiáng)度 解析：根對無機(jī)鹽離子的吸收是一個(gè)主動運(yùn)輸過程，需要載體和ATP。A、B點(diǎn)是在同等氧濃度下得到的，ATP相同，其差異只能是因?yàn)橄鄳?yīng)載體數(shù)量的不同。B、C點(diǎn)的差別則是由于氧濃度不同造成的，因而影響因素

7、是呼吸作用強(qiáng)度。 答案：D 7．某小組確定研究課題：探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料，并作實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。該小組學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下： ①配制10%、20%、30%的蔗糖溶液，分別盛于培養(yǎng)皿中。 ②從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸干葉片表面的水分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡10分鐘。 ③取出葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，選取5個(gè)細(xì)胞測量其A、B值(如圖A為細(xì)胞的長度，B為原生質(zhì)體的長度)。 在此基礎(chǔ)上，請你參與設(shè)計(jì)、分析與討論。 (1)請你設(shè)計(jì)一張表

8、格，用于記錄原始數(shù)據(jù)，去除最大值與最小值，計(jì)算并記錄B/A(%)值。 (2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)所作的曲線如圖。請你就該結(jié)果作分析并得出結(jié)論。 分析：______________________________________________。 結(jié)論：________________________________________。 (3)討論： ①該小組同學(xué)應(yīng)選用記錄表中哪組數(shù)據(jù)作圖？______________________________ _________________________________________________________________

9、_______。 ②如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的，而非細(xì)胞本身的原因，你怎么處理實(shí)驗(yàn)？_______________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析：(1)本實(shí)驗(yàn)探究的是植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。植物細(xì)胞外

10、界溶液濃度是自變量，實(shí)驗(yàn)過程中設(shè)置10%、20%、30%的蔗糖溶液相互對照；質(zhì)壁分離程度是因變量，測量其A、B值并計(jì)算B/A(%)值，將B/A(%)值作為衡量質(zhì)壁分離程度的指標(biāo)。(2)根據(jù)曲線圖分析，注意B/A值與質(zhì)壁分離程度的關(guān)系，B/A值的變化與外界溶液濃度的關(guān)系，根據(jù)這兩個(gè)關(guān)系進(jìn)而判斷出細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。(3)①計(jì)算平均值可有效地避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差；②設(shè)置對照組：黑藻細(xì)胞置于清水中，觀察其B、A、B/A值不變，說明未發(fā)生質(zhì)壁分離，實(shí)驗(yàn)中的質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由外界溶液引起的。 答案：(1) 細(xì)胞 10%蔗糖溶液 20%蔗糖溶液 30%蔗糖溶液 B(μm)

11、 A(μm) B/A(%) B(μm) A(μm) B/A(%) B(μm) A(μm) B/A(%) 1 2 3 4 5 平均值 (2)分析：①B/A值越小，說明質(zhì)壁分離程度越大；②隨著溶液濃度的增加，B/A值下降，說明質(zhì)壁分離程度隨溶液濃度的增加而增大　結(jié)論：細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加　(3)①平均值?、谠O(shè)置清水對照組，觀察清水中的黑藻細(xì)胞，確認(rèn)其細(xì)胞形態(tài)正常，無質(zhì)壁分離現(xiàn)象 高考資源網(wǎng)() 來源：高考資源網(wǎng) 版權(quán)所有：高考資源網(wǎng)(www.k s 5 ) 版權(quán)所有：高考資源網(wǎng)()