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人教版部編本一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo): 會(huì)讀“蜻、蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“迷.造.運(yùn)”等7個(gè)生字; 能正確.流利地朗讀兒歌;
2.能力目標(biāo): 借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞;初步感知形聲字的構(gòu)字方法,提高自主識(shí)字的能力。
3.德育滲透: 了解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性,熱愛(ài)小動(dòng)物。
重點(diǎn):會(huì)讀“蜻、蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“迷.造.運(yùn)”等7個(gè)生字; 能正確.流利地朗讀兒歌;
難點(diǎn):借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞;初步感知形聲字的構(gòu)字方法,提高自主識(shí)字的能力。
二、預(yù)習(xí)目標(biāo):兒歌讀熟。
三
2、、教學(xué)方法:朗讀感悟,觀察發(fā)現(xiàn)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
五、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
六、 教學(xué)過(guò)程:
一、.激趣導(dǎo)入,引入新課。
1.師:同學(xué)們,今天咱們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的小動(dòng)物們。(出示課文插圖) 2.師:說(shuō)一說(shuō)你都看到了哪些小動(dòng)物呢? 二、初讀童謠,看圖識(shí)字。
1.這些可愛(ài)的小動(dòng)物們呀就住在咱們課本的54頁(yè),快翻看書(shū),大聲的讀讀這首《動(dòng)物兒歌》吧。 師: 如果在讀書(shū)的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字,你該怎么辦呢?(預(yù)設(shè):借助拼音,問(wèn)老師同學(xué)等) 師:同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書(shū)中都積累了一些自己熟悉的識(shí)字方法,那就用自己擅長(zhǎng)的方法大聲開(kāi)始讀這首兒歌吧,注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老
3、師。開(kāi)始吧!
2.檢查朗讀,師:我想請(qǐng)六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀,一人一句。
師:其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),如果他讀正確了,你們大家就跟著讀一句;如果他讀錯(cuò)了你們大家就教他讀一遍。
3.師:小老師教得好,大家學(xué)得更認(rèn)真!小動(dòng)物們呀覺(jué)得大家真厲害,爭(zhēng)著從課文里跑出來(lái),還想再考考你們呢!
4.師:看,誰(shuí)要考大家?。縫pt出示小動(dòng)物的圖片。(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛) 5.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏” 師:誰(shuí)知道蜘蛛有什么本領(lǐng)? 預(yù)設(shè):會(huì)織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖-----漁網(wǎng)-----“網(wǎng)”字進(jìn)行對(duì)比, 師:你發(fā)現(xiàn)了什么?你還知道什么網(wǎng)? 師:誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌中帶這個(gè)字的句子。 師:咱們這只小
4、蜘蛛有些頑皮,織了一張奇怪的網(wǎng),同學(xué)們請(qǐng)看:ppt出示藏,逐漸變大。 師:你發(fā)現(xiàn)了什么啊?兒歌中誰(shuí)藏起來(lái)了啊?請(qǐng)大家一起讀讀。
6.三個(gè)小動(dòng)物玩累了回家了,只留下了自己的名字,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?我請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀讀。
7.師:拼音寶寶也回家了,你還會(huì)讀嗎?我這次請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。 三、探究規(guī)律,培養(yǎng)能力。
1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律:看來(lái)這三個(gè)小動(dòng)物們也沒(méi)難住大家啊。請(qǐng)同學(xué)在讀讀他們的名字,讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么? 規(guī)律A:我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲(chóng)字旁。(點(diǎn)擊課件,蟲(chóng)字旁變紅) 師:為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲(chóng)字旁? 預(yù)設(shè)1:這些小動(dòng)物都是蟲(chóng)子。 師:都是蟲(chóng)子嗎? 預(yù)設(shè)2:這些小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng),
5、有的不是昆蟲(chóng)。 師:你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。是呀,蜻蜓和螞蟻是昆蟲(chóng),但是蜘蛛不是昆蟲(chóng)。蜘蛛屬于節(jié)肢動(dòng)物,為什么也給它加上“蟲(chóng)”字旁呢?那是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谠熳謺r(shí),他們就把長(zhǎng)得像昆蟲(chóng)的小動(dòng)物當(dāng)成了昆蟲(chóng),所以它們都有——蟲(chóng)字旁。在古代,“蟲(chóng)”的含義可比現(xiàn)在廣泛多了,他們還把老虎稱(chēng)作“大蟲(chóng)”呢! 師:不光他們?nèi)齻€(gè)帶蟲(chóng)字旁,另外三個(gè)小動(dòng)物也帶蟲(chóng)字旁,他們是:ppt出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪)
2.師:請(qǐng)小朋友再仔細(xì)讀讀他們的名字。 規(guī)律B:去掉偏旁你又發(fā)現(xiàn)了什么? 預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲(chóng)字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻,去掉蟲(chóng),還念青。?? 師:原來(lái),這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很
6、大的關(guān)系,漢字中有許多這樣的字,一邊表示字的意思,另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱(chēng)作這個(gè)字的聲旁,把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來(lái)的漢字我們叫做形聲字。 3.根據(jù)規(guī)律猜字:根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物。 點(diǎn)擊課件,出示詞語(yǔ):蜈蚣 蚜蟲(chóng) 蟈蟈 螞蟥 蛐蛐 師:這些都是形聲字,你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字? 預(yù)設(shè):我猜出了蚜蟲(chóng)。(師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)“蚜蟲(chóng)”的圖片與文字) 師:對(duì)了!你是怎么猜出來(lái)的? 預(yù)設(shè):我想牙齒的牙加上蟲(chóng)字旁還念蚜。根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn),還可以幫助我們認(rèn)識(shí)本課這三個(gè)生字呢。 ppt出示:糧 (食
7、 ) 迷 造 師:誰(shuí)來(lái)猜猜它們?nèi)齻€(gè)的讀音? 師:糧這個(gè)字總是和“食”分不開(kāi),ppt出示,食的實(shí)物圖片。 小結(jié):迷和米聲調(diào)不同,造和告聲母不同,可它們也都是形聲字。這又告訴我們,有些形聲字的聲旁會(huì)有些小變化啊。我們還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行呢! 四、讀讀兒歌,再識(shí)生字。
1.生字寶寶排著整齊隊(duì)伍都出來(lái)了,看看大家還記得他們嗎?下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀,比比哪列火車(chē)開(kāi)得快!ppt出示所有生字。
2 同學(xué)們的識(shí)字列車(chē)開(kāi)的又快又穩(wěn),生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧! 五、賞讀兒歌,熟悉句式。
1.師生合作讀:看到你們讀得有聲有色的,老師也
8、忍不住想和一起讀讀這首兒歌,我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。 什么半空展翅飛? 例:蜻蜓半空展翅飛。 2.生生合作讀:誰(shuí)還能問(wèn)得和老師不一樣? 預(yù)設(shè): 生1:蜻蜓半空干什么???(學(xué)生齊答:蜻蜓半空展翅飛。??) 生2:蜻蜓在那里干什么???(學(xué)生齊答:蜻蜓半空展翅飛。??) 生2:蜻蜓干什么???(學(xué)生齊答:蜻蜓展翅。??)
3.仿寫(xiě)句子和詞語(yǔ)。Ppt出示。 六、帶動(dòng)作背兒歌,總結(jié)全文
1、這些可愛(ài)的小動(dòng)物和我們玩了一節(jié)課,下面就請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái),一邊做動(dòng)作一邊讀,如果背會(huì)了小動(dòng)物們就更喜歡你了。準(zhǔn)備好,開(kāi)始。
2.這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了六種可愛(ài)的小動(dòng)物,會(huì)讀了12個(gè)生字,還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)重要的識(shí)字本領(lǐng)-----用形聲字認(rèn)字。那請(qǐng)同學(xué)一定要把學(xué)到的知識(shí)牢牢記在腦子里啊。 七、布置作業(yè) 1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、當(dāng)個(gè)小詩(shī)人也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)類(lèi)似的動(dòng)物兒歌。
專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)