科學(xué)四年級(jí)（下冊(cè)）

《科學(xué)四年級(jí)（下冊(cè)）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《科學(xué)四年級(jí)（下冊(cè)）（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 科學(xué)四年級(jí)（下冊(cè)） 課程總目標(biāo) 通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物相關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保證和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。 （一）科學(xué)探究 1、能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)實(shí)行探究； 2、會(huì)查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料； （2） 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世

2、界上的很多奧秘，但還是有很多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威； 2、形成用科學(xué)提升生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參加和科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的談?wù)撆c活動(dòng)； 3、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促動(dòng)作用，又有消極影響； （三）科學(xué)知識(shí) 聽(tīng)過(guò)對(duì)生命科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本理解，對(duì)人體和健康形成初步的理解。、 學(xué)期教材分析 教材內(nèi)容 第一單元《骨骼與肌肉》涉及的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉學(xué)生不能直接接觸，所以，教材設(shè)計(jì)了諸多觸摸、模擬的活動(dòng)，使得整個(gè)單元內(nèi)容在學(xué)生的探究中逐漸展開(kāi)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生了解自己的運(yùn)動(dòng)

3、機(jī)理以及骨、關(guān)節(jié)、肌肉的位置，從而懂得如何保護(hù)盒鍛煉自己的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。 第二單元《養(yǎng)蠶》。本單元依據(jù)蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，并在養(yǎng)蠶活動(dòng)結(jié)束后，以交流會(huì)的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，讓養(yǎng)蠶成為學(xué)生終身難忘的體驗(yàn)過(guò)程、發(fā)展過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程。 第三單元《物體的運(yùn)動(dòng)》通過(guò)一系列的分辨活動(dòng)和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)以及影響運(yùn)動(dòng)速度的一些要素、運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用“控制變量”的方法實(shí)行科學(xué)探究，以及對(duì)物體實(shí)行簡(jiǎn)單的定量觀察。 第四單元《無(wú)處不在的力》。本單元通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)一些以認(rèn)知為重要目的的觀察、閱讀、分析和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生理解力、了解常見(jiàn)的力，從而提升認(rèn)知水平、探究水平和研究興趣。

4、第五單元《調(diào)查與預(yù)測(cè)》體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是“對(duì)科學(xué)探究的理解”中“知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集能夠有觀察，實(shí)驗(yàn)等多種方法”；二是“科學(xué)探究的過(guò)程與方法”中“能根據(jù)需要，從更多渠道查閱相關(guān)資料”。 第一單元備課 單元分析 本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生需要，家長(zhǎng)注重。本單元注重個(gè)人保健的要求，從鍛煉身體、茁壯成長(zhǎng)的角度出發(fā)，圍繞骨運(yùn)動(dòng)，就人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉這三個(gè)主要構(gòu)成方面，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的鍛煉和衛(wèi)生來(lái)實(shí)行構(gòu)建的。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉

5、的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生了解自己的運(yùn)動(dòng)機(jī)理以及骨、關(guān)節(jié)、肌肉的位置，從而懂得如何提升自己的運(yùn)動(dòng)技能，保護(hù)和鍛煉自己的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。 教學(xué)目標(biāo) 1、知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集能夠有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法； 2、能對(duì)收集的證據(jù)實(shí)行比較，分類； 3、能對(duì)探究的問(wèn)題做出初步的結(jié)論； 教學(xué)重點(diǎn) 1、知道骨骼有運(yùn)動(dòng)。支撐、保護(hù)的作用； 2、理解關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用； 3、了解骨骼的運(yùn)動(dòng)是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的； 4、知道體育運(yùn)動(dòng)能夠強(qiáng)健我們的骨骼和肌肉； 教學(xué)難點(diǎn) 1、拼人體骨骼圖； 2、理解一些關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動(dòng)方式； 3、制作手臂活動(dòng)

6、模型； 4、分析具體運(yùn)動(dòng)鍛煉的骨骼和肌肉部位； 課時(shí)安排 課序 課題 課時(shí) 1 骨骼 1 2 關(guān)節(jié) 1 3 肌肉 2 4 骨骼、肌肉的保健 1 課題 1-1 骨骼 課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 科學(xué)探究 1、 能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼的拼圖； 2、 懂得骨骼有運(yùn)動(dòng)、支撐和保護(hù)的作用。 科學(xué)知識(shí) 1、 知道成人骨骼由206塊骨構(gòu)成； 2、 知道骨干里有骨髓和血管，骨髓能夠制造血細(xì)胞； 3、 知道骨硬而結(jié)實(shí)，能夠生長(zhǎng)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、 想知道，愛(ài)提問(wèn)； 2、 在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中注重證據(jù)； 3、 愿意合作交

7、流。 教學(xué)重點(diǎn) 知道骨骼有運(yùn)動(dòng)、支撐、保護(hù)的有作用 教學(xué)難點(diǎn) 拼人體骨骼圖 教具準(zhǔn)備 動(dòng)物的骨頭、骨架模型 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 二次備課 導(dǎo)入新課 （一）談話激發(fā)興趣 1、我們平時(shí)吃魚(yú)的時(shí)候一不小心就會(huì)被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的時(shí)魚(yú)的什么嗎？ 2、談話：每天除了睡覺(jué)，我們總在不停的運(yùn)動(dòng)，你知道我們的身體是如何活動(dòng)的嗎? 3、答案就在你的皮膚下面，摸摸皮膚下面那些硬硬的東西，那就是骨骼。

8、 學(xué)習(xí)新課 一、建立骨骼概念 1.在于的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？ 2.你是怎么知道的？你能告訴大家你找到的是什么樣的？ 3.你能形容一下你摸到的身體里面的骨頭是哪個(gè)部分的？有多少呢？ 4.你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？ （它們?cè)谏眢w里面組成了身體的支架——骨骼） 5.你能把活動(dòng)記錄上的人體各個(gè)部分骨骼拼成一個(gè)完整的人體骨骼嗎？ 6.隨著科技的進(jìn)步我們可以通過(guò)X光片來(lái)看見(jiàn)骨骼，通過(guò)書(shū)上的這幅圖，你看到了人的手由多少塊骨頭組成？ 二、引導(dǎo)探索人體的骨骼結(jié)構(gòu) 1、觀察骨骼模型 （1）頭骨是什么樣的？；

9、 （2）軀干骨包括哪些骨？胸骨、肋骨、脊柱分別是什么樣的？ （3）手臂骨包括哪些骨？大腿骨的幾塊大骨分別又是什么樣的？ 2、游戲：看誰(shuí)說(shuō)的快 教師指骨骼模型，學(xué)生說(shuō)出骨的名稱。 三、認(rèn)識(shí)骨骼作用 1.在人的身體當(dāng)中有206塊骨頭，這些骨頭都是一模一樣的嗎？ 2.這些骨頭的外形不同也決定了它們不同的作用，你知道這些骨頭的作用分別是什么嗎？ 學(xué)生上臺(tái)來(lái)制模型舉例說(shuō)。 四、認(rèn)識(shí)骨的構(gòu)造 1.很多動(dòng)物和人是一樣的，身體里面也具有骨骼，你們?cè)谄綍r(shí)吃一些肉類的時(shí)候注意觀察過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)看。 2.出示一塊雞腿骨，你們見(jiàn)過(guò)這樣的這樣的動(dòng)物骨頭嗎？你能猜到這是動(dòng)物那

10、個(gè)部分的嗎？這種骨頭在動(dòng)物的身體里面起到什么作用呢？ 3.你們知道骨頭的里面是什么嗎？猜猜看。 4.學(xué)生解剖觀察 5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)憧吹搅耸裁矗? 6.你能給同學(xué)們來(lái)講解一下嗎？ 7.通過(guò)閱讀課本第4頁(yè)的知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)有些骨頭還有什么作用？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成書(shū)后練習(xí)。 回去查查連接骨頭的是什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、 骨骼 全身骨頭分為：頭、軀干、手臂、腿腳 骨頭里面有骨髓——制造血細(xì)胞 血管 教學(xué)反思 課題 1-2 關(guān)節(jié) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 科學(xué)探究 1、能夠通

11、過(guò)活動(dòng)身體找出一些主要關(guān)節(jié)的位置 科學(xué)知識(shí) 1、 知道什么是關(guān)節(jié)； 2、 知道關(guān)節(jié)作用； 3、 認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類型中的鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)和球狀關(guān)節(jié)以及它們的活動(dòng)形式。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、 想知道，愛(ài)提問(wèn)； 2、 在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中注重證據(jù)； 3、愿意合作交流。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)一些關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動(dòng)方式 教具準(zhǔn)備 膠帶、筆、人體模型 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 二次備課 導(dǎo)入新課 1.我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了人的身體內(nèi)共有206塊骨頭組成，那么你知道這206塊骨頭是怎樣組成一個(gè)整體的？ 骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫

12、做什么呢？ 2、談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道什么？ 學(xué)習(xí)新課 一、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)功能 1、動(dòng)動(dòng)你的身體，找一找你的身體中哪些地方有關(guān)節(jié)？你是怎么找到這些關(guān)節(jié)的？ 是不是在身體里面的所用的關(guān)節(jié)都可以活動(dòng)呢？ 2、講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體，它由許多骨組成，骨與骨之間有關(guān)節(jié)相連。 3、小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，你能在書(shū)上第5頁(yè)的圖中把可以活動(dòng)的關(guān)節(jié)用圓圈圈

13、出來(lái)嗎？ 4、匯報(bào)交流實(shí)踐體驗(yàn) 5、如果沒(méi)有了這些關(guān)節(jié)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)做一個(gè)小游戲（書(shū)本P5頁(yè)） （1）綁住食指關(guān)節(jié)—寫(xiě)字； （2）綁住腕關(guān)節(jié)和指關(guān)節(jié)—系鞋帶； （3）綁住膝關(guān)節(jié)—走路，下蹲。 學(xué)生活動(dòng) 6、匯報(bào)：通過(guò)作這樣的游戲你有什么體會(huì)？ 你能告訴大家關(guān)節(jié)有什么樣的重要作用嗎？ 運(yùn)動(dòng)一下你的各個(gè)關(guān)節(jié)，找一找這些關(guān)節(jié)它們的運(yùn)動(dòng)方式都一樣嗎？有哪些不一樣？（學(xué)生示范講解） 閱讀課本第6頁(yè)的資料。 此之外關(guān)節(jié)還具有什么樣的作用呢？我們來(lái)做一個(gè)小試驗(yàn)。當(dāng)你從高出跳下的時(shí)候，在落地的一瞬間哪些關(guān)節(jié)在活動(dòng)？落地后身體是什么樣的姿態(tài)？為什么會(huì)這樣？說(shuō)明了什么？（腿部彎曲/關(guān)節(jié)

14、在起緩沖的作用） 二、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式 1、活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較下關(guān)節(jié)所能做的動(dòng)作有什么不同？ 2、學(xué)生匯報(bào) 3、預(yù)測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的呢？ 4、出示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察一些關(guān)節(jié)中的骨是如何連接的。 三、總結(jié) 1、通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有什么了解？ 2、思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？ 3、活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲的兩種狀態(tài)下， 做這個(gè)活動(dòng)你的感覺(jué)有什么不同？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成書(shū)后的作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 1-2 關(guān)節(jié) 骨頭與骨頭相連的地方—

15、—關(guān)節(jié) 食指關(guān)節(jié)的作用—— 教學(xué)反思 課題 1-3 肌肉 課時(shí)安排 第1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 科學(xué)探究 1、 了解人體處于安靜狀態(tài)下，負(fù)責(zé)心跳、呼吸的一些肌肉仍在運(yùn)動(dòng)； 科學(xué)知識(shí) 1、 知道提供骨骼運(yùn)動(dòng)的力量來(lái)自于肌肉的收縮； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、 想知道，愛(ài)提問(wèn)； 2、 在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中注重證據(jù)； 3、愿意合作交流。 教學(xué)重點(diǎn) 了解骨骼的運(yùn)動(dòng)是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)肌肉 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 二次備課

16、導(dǎo)入新課 一、導(dǎo)入  我們的身體是依靠骨骼支撐起來(lái)的，骨骼維持我們站立和運(yùn)動(dòng)？但是光靠骨骼，一個(gè)空骷髏架能不能運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢？  還缺少什么？  講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動(dòng)起來(lái)，要使我們的身體動(dòng)起來(lái)，必須有肌肉的參與。今天我們就來(lái)研究和學(xué)習(xí)肌肉。（揭示課題：肌肉） 學(xué)習(xí)新課 二、實(shí)施探究 探究身體的五大肌肉  1.小組內(nèi)根據(jù)搜集到的資料，認(rèn)識(shí)肌肉名稱。  2.小組展示交流。各個(gè)小組匯報(bào)探究結(jié)果。  3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

17、識(shí)五大肌肉  （1）人體的外部是皮膚，下面是一塊一塊的肌肉，其中長(zhǎng)在骨骼上的肌肉約有639塊，人體有五塊較大的肌肉。它們分別是肱二頭肌.肱三頭肌.胸大肌.腹肌和腓腸肌。  （2）請(qǐng)大家屈臂，你會(huì)看到上臂前面有一塊明顯的鼓起來(lái)的肌肉就是肱二頭肌。這塊肌肉上面有兩個(gè)頭，都長(zhǎng)在肩胛骨上，下面有一個(gè)頭，長(zhǎng)在前臂骨上，由于這塊肌肉跨過(guò)上臂骨（上臂骨又叫肱骨），上面又有兩個(gè)頭，所以給它取名肱二頭肌。  （3）當(dāng)你伸開(kāi)手臂時(shí)，在你上臂的后面有塊肌肉，它上面有三個(gè)頭，長(zhǎng)在上臂骨（肱骨）上，人們給它取名肱三頭肌。  （4）在胸前，兩邊各有一塊三角形的大肌肉，就是胸

18、大肌。在腹前中線的兩側(cè)，有兩排肌肉，叫做腹肌。  （5）在小腿的后面，俗稱“小腿肚子”的那塊肌肉就是腓腸肌。 3.深化認(rèn)識(shí)  （1）教師出示肌肉掛圖，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉五大肌肉的位置及名稱。  （2）找肌肉。各小組學(xué)生對(duì)著圖，在身上找出并感知這五塊肌肉。或兩人一組指一指，摸一摸。 三、探究肌肉的作用  1.提出問(wèn)題  談話：人體每一個(gè)部位都有肌肉，肌肉幾乎占去了人體體重的40℅。你認(rèn)為人體的這么多肌肉有什么作用呢？  2.猜想假設(shè)：大膽猜想一下，可能你的猜想就有一個(gè)意想不到的發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)和想象） 

19、 3.制定方案  師：怎么驗(yàn)證你們的猜想呢？  （通過(guò)握握拳頭.屈伸一下手臂.踢踢腿等活動(dòng)來(lái)感知肌肉的作用。）  4.實(shí)施探究  請(qǐng)根據(jù)你們的方案探究并記錄下來(lái)吧。小組內(nèi)交流探究，師巡視指導(dǎo)。  5.展示交流  （1）學(xué)生匯報(bào)成果  屈臂時(shí)，肱二頭肌變粗收縮；肱三頭肌舒張。 伸臂時(shí)，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。 做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)時(shí)，胸大肌在起作用。 上提腳跟時(shí)，腓腸肌就收縮。仰臥起坐，腹肌在起作用。 ??  （2）師生小結(jié)  通過(guò)剛才親自體驗(yàn)和觀察.討論，我們可以發(fā)現(xiàn)：肌肉有彈性，能收縮和舒張，從而牽引所連接的骨運(yùn)動(dòng)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)肌肉 板書(shū)設(shè)計(jì) 1-3 肌肉 1、肌肉占到人體體重的40%，分布全身 2、認(rèn)識(shí)肌肉 教學(xué)反思