《英語閱讀》課程教學(xué)大綱

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1、 《英語閱讀（四）》教 學(xué) 大 綱 課程代碼：0502010108 　　　 開課學(xué)期：第二學(xué)年第二學(xué)期 適用專業(yè)：英語專業(yè)　　　　 學(xué) 時： 36 編寫教師：　　　 學(xué) 分： 2 審　　核：李旋旗、郭俊蘭、楊華麗 第一部分 說 明 1、 課程的性質(zhì)、作用 本課程是為英語專業(yè)開設(shè)的必修課程。 本課程的作用在于傳授學(xué)生有關(guān)的閱讀與技巧，提升學(xué)生的英語閱讀水平與理解能力，擴大閱讀詞匯，增加英語國家文化

2、背景知識，為學(xué)生參加專業(yè)四、八級考試及其他形式的英語考試奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過有目的、較系統(tǒng)地閱讀英語國家紙媒和網(wǎng)媒的精選文章，逐漸掌握泛讀的基本技巧，了解一些英美國家的歷史、文化、地理、政治、軍事、法律、經(jīng)濟、金融、體育、經(jīng)貿(mào)、環(huán)保、能源等方面的基本知識。從而為學(xué)生獨立閱讀各種英語文章打下良好的基礎(chǔ)。 2、 課程的任務(wù)與基本要求 本課程的任務(wù)是提高閱讀速度，強調(diào)閱讀速度與理解能力并重；掌握文章體裁、風(fēng)格及相應(yīng)的閱讀方法；擴大詞匯量，掌握基本句式，較能通順的翻譯句子和段落；較熟練地概括文章段落大意，培養(yǎng)較強的文章分就析歸納能力；較全面的了解英語國家政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面的知

3、識；增加英語國家背景知識，增強跨文化交際能力。 本課程重點講述英語閱讀的基本原理、閱讀技巧和實踐方法，側(cè)重于英語學(xué)習(xí)者語言綜合知識的運用。因而，在本課程的教學(xué)過程中，必須使學(xué)生真正透徹地領(lǐng)會諸如閱讀的過程、圖式理論、構(gòu)詞法、猜詞技巧、句子與句子的關(guān)系、話題與話題句、要旨、推理與判斷、文體與風(fēng)格等閱讀理論內(nèi)涵；要注重閱讀理論與閱讀實踐的緊密結(jié)合，處理好閱讀速度與理解之間的關(guān)系，避免知識的重復(fù)和脫節(jié)，從而使學(xué)生能夠得到比較系統(tǒng)而全面的英語閱讀基本技能。 3、 教學(xué)方法建議 針對閱讀課教學(xué)的自身特點，課堂教學(xué)應(yīng)貫穿以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。在講解閱讀技巧的同時應(yīng)輔以大量的閱讀

4、實踐，在大量的閱讀過程中體會并掌握各種閱讀方法，達(dá)到逐漸提高閱讀理解能力與閱讀速度的目的。在加強訓(xùn)練的同時，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息獲取知識。課外閱讀是閱讀課教學(xué)必需的延伸與補充，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑。通過大量的課外閱讀，涉獵題材廣泛的各類讀物，拓寬知識面，不斷提高閱讀能力并增強對文章的鑒賞力。 4、 本課程與其它課程的關(guān)系 本門課程為英語專業(yè)基礎(chǔ)必修閱讀課程，要求學(xué)生在規(guī)定學(xué)期之內(nèi)完成課程的修習(xí)，并逐步提高閱讀水平，獲得基本的英語語言知識和能

5、力，形成基本的學(xué)習(xí)態(tài)度與策略，為后續(xù)的專業(yè)英語課程奠定基礎(chǔ)。 精選文檔 5、 本課程與專業(yè)核心技術(shù)、能力培養(yǎng)的關(guān)系及作用 本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和豐富其語言知識，是通過大量閱讀，使學(xué)習(xí)者不斷積累詞匯和語言結(jié)構(gòu)知識，提高閱讀的興趣的一門英語語言基礎(chǔ)課程，是全面發(fā)展學(xué)生語言能力，完整構(gòu)建學(xué)生專業(yè)核心能力過程中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。 第二部分 本 文 一、基本內(nèi)容與學(xué)時分配 （一）Exam Analysis…………………………………………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：(1) 試卷分析：試卷難點，得分情況（2）教材綜覽：教材結(jié)構(gòu)，教材難點重點（3）課

6、后閱讀書單 （二）Unit1 Genius and the Craftsman………………………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：(1) 文章：議論類文章的閱讀（2）詞匯及短語：quickening, filament, pipe dream, afoot, canny, inherent, evasion, lucid, eerie, lucid（3）快速閱讀訓(xùn)練 （三）Unit2 Personal versus Social Identity……………………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：(1) 文章：科普類文章的閱讀（2）詞匯及短語: s

7、elf-efficacy, salient, affiliation, domain, weird, devalue, fragility, forego, grueling, mundane, attorneys（3）快速閱讀訓(xùn)練 （四）Unit3Food Fight…………………………………………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：(1) 文章：敘述類文章的閱讀 （2）詞匯及短語：culinary, lobby, cholesterol,go mucking about with, winds up, portends, toxic, yield, scrappe

8、d, jumpy, fussier, outlawed, prudence, spinning off, bolstered, at their peril（3）快速閱讀訓(xùn)練 （五）Unit4 The 20tb Century Time……………………………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：(1) 文章：科技類文章的閱讀（2）詞匯及短語：velocities, inertial, synchronized, dilation, resignation, stationary, complementary（3）快速閱讀訓(xùn)練 （六）Unit5 Toy Story……

9、……………………………………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：(1) 文章：敘述類文章的閱讀（2）詞匯及短語：peer group, topi,egocentric, perception, sales pitch, warts and all, hyperbole, fickle, pathetic, pitches, concedes, put-a-sock-in-it, consensus（3）快速閱讀訓(xùn)練 （七）Unit6 How Pixar Fosters Collective Creativity………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：(1

10、) 文章：介紹類的文章的閱讀（2）詞匯及短語：blockbusters, flop, mandate,antithesis, crystallize, iterate, primacy, ingrained,leeway, constraints, harness（3）快速閱讀訓(xùn)練 精選文檔 （八）Unit7 Postmortem with Strings…………………………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：(1) 文章：科普類文章的閱讀（2）詞匯及短語：autopsy, pathology, was consigned to, celebrity, deliri

11、ous, ascribed, sinister, sketches, demise, prematurely, infectious, implicated, eliminate, besieged, prompted（3）快速閱讀訓(xùn)練 （九）Unit8 The Life of Samuel Johnson………………………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：(1) 文章：傳記類文章的閱讀（2）詞匯及短語：conciliate, perusal, importunately, resort to, dupe, contending, repulsed, encumbe

12、rs, impart, asperity, assail（3）快速閱讀訓(xùn)練 （十）Home Reading Report I…………………………………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：分小組利用PPT展示課后閱讀成果 （十一）Unit9 The Archaeologists Who Wouldnt Dig…………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：(1) 文章：學(xué)術(shù)性文章的閱讀（2）詞匯及短語：preeminent, cataclysmic, precursor, consortium, parlance, wedded, subversi

13、ve, undermines, retrace, hangar, presided, fan out, scavenge, hodgepodge, synthesizes, intriguing, subjugated, vassals, tended（3）快速閱讀訓(xùn)練 （十二）Unit10 Is Weather Getting Worse？……………………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：(1) 文章：議論類文章的閱讀（2）詞匯及短語：to top off, smoking gun,dry run, rampaged, weird, tallying up, cata

14、strophe, coarse, hasten, drenched, a shred of, poke holes, extrapolating（3）快速閱讀訓(xùn)練 （十三）Unit11 Personal Names………………………………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：(1) 文章：文化介紹類文章的閱讀（2）詞匯及短語：waifs and strays, chattels,exuberant, efface, nuisance, make allowance for, soared, shoved, construed（3）快速閱讀訓(xùn)練 （十四）Unit12 W

15、hy People Work……………………………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：(1) 文章：分析類文章的閱讀（2）詞匯及短語：crucial, tarnished, compulsion, backdrop, therapeutic, psychosomatic, subtleties, gripes, virtuosity, cohesive, worked off（3）快速閱讀訓(xùn)練 （十五）Unit13 Happiness……………………………………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：(1) 文章：敘述類文章的閱讀（2）詞匯及短語：pragma

16、tic, utilitarian, empirical, a priori, disposition, expediency, repugnant, omniscient, nominal, cumulative, connotation, quiescence（3）快速閱讀訓(xùn)練 （十六）Unit14 The American Scholar…………………………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：(1) 文章：學(xué)術(shù)類文章的閱讀（2）詞匯及短語：sluggard, zenith, amputation,metamorphosed, ministry, solicits, i

17、ncursions, the emendators, efflux, inquest, oracle, countervail, recede 精選文檔 （3）快速閱讀訓(xùn)練 （十七）Unit15 The Chrysanthemums…………………………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：(1) 文章：故事類文章的閱讀（2）詞匯及短語：shaggy, stalks, sedately, asperity, whining, battered, husky, primly, soggy（3）快速閱讀訓(xùn)練 （十八）Home Reading Report II………

18、………………………………………………（2學(xué)時） 教學(xué)內(nèi)容要點：分小組利用PPT展示課后閱讀成果 二、技術(shù)能力培養(yǎng)目標(biāo)、措施、步驟 本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握以下幾方面的閱讀能力：基本的閱讀與理解技巧（猜測詞義、找段落及文章主題句、文章題材分析、文章寫作手法分析、難句理解、推斷作者的立場及態(tài)度等；必要的背景知識；就閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行討論，勤于思考，善于總結(jié)；逐步提高對各種體裁的快速閱讀能力（計時性閱讀）；學(xué)習(xí)一些英語修辭知識，如：(similes and metaphors, personification, hyperbole, paradox and irony euph

19、emism, idioms)；學(xué)習(xí)閱讀技巧（skimming）和略讀（scanning）及其運用；限時閱讀以提高閱讀速度和效率（快速閱讀的訓(xùn)練）。 本課程作為一門進(jìn)行大量閱讀實踐的課程，應(yīng)該突出大規(guī)模語言接觸“泛”的特點，課內(nèi)不宜進(jìn)行詳細(xì)講解，對必須講解的內(nèi)容應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)為主，而不應(yīng)該包辦代替，以講代讀；應(yīng)該強調(diào)本課程培養(yǎng)的是閱讀能力，注重的是對整體的理解，而不應(yīng)拘泥于那些與整體理解無關(guān)的細(xì)節(jié)；幫助學(xué)生克服畏難情緒，克服等待和依賴教師講解的消極方法，抓緊課外自學(xué)時間，按教學(xué)布置完成各階段的閱讀任務(wù)。鼓勵學(xué)生獨立進(jìn)行閱讀，遇到問題或難點盡可能少查詞典；閱讀速度訓(xùn)練應(yīng)按循序漸進(jìn)的原則安

20、排閱讀難度與閱讀量，逐步進(jìn)行強化式訓(xùn)練。訓(xùn)練時應(yīng)注重介紹一些常見的閱讀技巧；教學(xué)中原則上應(yīng)用英語講課，排除或減少母語的干擾，但在必要的情況下，可使用漢語釋義或進(jìn)行漢英對比，充分利用漢語對英語學(xué)習(xí)的中介輔助作用，以有助于對語言的確切理解和表達(dá)；在教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。 三、習(xí)題與作業(yè) 預(yù)習(xí)課文單詞，了解其基本用法和詞性； 掌握閱讀方法，完成課后閱讀練習(xí)。 四、課程考核形式與成績評定 本門課程考核形式為考試，期末考試成績占70%，平時成績占30%。 第三部分 附 錄 一、教學(xué)參考書 [1] 劉乃銀　主編， 《

21、英語泛讀教程 》 (第三版）， 高等教育出版社， 2011 年 5 月。 [2] 劉乃銀　主編， 《英語泛讀教程 （教師用書）》 (第三版），高等教育出版社，2011 年10月。 二、建立課程網(wǎng)站 推薦英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站 cctvnews yahoo 可可英語 精選文檔 普特聽力 《英語閱讀（四）》考 試 大 綱 課程代碼：0502010108 　　學(xué) 時： 36 適用對象：英語專業(yè)　　　　 學(xué) 分： 2 編寫教師：

22、 　 審 核： 李旋旗、郭俊蘭、楊華麗 一、課程的性質(zhì)和目的 本課程是為英語專業(yè)開設(shè)的必修課程。 本課程的作用在于傳授學(xué)生有關(guān)的閱讀與技巧，提升學(xué)生的英語閱讀水平與理解能力，擴大閱讀詞匯，增加英語國家文化背景知識，為學(xué)生參加專業(yè)四、八級考試及其他形式的英語考試奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過有目的、較系統(tǒng)地閱讀英語國家紙媒和網(wǎng)媒的精選文章，逐漸掌握泛讀的基本技巧，了解一些英美國家的歷史、文化、地理、政治、軍事、法律、經(jīng)濟、金融、體育、經(jīng)貿(mào)、環(huán)保、能源等方面的基本知識。從而為學(xué)生獨立閱讀各種英語文章打下良好的基礎(chǔ)。 二、

23、考試要求 考試類型：考試； 考試總分：100分 精選文檔 考試方法：閉卷； 考試時間：120分鐘 三、考核知識點 編 號 知識點 知識點簡介 能力層次 1 詞匯閱讀技巧 猜測單詞和短語的含義 識記 2 段落閱讀技巧 2.1 句層次的理解 理解句子所表達(dá)的原因、結(jié)果、目的、比較等 理解 2.2 概念或細(xì)節(jié)的理解 通過判斷句子的功能來理解明確或隱含表達(dá)的概念或細(xì)節(jié) 理解 3 篇章閱讀技巧 3.1 略讀 了解文章的中心思想；根據(jù)線索詞、指示詞預(yù)判結(jié)構(gòu)； 應(yīng)用 3.2 尋讀 利用關(guān)鍵詞定位相關(guān)信息 應(yīng)用 3.3 篇章層次 運用詞匯的、語法的承接手段來理解文章各部分的關(guān)系 綜合 四、教學(xué)參考書 [1] 劉乃銀　主編， 《英語泛讀教程 》 (第三版）， 高等教育出版社， 2011 年 5月。 [2] 劉乃銀　主編， 《英語泛讀教程 （教師用書》 (第三版），高等教育出版社，2011 年10月。 （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請指正，謝謝!） 精選文檔