高中語文 貝多芬田園交響樂課件 魯人版必修2

《高中語文 貝多芬田園交響樂課件 魯人版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 貝多芬田園交響樂課件 魯人版必修2（36頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、豐富，人的精神能力的生長、開花和結(jié)果，是上天賜給萬物之靈的最高享受，為什么人們棄之如敝屣呢？中外哲人都認(rèn)為，豐富的心靈是幸福的真正源泉，精神的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于肉體的快樂。上天的賜予本來是公平的，每個(gè)人的天性中都蘊(yùn)涵著精神需求，在生存需要基本得到滿足之后，這種需求理應(yīng)覺醒，它的滿足理應(yīng)越來越成為主要的目標(biāo)。那些永遠(yuǎn)在功利世界折騰的人，那些從來不諳思考、閱讀、獨(dú)處、藝術(shù)欣賞、精神創(chuàng)造等心靈快樂的人，他們是怎樣辜負(fù)了上天的賜予啊！不管他們多么有錢，他們也只是度過了貧窮的一生。人啊，你要有豐富的心靈！ 修身名句1.春種一粒粟，秋收萬顆子。唐李紳憫農(nóng)賞讀：“春種”“秋收”，概寫農(nóng)民的勞動(dòng)。從“一粒粟”化為“

2、萬顆子”，形象地寫出豐收的景象。要相信，付出總會(huì)有回報(bào)，一分耕耘一分收獲！2.人事有代謝，往來成古今。唐孟浩然與諸子登峴山賞讀：人間世事不停地交替變換，一代接一代永遠(yuǎn)今來古往。世間的事物是處在不斷的發(fā)展變化中的。長江后浪推前浪，世上新人換舊人。我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待人事的變遷、歷史的演變。3.試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。唐白居易放言賞讀：它以極通俗的語言說出了一個(gè)道理：對(duì)人、對(duì)事要得到全面的認(rèn)識(shí)，都要經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)，從整個(gè)歷史去衡量，去判斷，而不能只根據(jù)一時(shí)一事來下結(jié)論。4.欲窮千里目，更上一層樓。唐王之渙登鸛雀樓賞讀：要想看到千里以外的地方，應(yīng)當(dāng)再登上一層樓。比喻想要取得更大的成功，就

3、要付出更多的努力。 貝多芬(17701827)，偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一，對(duì)世界音樂的發(fā)展(從古典主義時(shí)期到浪漫主義時(shí)期)有著舉足輕重的作用，被世人尊稱為 “樂圣”。2寫作背景本文是喬治桑對(duì)這部偉大音樂作品的詮釋與解讀。她根據(jù)自己對(duì)音樂的獨(dú)特感悟，用清麗流暢的文字，細(xì)膩傳神地描繪出了貝多芬的樂思：大自然是生命的源泉，是創(chuàng)造生命的根基，人在自然里可以獲得對(duì)人生的感悟。大自然的安謐寂靜能讓人進(jìn)行深刻的思考，并集中內(nèi)心力量去追求人生的理想境界?？梢赃@樣說，這是文學(xué)與音樂藝術(shù)大師心靈的碰撞與交流。3審美視窗 英雄的貝多芬 貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個(gè)音樂家。他有對(duì)于人生的大苦悶

4、與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄。他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。 在貝多芬稍前的時(shí)代，歐洲樂壇上的大圣是莫扎特。然莫扎特的音樂的價(jià)值，畢竟止于一種“音的建筑”，即僅因音樂的“美”而有存在的意義而已。至于貝多芬，則更有異彩，他的音樂是他的偉大的靈魂的表征。莫扎特的音樂是感覺的藝術(shù)，貝多芬的音樂是靈魂的聲響。他的全部生涯中最偉大的作品第九交響曲，是全聾后所作。聾子能作音樂，已是妙談；而況所作的又是世間最偉大的杰品！可知這全是超越的靈的產(chǎn)物，只有能超越人生的大苦悶的精神的英雄，乃能得之。又可知命運(yùn)對(duì)于人類，只能操縱怯弱懦夫，而無可奈何這偉大的精神的英雄。貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候(1798年)。自此

5、至57歲(1827年)逝世，其間的二十余年的日月，全是聾疾為祟的時(shí)期。然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。直到入了全聾期，站在演奏臺(tái)上聽不見聽眾的拍掌聲的時(shí)候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的第九交響曲而擱筆。臨終的時(shí)候，他口中還這樣叫嘆：“唉！我只寫了幾個(gè)音符！” (3)以至以致“以至”可以連接詞或詞組，表示在時(shí)間、數(shù)量、范圍、程度等方面的延伸，有“直到”“直至”的意思。還可以連接分句，用于后一分句的開頭，表示上述情況產(chǎn)生的結(jié)果。“以致”也是連接分句，用在后一分句的開頭，表示上述情況產(chǎn)生的結(jié)果，但“以至”有“甚至”的意味，所連接的結(jié)果多是上面詞語或上一分句所說情況的延續(xù)或程度的加深，可以是好的

6、，也可以是壞的；“以致”則含有“致使”的意味，所連接的多是不好的或說話人不希望的結(jié)果。例句：遇事要積極思考，要想到問題的兩面、三面_多面。對(duì)于在關(guān)鍵時(shí)候只顧個(gè)人，不顧集體_貪生怕死，臨陣逃脫的黨員干部，我們一定要堅(jiān)決查處。(4)消失消逝“消失”表示事物從存在到不存在。“消逝”表示一事物隨著時(shí)間過去而不存在。例句：這時(shí)天已經(jīng)黑盡了，整個(gè)村子輪廓_在昏暗中。黃昏的微光一分一分地_了。貝多芬田貝多芬田主旨?xì)w納本文通過細(xì)膩的描寫聆聽貝多芬田園交響樂的感受，用聯(lián)想和想像的手法，再現(xiàn)了田園交響樂的形象。表現(xiàn)了要勇敢地戰(zhàn)斗，經(jīng)受暴風(fēng)雨的沖擊，幸福、歡樂、榮光屬于強(qiáng)者的道理，表達(dá)了對(duì)貝多芬無限敬仰的感情。 貝

7、多芬田園交響樂注重抒發(fā)聽者“我”的感受和體驗(yàn)，將“我”的感受與音樂旋律緊密結(jié)合，主觀抒情性更強(qiáng)，突出了主體“我”的形象；琵琶行(并序)中作者與琵琶女遭際上有共鳴，在音樂描寫中并沒有把聽者“我”的情感融入其中。貝多芬田園交響樂聯(lián)想與想像成分更多；琵琶行(并序)主要在描摹音樂時(shí)展開聯(lián)想，想像成分不多。1文本審美環(huán)境的渲染與烘托，襯托出音樂的感染力。為揭示主題，作者在聆聽貝多芬的田園交響樂時(shí)，十分注重描摹環(huán)境：平原、天空、光線、飛鳥、暴風(fēng)雨等。典型的環(huán)境描寫，也為揭示主題服務(wù)，表現(xiàn)了要勇敢地戰(zhàn)斗，經(jīng)受暴風(fēng)雨的沖擊，榮光只屬于強(qiáng)者的道理。作者在文末寫道，“柔軟的云，有的白如鵝絨，有的如朝陽下的海水一樣

8、閃著金光，它們在我下面翻滾，我朝著更美妙、更純潔的天空飛去。我漸漸變白了，像一朵百合花”，則寫出了雨過天晴之后的美景，寫出了“我”經(jīng)受暴風(fēng)雨后的幸福、歡樂，勇往直前，奏出了生命的絕響。2寫作遷移【角度】 音樂有著無窮的魅力，它已成為我們生活中不可或缺的一部分。請(qǐng)你以“音樂的力量”為題，寫400字左右的文字?！臼纠?一曲我心永恒能讓你感慨萬分這就是音樂。 某日在一店進(jìn)餐，店內(nèi)充斥著音樂，于是，原本臟兮兮的地面臟得可愛，斑點(diǎn)占領(lǐng)的墻面富有著藝術(shù)感，客人自然也多了。 從古至今，音樂伴隨著人們左右，因?yàn)橐魳?，諸葛亮的空城計(jì)得以成功；因?yàn)橐魳?，貝多芬得以享譽(yù)世界，舉世矚目；因?yàn)橐魳?，那么多人改寫了自?/p>

9、的歷史和人類的歷史。 古人曾把音樂作為必修之課，現(xiàn)在的人們也把音樂作為藝術(shù)特長。 一首回家牽動(dòng)了多少游子的心，對(duì)家的溫暖產(chǎn)生熾熱的向往，一曲此情可待從西方飄洋過海進(jìn)入中國，唱出多少人的真心話語！一支明天會(huì)更好道出了人生的真諦，激勵(lì)千千萬萬中華兒女奮發(fā)向上，譜寫人生的新篇章。 叢飛，一個(gè)年輕的歌手，用音樂救助了多少貧困兒童，用音樂和愛心感動(dòng)了中國。 高亢的音樂催人奮起，舒緩的音樂緩和緊張的神經(jīng)，歡快的音樂帶給人們綠色的心情。 音樂是什么？音樂擁有無窮力量，用它改寫生命吧！【漫漫古典情】此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)己惘然錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 滄海月明珠有淚，

10、藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。李商隱錦瑟 錦瑟一詩以含意的隱晦、意境的朦朧而著稱，也以其特有的朦朧美和豐富的暗示性，吸引歷代詩評(píng)家和注家一次又一次地試圖揭開她神秘的面紗。悼亡、悲情、自傷、論詩、言志不論如何解讀，其悲愴的情感，與珠圓玉潤、精麗典雅的詩歌語言和諧結(jié)合，均使這首詩體現(xiàn)了一種凄婉的美感。 貝多芬所做的，是把音樂完全用作表現(xiàn)心情的手段，完全不把設(shè)計(jì)樂式本身作為目的。也正是這一點(diǎn)，使得某些與他同時(shí)代的偉人不得不把他當(dāng)作一個(gè)瘋?cè)恕２诲e(cuò)，他一生非常保守地使用舊的樂式，但是他給它們注入驚人的活力和激情，包括產(chǎn)生于一定思想、信念的那種最高的激情，結(jié)果不僅打亂了舊樂式的對(duì)稱，而且

11、常常使人聽不出在感情的風(fēng)暴下竟還有什么樂式存在了。他的英雄交響樂一開始使用一個(gè)樂式(這是從莫扎特幼年的一個(gè)前奏曲里借來的)，跟著又使用了另外幾個(gè)漂亮的樂式，這些樂式被賦予了巨大的內(nèi)在力量，所以到了樂章的中段，這些樂式就全被不客氣地打散了。于是，在只追求樂式的音樂家看來，貝多芬是發(fā)了瘋了。他這么做，只是因?yàn)樗X得非如此不可，而且還要求你也覺得非如此不可呢。這就是貝多芬之謎。他有能力設(shè)計(jì)最好的樂式；他能寫出使你終身受用不盡的樂式；他能挑出那些最枯燥無味的旋律，把他展開得那樣引人，使你聽上一百次也每次都能發(fā)現(xiàn)新東西；一句話，你可以拿所有用來形容以樂式見長的作曲家的話來形容他，但是他的病癥，也就是不同

12、于別人之處，在于那激動(dòng)人心的品質(zhì)。他能使我們激動(dòng)，用他那奔放的感情左右我們。一位法國作曲家聽了貝多芬的音樂覺得不舒服，說：“我愛聽能使我入睡的音樂?！笔堑?，貝多芬的音樂是使你清醒的音樂；而當(dāng)你想獨(dú)自一個(gè)人靜一會(huì)兒的時(shí)候，你就怕聽他的音樂。懂了這個(gè)，你就從18世紀(jì)前進(jìn)了一步，也從舊式的跳舞音樂前進(jìn)了一步，不僅懂得貝多芬的音樂，而且也能懂得貝多芬以后最有深度的音樂了?！咀ⅰ?本文選自蕭伯納紀(jì)念貝多芬逝世一百周年的文章，節(jié)選時(shí)作了部分改動(dòng)。樂式：指音樂作品的結(jié)構(gòu)形式。唐璜：莫扎特(17561791)根據(jù)傳說而寫的歌劇，交織著悲劇和喜劇成分，主人公唐璜是個(gè)放縱的貴族，結(jié)局是被送入了地獄。賞析賞析：作者

13、首先指出音樂的作用在于創(chuàng)造悅耳的樂式和表作者首先指出音樂的作用在于創(chuàng)造悅耳的樂式和表達(dá)感情，通過對(duì)比手法寫出貝多芬與其他音樂家的不同之處。達(dá)感情，通過對(duì)比手法寫出貝多芬與其他音樂家的不同之處。特別強(qiáng)調(diào)貝多芬把音樂完全用作表現(xiàn)心情的手段，而不把設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)貝多芬把音樂完全用作表現(xiàn)心情的手段，而不把設(shè)計(jì)樂式本身作為目的；他不同于別人之處，就在于他那激動(dòng)人心樂式本身作為目的；他不同于別人之處，就在于他那激動(dòng)人心的作品能使人們激動(dòng)，左右人們的感情。這就是的作品能使人們激動(dòng)，左右人們的感情。這就是“貝多芬之謎貝多芬之謎”的內(nèi)涵，這是理解全篇的關(guān)鍵句子，抓住了它就等于找到了理的內(nèi)涵，這是理解全篇的關(guān)鍵句子，抓住了它就等于找到了理解文章內(nèi)容的一把鑰匙。解文章內(nèi)容的一把鑰匙。