教學(xué)設(shè)計(jì)《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》(人教版)

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1、 《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》 ?教材分析 I 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為人教版道德與法治教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課第二節(jié)成長(zhǎng)的不 僅僅是身體。本課內(nèi)容從認(rèn)識(shí)到在我們的成長(zhǎng)中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識(shí)青 春期創(chuàng)造潛能。 通過動(dòng)畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在小品的分析中認(rèn)識(shí)獨(dú)立 的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不

2、僅僅是身體變化，我們的心理 也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。 ?教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)到在我們的成長(zhǎng)中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識(shí)青春期創(chuàng)造潛能。 【過程與方法目標(biāo)】 通過動(dòng)畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在小品的分析中認(rèn)識(shí)獨(dú)立 的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理 也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂觀的心態(tài)面對(duì)青春期

3、，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。 ?教學(xué)重難點(diǎn) ? 【教學(xué)重點(diǎn)】 對(duì)獨(dú)立的理解；思維判斷的培養(yǎng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。 ?課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備好相關(guān)材料及課件。 ?教學(xué)過程一 一、導(dǎo)入新課 （多媒體顯示）青春暢想 青春像一座上峰，意味著銳意進(jìn)取 青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩(shī)意。 要求：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好對(duì)青春暢想 教師總結(jié)：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長(zhǎng)的不僅僅是身體的問題。 、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維 活動(dòng)一：欣賞

4、動(dòng)畫《小馬過河》 思考： （1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？ 提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見 （2）媽媽話對(duì)它讓它明白什么道理？ 提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。 （3）通過故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？ 提示：長(zhǎng)大了不斷去嘗試。 教師講述：青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。 活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享 相一相. jQi、j? （1）你同意以上說法嗎？為什么？ 提示：根據(jù)實(shí)際回答。不是美的表現(xiàn) （2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么

5、？ 提示：獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立性、對(duì)事物有了多種見解 教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的食物充滿好奇。 思維的獨(dú)立要有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。 活動(dòng)二小品表演P10母子對(duì)話 討論：（1）小剛理解的“酷”是什么？ 提示：獨(dú)特，穿奇妝怪服，個(gè)性的衣服 （2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？ 提示：有自己見解、不追求服飾的個(gè)別。 （3）你對(duì)思維的獨(dú)立性怎么理解? 教師講述：真正思維獨(dú)立是并不等同與一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。 目

6、標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神 活動(dòng)三：情景再現(xiàn) （對(duì)媒體顯示情景） 情景一：老師在黑板寫字時(shí)，寫錯(cuò)了… 情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆… 情景三：老師講的這知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問老師… 思考：（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？ 學(xué)生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)合理的事情說“不”，干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。 （3） 思維的批判性對(duì)我們意義？ 教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。 批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。

7、 （4） 思維的批判性對(duì)我們有什么要求？ 教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。 活動(dòng)四：閱讀教材P11探究與分享個(gè)性化班級(jí)名片誕生記 （對(duì)媒體顯示問題）（1）你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？提示：采納 （2）如果你是七年級(jí)（2）版同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？討論：掌握批判的技 巧 提示：批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效的解決問題。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造力 活動(dòng)五：探究與分享P12四位同學(xué)的話 討論思考： （1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)

8、造嗎？為什么？ 提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對(duì)未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。 （2）我們應(yīng)該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？ ，激發(fā)我 提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解 真正長(zhǎng)大的含義，能正確對(duì)待獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維獨(dú)立的不 是一味的追求獨(dú)特，而是有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精 神時(shí)要敢于、勇氣

9、質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。所以，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮好學(xué)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。 板書設(shè)計(jì) 廠發(fā)展獨(dú)立思維 成長(zhǎng)的不僅僅是身體彳培養(yǎng)批判精神 開發(fā)創(chuàng)造潛力 ?教學(xué)反思 k_J 1?情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多 種方式活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來，讓他們暢所欲言。 2.課堂活動(dòng)較多，以后還要注意時(shí)間的把握。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生理解較為困難。舉例是要多的接近學(xué)生生活，知識(shí)點(diǎn)理解 較好些。