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1、 地域文化特色的校園環(huán)境設(shè)計(jì)分析
摘要：隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷盡快加快，城市面貌的趨同化已經(jīng)成為城市建設(shè)中面臨著重要的問(wèn)題，如何體現(xiàn)一個(gè)城市的獨(dú)特的文化特色，展現(xiàn)城市的獨(dú)特風(fēng)采，成為城市的整體規(guī)劃中應(yīng)該考慮的重要問(wèn)題，文化已經(jīng)成為城市軟實(shí)力的重要表現(xiàn)形式。學(xué)校在某種程度上是一個(gè)地區(qū)的文化象征，并且城市的大學(xué)建設(shè)水平也充分的體現(xiàn)著一個(gè)城市的自然地理特征，文化特征，歷史背景，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，所以，校園環(huán)境的設(shè)計(jì)分析尤為重要，本文主要對(duì)地域文化特色的校園環(huán)境設(shè)計(jì)展開(kāi)分析，找出我國(guó)校園文化建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，并提出相關(guān)的建議，為我國(guó)的校園環(huán)境設(shè)計(jì)分析建言獻(xiàn)策。
關(guān)鍵詞：地域文化 校園環(huán)境
2、 設(shè)計(jì) 分析
一：校園環(huán)境設(shè)計(jì)的主要特征
（1） 地域性特征
在不同的地區(qū)，會(huì)有不同的地域特征，比如，河南是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，盛產(chǎn)玉米，其省會(huì)鄭州市的會(huì)展中心的標(biāo)志性建筑就是“大玉米”，建筑的外形就是模仿玉米的外形，為圓柱體，晚上還會(huì)有燈光的變化，展示了玉米從青色到成熟時(shí)金黃的顏色，該建筑得到了社會(huì)上的一致好評(píng)，這就是建筑地域性的表現(xiàn)。校園環(huán)境的設(shè)計(jì)也應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)地區(qū)的地域性特征，與當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，文化特色相結(jié)合，而不是僅僅考慮校園文化建設(shè)的本身。
（2) 文化性
文化在一個(gè)城市乃至一個(gè)國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力中發(fā)揮的作用越來(lái)也大，校園的環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)該充分體現(xiàn)出校園的整體的文化氛圍和城市的文
3、化內(nèi)涵，校園環(huán)境設(shè)計(jì)不僅僅是建筑物的設(shè)計(jì)，更是文化氛圍的彰顯，比如，清華和北大，中國(guó)的頂尖學(xué)府，但是兩所學(xué)校的校園環(huán)境的設(shè)計(jì)風(fēng)格卻完全不同，就是因?yàn)閮伤鶎W(xué)校分別體現(xiàn)了北京這座城市的不同的文化特征，北大的清幽文藝，讓人想起這座城市經(jīng)歷過(guò)的五四運(yùn)動(dòng)，開(kāi)國(guó)大典，文革等一些列社會(huì)運(yùn)動(dòng)，民族的自由，平等，博愛(ài)體現(xiàn)著城市歷經(jīng)滄桑后后的歷史厚重感。清華的現(xiàn)代化風(fēng)格的校園文化設(shè)計(jì)體現(xiàn)著這個(gè)城市的飛速發(fā)展，體現(xiàn)著這個(gè)城市的青春活力，清華的嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新精神也體現(xiàn)出北京城的踐踏實(shí)地，奮勇向前。雖然在同一個(gè)城市中，兩所學(xué)校不同的校園環(huán)境設(shè)計(jì)體現(xiàn)著這座城市的不同風(fēng)采，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的游人從不同的角度領(lǐng)略這個(gè)城市的文化魅力。
4、
（3） 時(shí)代性
隨著我國(guó)教育體制的不斷完善，教育水平的不斷提高，能夠接受教育的人越來(lái)越多，尤其是近年來(lái)，大學(xué)擴(kuò)招，很多學(xué)校建設(shè)了新校區(qū)，新校區(qū)如何建設(shè)成為一個(gè)重要的問(wèn)題。新校區(qū)的建設(shè)當(dāng)然也應(yīng)該注意到前面提到過(guò)的地域性，文化性特征，但還應(yīng)該考慮到的就是時(shí)代性。時(shí)代在飛速發(fā)展，大學(xué)作為接受社會(huì)前沿知識(shí)的場(chǎng)所，應(yīng)該充分體現(xiàn)這個(gè)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，并且校園作為傳播知識(shí)的場(chǎng)所，尤其是大學(xué)，更應(yīng)該承擔(dān)起不斷創(chuàng)新，推動(dòng)科技進(jìn)步，推動(dòng)這個(gè)社會(huì)發(fā)展的重任，這是大學(xué)的社會(huì)責(zé)任，所以大學(xué)的新校區(qū)在建設(shè)的過(guò)程中，尤其是以理工科為主的校區(qū)，應(yīng)該充分體現(xiàn)時(shí)代的進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
二：我國(guó)校園文化環(huán)境的發(fā)展現(xiàn)狀
5、
教育的不斷發(fā)展，教學(xué)體系的演變推動(dòng)著校園環(huán)境設(shè)計(jì)的不斷轉(zhuǎn)變，校園不應(yīng)該僅僅是象牙塔，這體現(xiàn)不出來(lái)校園的社會(huì)作用。比如，隨著產(chǎn)學(xué)研一體化觀念的提出，很多的高科技產(chǎn)業(yè)，公司在大學(xué)周圍崛起，很多學(xué)校也和企業(yè)建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，企業(yè)幫助幫助學(xué)校教學(xué)，為廣大學(xué)子帶去最前沿的行業(yè)知識(shí)，學(xué)校也幫助企業(yè)培養(yǎng)了大量的人才，為企業(yè)帶去新鮮活力。大學(xué)的公共設(shè)施的受益群體也不僅僅局限于讓學(xué)校的老師和學(xué)生，城市的市民也會(huì)成為校園建設(shè)的受益者，總之，我國(guó)目前的大學(xué)文化環(huán)境建設(shè)正在朝著城市共享的理念發(fā)展，校園的文化環(huán)境建設(shè)與城市的綜合因素相互相互影響，密不可分。
3． 校園文化建設(shè)的主要注意事項(xiàng)
（1） 自然因素
6、是校園環(huán)境建設(shè)的前提
自然因素是在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)最基礎(chǔ)的考慮因素，遇到不能通過(guò)人為措施避免的不可抗的自然因素時(shí)，再好的校園文化環(huán)境設(shè)計(jì)也不能付諸實(shí)踐。比如在我國(guó)的西南地區(qū)，滑坡泥石流自然災(zāi)害明顯，校園的環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮到對(duì)這些自然災(zāi)害的防范。在地震的多發(fā)區(qū)，校園的而環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到避開(kāi)斷裂帶，在建筑的選材，建筑結(jié)構(gòu)上都應(yīng)該注意增強(qiáng)建筑物的抗震能力。當(dāng)然，對(duì)自然因素的考察不應(yīng)該僅僅局限于對(duì)自然災(zāi)害的防范上，還應(yīng)該注意考慮到當(dāng)?shù)氐臍夂?，水文，地質(zhì)，地貌等多種自然條件，充分利用當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的優(yōu)點(diǎn)，巧妙的避開(kāi)自然環(huán)境可能帶來(lái)的弊端。
（二）文化因素是校園環(huán)境建設(shè)的背景
地域文化是一個(gè)地區(qū)的
7、人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中形成的風(fēng)俗習(xí)慣，生活方式的傳承，我們常說(shuō)一方水土養(yǎng)一方人，一個(gè)地區(qū)的文化特色彰顯著一座城市的獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)采，地域文化是校園文化建設(shè)的大背景。我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象，雖然一些學(xué)校的環(huán)境建設(shè)在整體上看起來(lái)很美麗，但是沒(méi)有任何特色，沒(méi)有一處景觀給別人留下深刻的印象，這就是沒(méi)有考慮到文化背景導(dǎo)致的結(jié)果。花花草草，山山水水等自然景觀的確很美麗，但是在很多地方都能見(jiàn)到，不能給人留下深刻的印象，沒(méi)有獨(dú)特性，有時(shí)候能夠打動(dòng)人心，被人記住，并形成校園特色的往往是那些潛在的文化氛圍，那些能彰顯這所學(xué)校甚至這個(gè)城市文化魅力的建筑。比如，在華北水利水電大學(xué)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不知道三峽大壩的巖心柱佇立
8、在學(xué)校的湖邊，雖然并不漂亮，但卻訴說(shuō)著這個(gè)學(xué)校的治水，愛(ài)水情懷，也體現(xiàn)著治水對(duì)鄭州這個(gè)黃河之濱的城市的重壓性，這就是文化因素對(duì)校園文化建設(shè)的重要意義。
（3） 空間因素影響著校園環(huán)境建設(shè)的形態(tài)
校園是學(xué)生學(xué)習(xí)，生活的場(chǎng)所，除了有必要的教學(xué)樓，圖書(shū)館，餐廳等必要因素外，還有應(yīng)該有剩余的空間供學(xué)生和老師乃至市民們休閑娛樂(lè)，觀看欣賞。這些空間在很大程度上影響著一個(gè)人們對(duì)一個(gè)校園的主觀感受，比如有些學(xué)校的建筑物比較高，道路比較窄，綠化面積小，這就容易讓人產(chǎn)生密閉，壓力的感覺(jué)。有些學(xué)校的道路很寬，建筑物的很矮，給人一種開(kāi)闊感，還有一些學(xué)校的建設(shè)很文藝，讓人覺(jué)得像進(jìn)了園林，給人清幽的感覺(jué)?？臻g因素影響著校園文化建設(shè)的形態(tài)和人們的主觀感受。
結(jié)論：
校園資源城市共享已經(jīng)成為校園文化建設(shè)的理念，地域特色的校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)該考慮到當(dāng)?shù)爻鞘械淖匀灰蛩?，文化因素，空間因素，城市與校園相互影響，相互配合，才能促進(jìn)地域文化特色的校園環(huán)境更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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地域文化特色的校園環(huán)境設(shè)計(jì)分析環(huán)境工程專業(yè)
