教學(xué)計(jì)劃及單元教學(xué)計(jì)劃

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1、瞿曇鎮(zhèn)中莊中心學(xué)校 教 案 （二0一三年至二0一四年學(xué)年第二學(xué)期） 科目 語(yǔ)文（1） 年級(jí) 五（2） 教師 俞發(fā)勇 教 學(xué) 計(jì) 劃 所 任 學(xué) 科 的 基 本 情 況 科 目 語(yǔ)文 教 學(xué) 班 級(jí) 五（2） 教科書(shū)名稱及冊(cè)數(shù) 九年義務(wù)教育人教課標(biāo)版第十冊(cè) 上 課 日 期 3月2日 每 周 課時(shí)數(shù) 6 學(xué) 期 總 授課節(jié)數(shù) 96 測(cè) 試 次 數(shù) 6

2、 教材分析： 本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，共計(jì)28篇課文，其中精讀課 文14篇，略讀課文14篇，還有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)以及七個(gè)詞 語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和七個(gè)語(yǔ)文園地。 1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。 2、結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的 課程標(biāo)準(zhǔn)理念和課程目標(biāo)。 3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種類型的課 文。 4、改進(jìn)課文和課文后練習(xí)的安排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式 的轉(zhuǎn)變。 5、改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi) 容。 學(xué)生基本情況分析： 本班學(xué)生共有33名，其中男生16名，女生17名，來(lái) 自

3、于口子、魏家等8個(gè)行政村，在上一學(xué)期的全區(qū)質(zhì)量檢查 中，本班學(xué)生的成績(jī)排名第31名，居全區(qū)中上等。通過(guò)一 年半的教學(xué)，學(xué)生暴露出了很多問(wèn)題，如對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握 的不夠牢固，在字詞上容易混淆，課文朗讀能力差，對(duì)課文 的內(nèi)容不假思索等，即班級(jí)的總體水平還是很差的。 采取的主要措施： 1、讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，爭(zhēng)取對(duì)課文不理解的地方提 出疑問(wèn)。 2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)觀察大自然 和觀察社會(huì)。 3、教學(xué)中要明確教學(xué)要求，提出實(shí)施意見(jiàn)， 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。 4、利用多媒體教學(xué)資源，讓學(xué)生開(kāi) 闊視野，達(dá)到良好的教學(xué)效果。 5、帶領(lǐng)學(xué)生積極開(kāi)展各 種語(yǔ)文

4、實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 6、期中考試 后，對(duì)成績(jī)差下的學(xué)生進(jìn)行家訪，督促家長(zhǎng)進(jìn)行教育，搞好 家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。 承擔(dān)的教研項(xiàng)目及課題： 小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與研究 教 學(xué) 進(jìn) 度 計(jì) 劃 周 次 教學(xué)起訖月日 課題或主要內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 1 3月2日---3月7日 1、草原-----2、絲綢之路 6 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教 學(xué) 進(jìn) 度 計(jì) 劃 周 次 教

5、學(xué)起訖月日 課題或主要內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 單元教學(xué)計(jì)劃（第一單元） 單元教學(xué)內(nèi)容 1、草原----語(yǔ)文園地一 單元教學(xué)目標(biāo) 編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)

6、語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 單元教學(xué)重點(diǎn) 一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含 單元教學(xué)難點(diǎn) 義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 課時(shí)分配 2＋1＋2＋1＋3課時(shí) 單元教學(xué)思路與措施： 學(xué)生對(duì)西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來(lái)，

7、還要盡可能地為學(xué)生多作一點(diǎn)有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識(shí)。在本組的導(dǎo)語(yǔ)中，提出了“走進(jìn)西部”。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更多地了解西部，認(rèn)識(shí)西部大開(kāi)發(fā)的重要意義。可將搜集到的有關(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開(kāi)發(fā)、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容，在課文教學(xué)中作相應(yīng)安排。為在“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“回顧拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。 單元教學(xué)計(jì)劃（第二單元） 單元教學(xué)內(nèi)容 5、古詩(shī)詞三首-----語(yǔ)文園地二 單元教學(xué)目標(biāo) 編

8、排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。 單元教學(xué)重點(diǎn) 一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷 單元教學(xué)難點(diǎn) 著的童年生活；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。 課時(shí)分配 3＋2＋1＋2＋3課時(shí) 單元教學(xué)思路與措施： 圍繞本組專題，“口語(yǔ)交際習(xí)作

9、”安排了交流“難忘童年”和寫(xiě)童年趣事等內(nèi)容，“回顧拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會(huì)作者思想感情的方法，積累激勵(lì)少年立志的名句，課外去閱讀關(guān)于童年的故事等項(xiàng)內(nèi)容。教師應(yīng)從整體上觀照本組的教學(xué)內(nèi)容和編排特點(diǎn)，把理解內(nèi)容和體會(huì)感情、讀書(shū)與表達(dá)、語(yǔ)言 積累與語(yǔ)言運(yùn)用、課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。 單元教學(xué)計(jì)劃（第三單元） 單元教學(xué)內(nèi)容 10、 楊氏之子-----語(yǔ)文園地三 單元教學(xué)目標(biāo) 編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不

10、同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。 單元教學(xué)重點(diǎn) 一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁 單元教學(xué)難點(diǎn) 文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。 課時(shí)分配 2＋2＋1＋1＋3課時(shí) 單元教學(xué)思路與措施： 教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。配合本組專題，“口語(yǔ)交際習(xí)作”安排了以“勸說(shuō)”為主題的模擬表演和寫(xiě)發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式的問(wèn)題，安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語(yǔ)

11、言。本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用有特色的語(yǔ)言，體會(huì)有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分，因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)時(shí)，教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。 單元教學(xué)計(jì)劃（第四單元） 單元教學(xué)內(nèi)容 14、再見(jiàn)了，親人-----語(yǔ)文園地四 單元教學(xué)目標(biāo) 本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。另外，入選的4篇課文篇幅較長(zhǎng)，可通過(guò)本組教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 單元教學(xué)重點(diǎn)

12、 引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情 單元教學(xué)難點(diǎn) 感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 課時(shí)分配 2＋1＋2＋1＋3課時(shí) 單元教學(xué)思路與措施： 教學(xué)這組教材，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；二是要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；三要引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語(yǔ)交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。 單元教學(xué)計(jì)劃（第五單元） 單元教學(xué)內(nèi)容 18、將相和-----語(yǔ)文園地五

13、單元教學(xué)目標(biāo) 本組教學(xué)，根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生。本組4篇課文在這兩個(gè)方面比較突出，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)方面也比較感興趣。通過(guò)體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。其次要注意適度拓展，舉一反三。 單元教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的 單元教學(xué)難點(diǎn) 興趣。 課時(shí)分配 2＋2＋1＋1＋3課時(shí) 單元教學(xué)思路與措施： 本組課文都是節(jié)選或改編的，教學(xué)時(shí)，要注意由此生發(fā)開(kāi)去，雖然不要求學(xué)生通讀原著，但可以查查相關(guān)資料，聽(tīng)聽(tīng)他人介紹，讀讀某些章節(jié)

14、，讓學(xué)生知道這些名著的存在。名著的魅力是多方面的，僅通過(guò)一組教材的學(xué)習(xí)和閱讀幾篇課文，要讓學(xué)生全面感受名著的魅力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本組教材無(wú)非是引子和例子，主要目的還是為學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)古典名著的大門(mén)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。 單元教學(xué)計(jì)劃（第六單元） 單元教學(xué)內(nèi)容 綜合性學(xué)習(xí)-----信息改變著我們的生活 單元教學(xué)目標(biāo) 1．了解信息傳遞方式的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。3．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。

15、4．初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 單元教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí) 單元教學(xué)難點(diǎn) 搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 課時(shí)分配 10課時(shí) 單元教學(xué)思路與措施： 這次綜合性學(xué)習(xí)建議開(kāi)展的活動(dòng)有：(1)通過(guò)多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開(kāi)展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。(3)通過(guò)討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺(jué)抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息

16、，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 單元教學(xué)計(jì)劃（第七單元） 單元教學(xué)內(nèi)容 22、人物描寫(xiě)一組-----語(yǔ)文園地七 單元教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本單元的22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2.正確、流利的有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生等鮮活的人物形象。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。 單元教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描 單元教學(xué)難點(diǎn) 寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 課時(shí)分配 2＋1＋1＋3課時(shí) 單元教學(xué)思路與措施： 本組教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：一是要充分利用學(xué)生已有

17、的讀寫(xiě)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)本組教材。二是要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫(xiě)人”的讀寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫(xiě)作這方面文章的能力。三是對(duì)人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論，要以課文對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對(duì)人物形象進(jìn)行分析、理解和評(píng)價(jià)。在對(duì)人物有充分感性的、形象的認(rèn)識(shí)后，再對(duì)人物形象進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)。對(duì)描寫(xiě)人物方法的總結(jié)，也應(yīng)如此。如，側(cè)重從人物的語(yǔ)言上來(lái)刻畫(huà)人物，首先應(yīng)該充分理解人物對(duì)話的內(nèi)容，并從這些語(yǔ)言材料中得出作者是如何運(yùn)用這些人物的對(duì)話來(lái)描寫(xiě)人物的。 單元教學(xué)計(jì)劃（第八單元） 單元教學(xué)內(nèi)容 25、自己的花

18、是讓別人看的-----語(yǔ)文園地八 單元教學(xué)目標(biāo) 關(guān)于本組教材的學(xué)習(xí)，課本中的導(dǎo)語(yǔ)提出了明確的要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。本組教學(xué)伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書(shū)籍，布置學(xué)生課外閱讀。選讀課文《維也納生活圓舞曲》可結(jié)合本組教學(xué)適當(dāng)安排。 單元教學(xué)重點(diǎn) 一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)

19、運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積 單元教學(xué)難點(diǎn) 累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。 課時(shí)分配 2＋2＋1＋1＋3課時(shí) 單元教學(xué)思路與措施： 教學(xué)時(shí)，要在閱讀過(guò)程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。還要適當(dāng)考慮本組課文作為本冊(cè)最后一單元，對(duì)本學(xué)期注重培養(yǎng)的閱讀能力──體會(huì)文章的思想感情和理解含義深刻的語(yǔ)句等，要加以復(fù)習(xí)與鞏固。整組課文在理解上的難度不大，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的極好憑借，可充分利用學(xué)生過(guò)去學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。