高考語文第一輪總復(fù)習(xí) 第3章 第4節(jié) 評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度課件 新人教版

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1、考題1 1（1）【考題精解考題精解】本題考查考生對詩歌思想感情的理解，解答時要聯(lián)系全詞詞句，聯(lián)系題目、作者的情況，準(zhǔn)確把握。從題目上思遠(yuǎn)人，可以看出這是一首思親懷人之作；在寫法上，借紅葉、黃花、飛云、歸鴻等意象來表現(xiàn)這一情感，從詞的每一個意象上去思考，聯(lián)系作者的思念之情去作答即可。答案答案：這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉、黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。考題1 1（2）【考題精解考題精解】本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力。通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。用什么研墨淚水也，以淚水研墨，和淚作書。

2、情到極至，思念到深處，不停流淚，淚水落到紙上，以致紅箋因而褪去了顏色。 答案答案：關(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色?？碱}2 2【考題精解考題精解】解題時，首先要分析詞人在詞中表現(xiàn)了漁翁怎樣的生活場景，通過對漁翁生活場景的描寫傳達(dá)了詞人怎樣的思想感情。在下闋中，我們看到漁翁生活在一個高遠(yuǎn)空曠、清幽寧靜的類似于世外桃源的環(huán)境中，生活雖然簡樸，只是平凡的茅舍竹籬，但卻有垂釣之樂和家庭和諧歡愉之美，由此便不難得出詞人的情感：對漁翁簡樸而自由自在生活的傾慕。 答案答案：下闋表現(xiàn)了詞

3、人對漁翁簡樸而自由自在生活的傾慕之情?！霸扑?，歸去遠(yuǎn)煙中”渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠，暗示漁翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫漁翁生活的簡樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出漁翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了漁翁生活的溫馨與快樂。考題3 3 【考題精解考題精解】這是一道開放性試題。考生可以有不同的看法，只要根據(jù)詩句言之成理即可?！凹以谑瞬坏健睂懛冻纱髣e墅的遠(yuǎn)絕煩囂，實亦是對范成大品格的稱頌。范成大以廊廟之才，歸隱江湖。他在朝時，希望能為恢復(fù)中原而竭智盡忠，但不得孝宗的信任，御史便挾私攻擊，于是他落職退隱江湖。他視富貴如浮云，唯恐緇塵再染素衣，所以“家在石湖人不到”。這“人”應(yīng)該是

4、指那些趨炎附勢、抗塵走俗的人。能做到“人不到”，足見他操守清介，志在遂初。因而他能在退隱中怡然自樂，沉醉于自然美景中?！芭夯ǘ嗵巹e開門”，專開門戶在荷花繁盛的地方，是何等的雅人深致！三、四兩句，寫景實即寫人，寫人的品格、胸襟、情趣。答案答案：觀點一：同意。詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。觀點二：不同意。前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚?！叭瞬坏健备右r托出環(huán)境的優(yōu)雅，也突出地贊美了范成大達(dá)到了無人能及的高尚境界。 湖南省高考語文考試說明對古詩詞鑒賞的第

5、二點要求指出：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為D(鑒賞評價)。湖南省就評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的思想觀點單獨設(shè)題的情況比較少，但是每年的詩歌鑒賞題都涉及情感內(nèi)容和主旨。因為無論是分析意象、意境，還是分析關(guān)鍵詞、錘煉語言，抑或是分析技巧手法，其落腳點都要歸于詩歌的情感內(nèi)容和主旨。因此，掌握分析詩歌情感內(nèi)容和主旨的方法，對于整個詩歌鑒賞題的解答都是有益的。 評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度主要指能概括詩歌的主旨，能評價詩歌的社會意義、現(xiàn)實意義和歷史的局限，能分析作者的思想感情、生活態(tài)度。 一首詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度是建立在語言、形象、表達(dá)技巧等外在形式上的，因此，把握詩歌的思

6、想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度也要注意從一首詩的整體上去考慮，不能忽略語言、形象、表達(dá)技巧等詩歌的外在形式而去架空分析。因為只有了解了詩的形式美的內(nèi)涵，才能深入地去探知詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。一、答題方法1. 分析思想感情型提問方式：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這首詩主要寫了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩可以分幾個層次？分別寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答題步驟與要點：根據(jù)詩句描述的內(nèi)容，分析所涉及詩句具體寫了什么；揭示情感。采用的作答形式是“描寫了，抒發(fā)了”。例1：閱讀下面這首宋詞，回答后面的問題。好事近好事近 陸游 湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。

7、有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。【注】本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情?！敬痤}過程】第一步，根據(jù)詩句描述的內(nèi)容，分析所涉及詩句具體寫了什么?！坝泄辆铺幈銥榧?，菱芡四時足”表示有酒的地方就是家，菱芡四時都是充足的?！懊魅沼殖孙L(fēng)去，任江南江北”則寫作者乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家。第二步，揭示情感?！坝泄辆铺幈銥榧遥廛退臅r足”表現(xiàn)了作者的心態(tài)，閑靜?！懊魅沼殖孙L(fēng)去，任江南江北”表現(xiàn)了作者的生活狀態(tài)閑適。通觀全詩，作者用“便為家”“任江南江北”表現(xiàn)了淡泊的心境和曠達(dá)的情懷。第三步，形成答案：下片緊扣江行特點，抒發(fā)了自己只須以酒為伴，生活上別無奢求

8、，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。2理解詩句含意型提問方式：某句該如何理解？請結(jié)合全詩分析。/某句包含了哪些意思？請結(jié)合詩歌簡要賞析。答題步驟與要點：闡明詩句的表意，并發(fā)掘其深層含意；指出詩句的描寫作用，或表達(dá)了怎樣的感情和旨趣；根據(jù)題目要求，擬寫答案。例2：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題?？慈~看葉羅與之紅紫飄零草不芳，始宜攜杖向池塘。看花應(yīng)不如看葉，綠影扶疏意味長。 詩的最后一句“綠影扶疏意味長”中的“意味長”包含哪兩層意思？體現(xiàn)了作者怎樣的情趣？【答題過程】第一步，闡明詩句的表意，并發(fā)掘其深層含意。表意是看葉比看花更有味。深層含意是：因為綠葉不像鮮花那樣生命短暫，它給人的美感

9、是長久的。第二步，指出詩句表達(dá)了什么樣的感情和旨趣。體現(xiàn)了作者與眾不同的審美趣味，他欣賞的葉，是扶疏的綠影，是綠葉生命的活力，是葉的本質(zhì)美。繁花艷麗，只開一時，綠葉素淡，卻活力長存。這是一種歷盡榮華、漸趨淡泊的人生感悟。不慕繁華、自甘淡泊，這是成熟的人生思考。第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案：一是說，這種錯落有致、忽明忽暗的嫻雅的景致多么意味深長；二是說綠葉不像鮮花那樣生命短暫。通過這一包含哲理的詩句，表達(dá)了作者歷盡榮華、漸趨淡泊的人生感悟和不趨附眾人的審美趣味。3評價觀點態(tài)度型提問方式：有人認(rèn)為，有人認(rèn)為，你的觀點呢？/有人認(rèn)為本詩是表達(dá)，有人則認(rèn)為是表達(dá)，你同意哪種看法？答題步驟與要點

10、：明確表明你的觀點；結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩能支持自己觀點的地方闡述理由；擬寫答案。例3：閱讀下面這首詞，然后回答問題。菩薩蠻菩薩蠻李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。 關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由?！敬痤}過程】第一步，明確表明你的觀點。如本詞表達(dá)的內(nèi)容是游子思?xì)w鄉(xiāng)。第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩能支持自己觀點的地方闡述理由。如一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句是游子感

11、嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。第三步，擬寫答案。答案一：游子思?xì)w鄉(xiāng)。一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句是游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。答案二：思婦盼歸人。上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游子歸途艱難，感嘆相逢無期。答案三：二者兼有。全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。二、易犯的錯誤1閱讀過程中有焦慮心理，不能認(rèn)真地理清思路，不按一般賞析步驟進(jìn)行分析。2不了解常見作家的作品風(fēng)格或生活經(jīng)歷，或者用今天的眼光去評價古人的思想、觀點、態(tài)度和情感，評價常常不恰當(dāng)，有失分寸。3忽略對語言、形象、表達(dá)技巧等詩歌外在形式的賞析而架空分析。4語言表達(dá)功底欠佳，不能夠熟練使用鑒賞術(shù)語，往往詞不達(dá)意，心里所想之意不能用語言準(zhǔn)確地表達(dá)，甚至遺漏要點。