高考生物第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)拓展 4.16ATP的主要來(lái)源—細(xì)胞呼吸(細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式)課件 新人教版必修1

《高考生物第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)拓展 4.16ATP的主要來(lái)源—細(xì)胞呼吸(細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式)課件 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)拓展 4.16ATP的主要來(lái)源—細(xì)胞呼吸(細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式)課件 新人教版必修1（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十六課時(shí)第十六課時(shí)ATP的主要來(lái)源的主要來(lái)源細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸(3) (細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式) 【基礎(chǔ)知識(shí)整合基礎(chǔ)知識(shí)整合】 1酵母菌是一種酵母菌是一種 ，在有氧和無(wú)氧的條件下都，在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存，屬于能生存，屬于 菌。在氧氣充足的條件下，酵母菌通菌。在氧氣充足的條件下，酵母菌通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生大量的過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生大量的 和和 ；在無(wú)氧條件下，；在無(wú)氧條件下，酵母菌通過(guò)酵母菌通過(guò) 產(chǎn)生產(chǎn)生 和和 ；在；在 的情況下，無(wú)氧呼吸和有氧呼吸同時(shí)進(jìn)行。的情況下，無(wú)氧呼吸和有氧呼吸同時(shí)進(jìn)行。2檢測(cè)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生：可使用的產(chǎn)生

2、：可使用 或溴麝香草酚藍(lán)水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液，溶液，CO2可使后者發(fā)生的顏色變化是可使后者發(fā)生的顏色變化是 。3檢測(cè)酒精的產(chǎn)生：可使用橙色的檢測(cè)酒精的產(chǎn)生：可使用橙色的 溶液，其溶液，其在在 條件下與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成條件下與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成 。單細(xì)胞真菌單細(xì)胞真菌兼性厭氧兼性厭氧二氧化碳二氧化碳水水無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸酒精酒精二氧化碳二氧化碳氧氣濃度較低氧氣濃度較低澄清石灰水澄清石灰水由藍(lán)變綠再變黃由藍(lán)變綠再變黃重鉻酸鉀重鉻酸鉀酸性酸性灰綠色灰綠色【知識(shí)拓展知識(shí)拓展】 一、細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用一、細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用1 1根據(jù)溫度對(duì)呼吸強(qiáng)度的影響原理，在生產(chǎn)實(shí)踐上貯根據(jù)溫度對(duì)呼吸強(qiáng)度的影

3、響原理，在生產(chǎn)實(shí)踐上貯藏蔬菜和水果時(shí)應(yīng)該降低溫度，以減少呼吸消耗。藏蔬菜和水果時(shí)應(yīng)該降低溫度，以減少呼吸消耗。2 2根據(jù)根據(jù)O O2 2濃度對(duì)呼吸作用的影響原理，綠色植物在完濃度對(duì)呼吸作用的影響原理，綠色植物在完全缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸，大多數(shù)陸生植物根尖細(xì)胞的全缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸，大多數(shù)陸生植物根尖細(xì)胞的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是酒精和無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是酒精和COCO2 2。酒精對(duì)細(xì)胞有毒害作用，所。酒精對(duì)細(xì)胞有毒害作用，所以大多數(shù)陸生植物不能長(zhǎng)期忍受無(wú)氧呼吸。因此，在貯存以大多數(shù)陸生植物不能長(zhǎng)期忍受無(wú)氧呼吸。因此，在貯存蔬菜、水果時(shí)就降低氧的濃度，一般降到無(wú)氧呼吸的消失蔬菜、水果時(shí)就降低氧的濃度，一般

4、降到無(wú)氧呼吸的消失點(diǎn)，如果降得太低，植物組織就進(jìn)行無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸點(diǎn)，如果降得太低，植物組織就進(jìn)行無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物的產(chǎn)物( (如酒精如酒精) )往往對(duì)細(xì)胞有一定的毒害作用，而影響蔬往往對(duì)細(xì)胞有一定的毒害作用，而影響蔬菜、水果的貯藏保鮮。菜、水果的貯藏保鮮。3從化學(xué)平衡的角度分析：從化學(xué)平衡的角度分析：CO2濃度增加，呼吸速率濃度增加，呼吸速率下降。據(jù)此原理，在蔬菜和水果的保鮮中，增加下降。據(jù)此原理，在蔬菜和水果的保鮮中，增加CO2的的濃度也具有良好的保鮮效果。濃度也具有良好的保鮮效果。4根據(jù)水分對(duì)呼吸作用的影響，適當(dāng)降低水的含量，根據(jù)水分對(duì)呼吸作用的影響，適當(dāng)降低水的含量，有利于降低

5、生物的呼吸，減少有機(jī)物的消耗，延長(zhǎng)保質(zhì)有利于降低生物的呼吸，減少有機(jī)物的消耗，延長(zhǎng)保質(zhì)期。因此，在儲(chǔ)存種子時(shí)，先要晾曬種子。期。因此，在儲(chǔ)存種子時(shí)，先要晾曬種子。二、二、“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)分析(1)(1)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程(2)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟將裝置將裝置(甲甲)連通橡皮球，讓空氣間斷而持續(xù)地依次連通橡皮球，讓空氣間斷而持續(xù)地依次通過(guò)通過(guò)3個(gè)錐形瓶，既保證個(gè)錐形瓶，既保證O2的充分供應(yīng)，又使進(jìn)入的充分供應(yīng)，又使進(jìn)入A瓶瓶的空氣先經(jīng)過(guò)的空氣先經(jīng)過(guò)NaOH的錐形瓶，洗除空氣中的的錐形瓶，洗除空氣中的CO2，保，保證第三個(gè)錐形瓶的澄

6、清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼證第三個(gè)錐形瓶的澄清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的吸產(chǎn)生的CO2所致。所致。B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待酵母菌將瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待酵母菌將B瓶中的氧瓶中的氧消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無(wú)氧消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的呼吸產(chǎn)生的CO2通入澄清的石灰水。通入澄清的石灰水。三、酵母菌細(xì)胞呼吸類型的判斷三、酵母菌細(xì)胞呼吸類型的判斷(1)(1)若只產(chǎn)生若只產(chǎn)生COCO2 2，不消耗，不消耗O O2 2，則只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，則只進(jìn)行無(wú)氧呼吸( (圖中圖中A A點(diǎn)點(diǎn)) )。 (2)若產(chǎn)生若產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量比吸收的物質(zhì)的量

7、比吸收O2的物質(zhì)的量多，則的物質(zhì)的量多，則兩種呼吸同時(shí)存在兩種呼吸同時(shí)存在(圖中圖中AC段段)。 (3)若產(chǎn)生若產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量與吸收的物質(zhì)的量與吸收O2的物質(zhì)的量相等，的物質(zhì)的量相等，則只進(jìn)行有氧呼吸則只進(jìn)行有氧呼吸(圖中圖中C點(diǎn)以后點(diǎn)以后)。 (4)B點(diǎn)表示無(wú)氧呼吸與有氧呼吸速率相等點(diǎn)表示無(wú)氧呼吸與有氧呼吸速率相等(用用CO2釋放釋放量表示量表示)。D點(diǎn)表示點(diǎn)表示O2濃度超過(guò)一定值濃度超過(guò)一定值(10%)以上時(shí)，無(wú)氧以上時(shí)，無(wú)氧呼吸消失，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。呼吸消失，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸?！镜淅龅淅觥?【例例】(2011山東山東)某興趣小組某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧在室溫

8、下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)呼吸的探究實(shí)驗(yàn)(如圖如圖)，下列，下列分析錯(cuò)誤的是分析錯(cuò)誤的是 ( )A滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生產(chǎn)生CO2的結(jié)果的結(jié)果B試管中加水的主要目的是試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境制造無(wú)氧環(huán)境C若試管中的水換成冷水，氣若試管中的水換成冷水，氣泡產(chǎn)生速率下降泡產(chǎn)生速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的，其余的存留在酒精中存留在酒精中D【解析解析】試管中加水可以使酵母菌處于與氧氣隔絕的試管中加水可以使酵母菌處于與氧氣隔絕的環(huán)境中，試管中的水溫高有利于氣體的溢出，滴管中環(huán)境中，試管中的水溫高有利

9、于氣體的溢出，滴管中冒出的氣泡是冒出的氣泡是CO2，這是酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的。被分，這是酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的。被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，更多的以熱，更多的以熱能的形式散失掉了。無(wú)氧呼吸的能量還有一部分以熱能的形式散失掉了。無(wú)氧呼吸的能量還有一部分以熱能的形式散失了。能的形式散失了。課時(shí)練習(xí)十七一、選擇題一、選擇題(每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)) 1將等量的小麥種子分別放在將等量的小麥種子分別放在O2濃度不同的密閉容器中，濃度不同的密閉容器中，1小時(shí)后，容器中小時(shí)后，容器中O2和和CO2的變化情況如下表：的變化情況如下表：01% 2%

10、3%5%7%10%15%20%25%O2吸收量吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.70.7CO2釋放量釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.70.7O2濃度濃度 變化量變化量 下列有關(guān)敘述中正確的是下列有關(guān)敘述中正確的是( )A在在O2濃度為濃度為03%時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸B貯藏時(shí)應(yīng)選擇貯藏時(shí)應(yīng)選擇O2濃度為濃度為5%的適宜條件的適宜條件C有氧呼吸的強(qiáng)度隨有氧呼吸的強(qiáng)度隨O2濃度升高而增強(qiáng)濃度升高而增強(qiáng) D無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和二氧化碳無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和二氧化碳B2下列各項(xiàng)應(yīng)用中，主要是利用細(xì)胞呼吸原理的下列各項(xiàng)應(yīng)用中，主要是利

11、用細(xì)胞呼吸原理的是是 ( )手指受傷時(shí)，選擇透氣的消毒紗布包扎手指受傷時(shí)，選擇透氣的消毒紗布包扎稻田稻田定期排水定期排水 利用葡萄、糧食和酵母菌制酒利用葡萄、糧食和酵母菌制酒光光下適當(dāng)增加作物環(huán)境中二氧化碳的濃度下適當(dāng)增加作物環(huán)境中二氧化碳的濃度A B C D【解析解析】手指受傷時(shí)，選擇透氣的消毒紗布包扎，防手指受傷時(shí)，選擇透氣的消毒紗布包扎，防止厭氧菌止厭氧菌(如破傷風(fēng)桿菌如破傷風(fēng)桿菌)的生長(zhǎng)繁殖；稻田定期排水，的生長(zhǎng)繁殖；稻田定期排水，有利于根的有氧呼吸，防止?fàn)€根；利用葡萄、糧食和有利于根的有氧呼吸，防止?fàn)€根；利用葡萄、糧食和酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸制酒；光下適當(dāng)增加作物環(huán)境中酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸

12、制酒；光下適當(dāng)增加作物環(huán)境中CO2的濃度與光合作用有關(guān)。的濃度與光合作用有關(guān)。B3對(duì)貯存水果、蔬菜和糧食都適宜的條件是對(duì)貯存水果、蔬菜和糧食都適宜的條件是( )A低溫、無(wú)氧、干燥低溫、無(wú)氧、干燥 B高溫、高高溫、高CO2、干燥、干燥C低溫、低氧、高低溫、低氧、高CO2 D低溫、無(wú)氧、高低溫、無(wú)氧、高CO2C4在檢驗(yàn)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物時(shí)，常用到一些特殊的在檢驗(yàn)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物時(shí)，常用到一些特殊的反應(yīng)，下列描述不正確的是反應(yīng)，下列描述不正確的是( )A二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁B二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃

13、C乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色變成橙色D乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色成灰綠色C5呼吸商呼吸商(RQ放出的放出的CO2量量/吸收的吸收的O2量量)可作為描可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。右圖是酵述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。右圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸商的關(guān)系，以母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸商的關(guān)系，以下敘述正確的是下敘述正確的是( )Ab點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn)點(diǎn)B呼吸商越大，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的呼吸

14、商越大，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2越多越多C為延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至為延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)點(diǎn)Dc點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化A6一位學(xué)生將葡萄糖和酵一位學(xué)生將葡萄糖和酵母菌溶液放入一個(gè)保溫瓶中，母菌溶液放入一個(gè)保溫瓶中，并用帶有兩個(gè)孔的塞子封口，并用帶有兩個(gè)孔的塞子封口，酵母酵母葡萄糖溶液的溫度隨時(shí)葡萄糖溶液的溫度隨時(shí)間慢慢地升高，指示劑的顏色間慢慢地升高，指示劑的顏色也開始改變也開始改變(該指示劑遇酸變紅該指示劑遇酸變紅)。下列判斷正確的是下列判斷正確的是( )短時(shí)間內(nèi)指示劑變紅，一段時(shí)間后指示劑紅色逐漸褪去短時(shí)間內(nèi)

15、指示劑變紅，一段時(shí)間后指示劑紅色逐漸褪去保溫瓶中氧氣的含量對(duì)酵母菌呼吸作用的類型有重要的影響保溫瓶中氧氣的含量對(duì)酵母菌呼吸作用的類型有重要的影響實(shí)驗(yàn)可用來(lái)測(cè)定酵母菌呼吸作用釋放熱量的變化實(shí)驗(yàn)可用來(lái)測(cè)定酵母菌呼吸作用釋放熱量的變化指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣的量無(wú)關(guān)，與葡萄糖的指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣的量無(wú)關(guān)，與葡萄糖的量有關(guān)量有關(guān)A B C DC【解析解析】酵母菌是兼性厭氧型生物，在有氧氣時(shí)酵母菌是兼性厭氧型生物，在有氧氣時(shí)進(jìn)行有氧呼吸，沒(méi)有氧氣時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸。因有進(jìn)行有氧呼吸，沒(méi)有氧氣時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸。因有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的代謝產(chǎn)物都有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的代謝產(chǎn)物都有CO2，所以指，所以

16、指示劑的紅色是不會(huì)褪去的。示劑的紅色是不會(huì)褪去的。二、非選擇題二、非選擇題7為探究酶的濃度為探究酶的濃度(以土豆塊數(shù)的多少代表以土豆塊數(shù)的多少代表)對(duì)酶促反應(yīng)的影響，對(duì)酶促反應(yīng)的影響，某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。可供選用的材料用具有：某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。可供選用的材料用具有：3%的過(guò)氧化氫溶液，新鮮土豆的過(guò)氧化氫溶液，新鮮土豆(含有過(guò)氧化氫酶含有過(guò)氧化氫酶)，水果刀，量筒，水果刀，量筒，帶刻度的帶刻度的50mL注射器注射器(3個(gè)個(gè))，橡皮塞，計(jì)時(shí)器。請(qǐng)回答下面的問(wèn)題。，橡皮塞，計(jì)時(shí)器。請(qǐng)回答下面的問(wèn)題。(1)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟將新鮮土豆去皮，將新鮮土豆去皮， 。取取3個(gè)個(gè)

17、50mL的注射器并編號(hào)為的注射器并編號(hào)為1、2、3， ，如圖示裝置。，如圖示裝置。 。切成大小相等的若干小塊切成大小相等的若干小塊分別加入分別加入10mL(等量等量)過(guò)氧化氫溶液，再分別加入過(guò)氧化氫溶液，再分別加入2、4、6個(gè)土豆小塊個(gè)土豆小塊定時(shí)觀察記錄針筒內(nèi)體積的變化定時(shí)觀察記錄針筒內(nèi)體積的變化(2)實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有 、 、 和和 等。等。(3)如果下圖是如果下圖是2號(hào)注射器的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)畫出號(hào)注射器的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)畫出1、3號(hào)注號(hào)注射器實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖。射器實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖。溫度溫度土豆塊的土豆塊的大小和新鮮程度大小和新鮮程度注射器的密封性注射器的密封性注射器針筒與注射

18、器針筒與活塞之間的摩擦力活塞之間的摩擦力(曲線編號(hào)與土豆塊數(shù)量一致，且曲線編號(hào)與土豆塊數(shù)量一致，且1號(hào)、號(hào)、3號(hào)最終與號(hào)最終與2號(hào)線重合號(hào)線重合8某課題小組同學(xué)利用下列裝置探究微生物的細(xì)某課題小組同學(xué)利用下列裝置探究微生物的細(xì)胞呼吸方式：胞呼吸方式：(1)取甲、乙兩套密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充下表有取甲、乙兩套密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容：關(guān)的內(nèi)容： 裝置裝置 錐形瓶中加入錐形瓶中加入的材料的材料小燒杯內(nèi)加入的物質(zhì)小燒杯內(nèi)加入的物質(zhì)測(cè)定項(xiàng)目測(cè)定項(xiàng)目甲甲 一定濃度的葡一定濃度的葡萄糖溶液、微萄糖溶液、微生物懸浮液各生物懸浮液各1mL 細(xì)胞呼吸氧氣細(xì)胞呼吸氧氣的消耗量的消耗量 乙乙 等量的

19、蒸餾水等量的蒸餾水 適量適量(一定濃度一定濃度)KOH或或NaOH溶液溶液 (一定濃度一定濃度)葡萄糖溶液、葡萄糖溶液、微生物懸浮液微生物懸浮液各各1mL 二氧化碳釋二氧化碳釋放量與氧氣消放量與氧氣消耗量的差值耗量的差值(2)將甲、乙裝置均置于將甲、乙裝置均置于28恒溫的條件下，分別在不恒溫的條件下，分別在不同的氧氣濃度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)同的氧氣濃度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中微生物保持活性，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中微生物保持活性，前三組實(shí)驗(yàn)所用微生物為酵母菌，第四組實(shí)驗(yàn)所用微前三組實(shí)驗(yàn)所用微生物為酵母菌，第四組實(shí)驗(yàn)所用微生物是乳酸菌生物是乳酸菌)，1小時(shí)后讀數(shù)。請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容。小時(shí)后讀數(shù)。請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容。預(yù)

20、期實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果 微生物的細(xì)胞微生物的細(xì)胞呼吸方式呼吸方式組別組別 甲甲 乙乙 第一組第一組 液滴向左移動(dòng)液滴向左移動(dòng) 液滴不變液滴不變 第二組第二組 液滴向左移動(dòng)液滴向左移動(dòng) 液滴向右移動(dòng)液滴向右移動(dòng)第三組第三組 液滴不變液滴不變 液滴向右移動(dòng)液滴向右移動(dòng) 第四組第四組 只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸氧呼吸 只進(jìn)行有氧呼吸只進(jìn)行有氧呼吸同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸和無(wú)氧呼吸只進(jìn)行無(wú)氧呼吸只進(jìn)行無(wú)氧呼吸不變不變不變不變3)除了可以測(cè)定細(xì)胞呼吸方式外，你認(rèn)為用上述密閉除了可以測(cè)定細(xì)胞呼吸方式外，你認(rèn)為用上述密閉裝置和選用下列材料用具，還可以開展哪些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置和

21、選用下列材料用具，還可以開展哪些生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，請(qǐng)寫出一個(gè)探究課題題目。的探究，請(qǐng)寫出一個(gè)探究課題題目。材料用具：小麥種子、玉米幼苗、小麥幼苗、一定濃材料用具：小麥種子、玉米幼苗、小麥幼苗、一定濃度的度的KOH溶液、溶液、NaHCO3稀溶液、蒸餾水、一定濃度的稀溶液、蒸餾水、一定濃度的葡萄糖溶液、恒溫裝置、暗箱。葡萄糖溶液、恒溫裝置、暗箱。課題題目：課題題目： 測(cè)定小麥種子的呼吸速率；測(cè)定小麥種子的呼吸速率；測(cè)定玉米測(cè)定玉米幼苗的光合作用強(qiáng)度；幼苗的光合作用強(qiáng)度；探究小麥幼苗、玉米幼苗光合探究小麥幼苗、玉米幼苗光合作用強(qiáng)度的差異作用強(qiáng)度的差異(任寫一個(gè)合理答案即可任寫一個(gè)合理答案即可)。【解

22、析解析】(1)根據(jù)表中甲、乙試管中加入的物質(zhì)即可判根據(jù)表中甲、乙試管中加入的物質(zhì)即可判斷出：與甲相同，斷出：與甲相同，KOH或或NaOH，代表消耗氧，代表消耗氧氣與產(chǎn)生二氧化碳的差值；氣與產(chǎn)生二氧化碳的差值；(2)第一組：甲液滴向左移第一組：甲液滴向左移動(dòng)，說(shuō)明消耗了氧氣，乙液滴不變說(shuō)明消耗的氧氣和動(dòng)，說(shuō)明消耗了氧氣，乙液滴不變說(shuō)明消耗的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳相等，由此得出只進(jìn)行有氧呼吸；第產(chǎn)生的二氧化碳相等，由此得出只進(jìn)行有氧呼吸；第二組：甲液滴向左移動(dòng)，說(shuō)明消耗了氧氣，乙液滴向二組：甲液滴向左移動(dòng)，說(shuō)明消耗了氧氣，乙液滴向右移動(dòng)，說(shuō)明消耗的氧氣少于產(chǎn)生的二氧化碳，由此右移動(dòng)，說(shuō)明消耗的氧氣少于產(chǎn)生的二氧化碳，由此得出同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸；第三組：甲液滴得出同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸；第三組：甲液滴不移動(dòng)，說(shuō)明不消耗氧氣，乙液滴向右移動(dòng)說(shuō)明產(chǎn)生不移動(dòng)，說(shuō)明不消耗氧氣，乙液滴向右移動(dòng)說(shuō)明產(chǎn)生了二氧化碳，由此得出，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；第四組：了二氧化碳，由此得出，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；第四組：乳酸菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生乳酸，因此甲液滴不變，乳酸菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生乳酸，因此甲液滴不變，乙液滴不變。乙液滴不變。