《高考地理復(fù)習(xí) 圖表分析專題提升課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理復(fù)習(xí) 圖表分析專題提升課件（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4講圖表分析一、地理分布圖的判讀1地理分布圖的劃分：地理分布圖表示海陸輪廓、地形、氣候、資源、人口等地理事物的分布，按照地理事物在圖形中分布的范圍和形狀，將地理分布圖分為點(diǎn)狀、線狀和面狀三種類型。(1)點(diǎn)狀地理分布圖：點(diǎn)狀地理分布圖表示的地理事物是標(biāo)定在圖上離散的點(diǎn)，如城鎮(zhèn)分布、礦產(chǎn)、水電站等，點(diǎn)狀分布應(yīng)從“疏密”(數(shù)量)、“方位”(位置)、“疊加”(沿什么分布)等方面分析。(2)線狀地理分布圖：線狀地理分布圖常用線狀符號(hào)來(lái)表示交通線、河流、山脈、洋流、等值線等。帶箭頭的表示動(dòng)態(tài)，不帶箭頭的表示靜態(tài)。線段的長(zhǎng)短、粗細(xì)表示量的大小。線狀分布應(yīng)從“走向”、“彎曲”、“疏密”、“數(shù)值變化規(guī)律” (
2、由哪里向哪里遞減增)等方面去分析。(3)面狀分布圖：面狀分布圖表示地形區(qū)、氣候區(qū)、農(nóng)業(yè)地域、工業(yè)區(qū)等地理事物，面狀分布圖應(yīng)從分布“方位”(在哪里)、“范圍” (形狀、延伸方向、面積大小)去分析。2地理分布圖的解讀程序：(1)讀圖名：圖下可能沒有分布圖的名稱，但往往題干部分會(huì)加以說(shuō)明，這就需要我們認(rèn)真閱讀，從中提取已知條件。(2)讀圖例：一般的分布圖中都有圖例，只有先閱讀圖例，才會(huì)提高讀圖的有效性和針對(duì)性，讀圖時(shí)要特別注意題目中新設(shè)定的圖例，同時(shí)將圖例信息標(biāo)注到與題目相關(guān)的地方。(3)定位置：確定地理事物的位置，包括經(jīng)緯度位置、海陸位置和相對(duì)位置。一般按照由宏觀到微觀、由整體到局部的順序，對(duì)于小
3、區(qū)域的大比例尺圖尤為重要。二、地理示意圖的判讀地理示意圖是用簡(jiǎn)明而形象的圖形來(lái)表示地理事物的概念和結(jié)構(gòu)，或說(shuō)明內(nèi)容較復(fù)雜的地理事物的成因、原理、運(yùn)動(dòng)過程、分布規(guī)律和發(fā)展演變規(guī)律。1地理示意圖的類別：(1)地理原理示意圖：指反映地理事物的成因、原理和規(guī)律的圖形。常見的有地球公轉(zhuǎn)示意圖、太陽(yáng)光照示意圖、大氣環(huán)流示意圖、氣旋和反氣旋形成示意圖、季風(fēng)成因示意圖、臺(tái)風(fēng)示意圖、地震構(gòu)造示意圖、地質(zhì)構(gòu)造示意圖、城市工業(yè)布局示意圖等。其主要的原理如下：原理示意圖地理事物運(yùn)動(dòng)和變化的方向河流流向和等高線的關(guān)系示意圖等高線的凸向與河流流向相反海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系示意圖隨著海拔的上升，氣溫逐漸下降(對(duì)流層)；海拔
4、越高，氣壓越低。季風(fēng)成因示意圖東亞季風(fēng)和南亞、東南亞的冬季風(fēng)主要是海陸熱力性質(zhì)差異形成的，而南亞、東南亞的夏季風(fēng)主要是氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)形成的洋流流向及其性質(zhì)的關(guān)系原理示意圖流向較低緯度的多為寒流，流向較高緯度的多為暖流(索馬里寒流例外)漁場(chǎng)分布示意圖寒、暖流交匯或上升流將海底營(yíng)養(yǎng)鹽類帶到海面，利于浮游生物生長(zhǎng)繁殖，為魚類提供充足的餌料。城市中工業(yè)布局示意圖水污染嚴(yán)重的工業(yè)布局在河流的下游，大氣污染嚴(yán)重的企業(yè)應(yīng)布局在最小風(fēng)頻的上風(fēng)向(常年盛行風(fēng)的下風(fēng)向或與盛行風(fēng)相垂直的郊外)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移原理示意圖國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主體是從相對(duì)發(fā)達(dá)的國(guó)家或地區(qū)轉(zhuǎn)移到欠發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)(2)地理過程示意圖：指反映地理事物
5、的時(shí)間、空間變化過程及規(guī)律的圖形。常見的由我國(guó)東部地區(qū)雨帶推移示意圖、水循環(huán)示意圖、河流流量變化示意圖、巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖、城市化過程示意圖、世界人口增長(zhǎng)示意圖等。2解讀地理示意圖的一般步驟：(1)了解圖意，圖文轉(zhuǎn)換。讀圖包括圖名、圖例、內(nèi)容、功能等環(huán)節(jié)，獲取有效信息。(2)聯(lián)系知識(shí)進(jìn)行分析。三、地理模式圖的判讀地理模式圖是指將地理知識(shí)中不一定相關(guān)的若干內(nèi)容，就其組成結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)形式、地理分布、區(qū)位特點(diǎn)等，可以用同一幅簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)予以表現(xiàn)、歸納和說(shuō)明，通常稱這種圖形為模式圖，主要有過程模式和分布模式。常見的地理模式圖有以下幾種：1線段模式：用一條線段表示若干相關(guān)的地理內(nèi)容，如用它來(lái)代表某一
6、段經(jīng)線、某一段緯線、某一條交通線、某一條旅游線等。2圓模式：用一個(gè)圓表示若干相關(guān)的地理內(nèi)容，如用它來(lái)表示日照?qǐng)D、日期圖、地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等。3靶形模式：所謂“靶形”是指圖形近似于由若干個(gè)同心圓組成的一個(gè)“靶”，用這種靶形可以解析地理知識(shí)中關(guān)于用閉合曲線組演示的很多問題，如地形上的山峰、洼地，氣壓上的高壓、低壓中心，城市與郊區(qū)的工業(yè)布局，人口流動(dòng)，熱島效應(yīng)以及人類與環(huán)境的關(guān)系等。4環(huán)流模式：箭頭線組成的環(huán)流模式圖可以歸納和解析很多章節(jié)的有關(guān)地理內(nèi)容，如洋流系統(tǒng)、大氣環(huán)流、物質(zhì)循環(huán)、熱力環(huán)流等。5.其他分布模式：如世界氣候分布模式圖，理想大陸的自然帶分布模式圖。四、地理景觀圖的判讀1地理景觀圖的類別：
7、地理景觀圖包括自然景觀圖和人文景觀圖。自然景觀圖常見的有地質(zhì)地貌景觀圖(名山、斷層、典型地質(zhì)現(xiàn)象等)、天氣氣候景觀圖、自然災(zāi)害景觀圖(火山噴發(fā)、地震素描圖或照片等)、生物群落景觀圖(動(dòng)植物圖片和自然景觀)等(如圖 441)，能反映某區(qū)域的綜合地理事物或現(xiàn)象的景觀特征；人文景觀圖常見的有聚落景觀圖、農(nóng)田和農(nóng)業(yè)景觀圖、工廠和工業(yè)景觀圖、人種外貌景觀圖、民族風(fēng)情景觀圖、建筑景觀圖、名勝古跡景觀圖等(如圖 442)，不僅可以反映某一特定區(qū)域內(nèi)的人文環(huán)境特征，也可以透視其自然環(huán)境特征。圖 441圖 4422地理景觀圖判讀的基本方法：(1)概覽全圖，了解所表示的地理事物和現(xiàn)象，從圖中找出標(biāo)志性的景觀。(2
8、)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)，并分析其原因。(3)整理思路，解答試題。五、地理關(guān)聯(lián)圖的判讀關(guān)聯(lián)圖通常是借助帶箭頭的線段將有關(guān)地理事物的形成機(jī)制、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部特征、發(fā)展趨勢(shì)等要素聯(lián)網(wǎng)成圖。它一方面從整體宏觀的角度來(lái)建構(gòu)地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系；另一方面更反映了地理科學(xué)的綜合性、前瞻性特征。通過關(guān)聯(lián)圖的判讀分析也有助于抓住地理事物發(fā)展變化過程中的主要矛盾及矛盾的主要方面，以便提綱挈領(lǐng)，綱舉目張；從全局性、主導(dǎo)性的角度深入理解地理事物的因果聯(lián)系、結(jié)構(gòu)特征及變化趨勢(shì)。1關(guān)聯(lián)圖考查地理知識(shí)與能力的表現(xiàn)：(1)某種地理現(xiàn)象的形成過程與影響因素。如四季的產(chǎn)生，氣壓帶風(fēng)帶的形成與移動(dòng)，池塘中富營(yíng)養(yǎng)化的過程與結(jié)果、
9、地殼物質(zhì)的循環(huán)過程，水循環(huán)過程，生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，人類與環(huán)境的辯證關(guān)系等。(2)某一國(guó)家、大洲或區(qū)域突出地理特征的形成過程與影響因素。如青藏地區(qū)高寒氣候的成因與結(jié)果，西北內(nèi)陸地區(qū)干旱氣候的成因及對(duì)農(nóng)牧業(yè)的影響，西歐溫帶海洋性氣候的成因與典型性，南極洲寒冷氣候的成因及表現(xiàn)。(3)某一企業(yè)，公司的原材料來(lái)源，生產(chǎn)流程，市場(chǎng)銷售網(wǎng)絡(luò)圖等。如某一鋼鐵、汽車、化工、服裝公司甚至跨國(guó)公司的生產(chǎn)，銷售網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，要求考生從地理的角度分析其生產(chǎn)與布局，這種關(guān)聯(lián)圖突出了個(gè)別性。(4)某一地區(qū)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、影響因素及發(fā)展趨勢(shì)，具體治理措施。如黃河中下游泥沙的治理，長(zhǎng)江中下游水災(zāi)的防治，渤海海域中赤潮的防
10、治，北京市大氣污染的防治等，這種關(guān)聯(lián)圖突出了區(qū)域性。(5)全球性環(huán)境問題的產(chǎn)生原因、演變過程、發(fā)展趨勢(shì)及治理措施。如溫室效應(yīng)、炙氧層空洞、水土流失、沙漠化、酸雨等，這種關(guān)聯(lián)圖突出了全球性。(6)用關(guān)聯(lián)圖來(lái)表現(xiàn)由于人口過度增長(zhǎng)帶來(lái)的糧食問題、貧困問題、能源問題、環(huán)境問題、水土流失、沙漠化、城市化等相關(guān)的社會(huì)問題。2地理關(guān)聯(lián)圖的判讀技巧：(1)搞清楚該圖的中心思想，把握?qǐng)D的核心，認(rèn)真讀懂圖意，從圖中提取有效信息。(2)根據(jù)圖中信息所對(duì)應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，把相關(guān)知識(shí)在頭腦中過一遍，并使其形成一個(gè)知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行推理、判斷。(3)做這類題時(shí)，先把聯(lián)系最緊密的，自己覺得最好填的先填出來(lái)，剩余越少就
11、越好選了。(4)解答后進(jìn)行驗(yàn)證，以確保判斷的正確?！镜淅?1】M 江(圖 443)是珠江水系三大河流之一，流域面積 90%在廣東省境內(nèi)。流域內(nèi)擁有較豐富的水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、生物資源、旅游資源。根據(jù)資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。圖 443分析該流域城鎮(zhèn)的地理分布特點(diǎn)和成因?！緦忣}指導(dǎo)】點(diǎn)狀分布應(yīng)從“疏密”(數(shù)量)、“方位”(位置)、“疊加”(沿河流或交通線分布)等方面進(jìn)行分析。沿河流與交通線分布。【調(diào)用知識(shí)】沿河流與交通線分布，交通便利，且供水方便；河流由東北流向東，故南部地勢(shì)較低，有利于城鎮(zhèn)建設(shè)；南部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較北部高。【知識(shí)遷移】城鎮(zhèn)發(fā)展的受地形、河流等自然因素和交通、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)
12、經(jīng)濟(jì)因素的制約?！咎崛⌒畔ⅰ繄D中城鎮(zhèn)分布不均，南部和中部多，北部少；【答案】沿河流與交通線分布；南部和中部多，北部少。成因：水、陸交通便利，供水方便；中、南部地勢(shì)低平，有利于城鎮(zhèn)建設(shè)；中、南部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較北部高，較有利于城鎮(zhèn)發(fā)展?！緦W(xué)以致用】1(2011 年新課標(biāo)卷)圖 444 示意 2007 年中國(guó)大陸制造業(yè)企業(yè) 500 強(qiáng)總部的空間分布。簡(jiǎn)述中國(guó)大陸制造業(yè)企業(yè) 500強(qiáng)總部空間分布的特點(diǎn)。圖 444點(diǎn)撥：根據(jù)圖例和圖中中國(guó)大陸制造業(yè)企業(yè) 500 強(qiáng)總部分布，從方位和疏密兩方面來(lái)回答。答案：分布不均衡；集中分布在東部沿海省市，以環(huán)渤海地區(qū)(或京津冀地區(qū))、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)最為集中；西北部的省
13、區(qū)總部數(shù)量較少?！镜淅?2】(2011 年山東卷)圖 445 為 19692008 年山西省長(zhǎng)治市寒潮發(fā)生總次數(shù)等值線圖。讀圖指出該區(qū)域寒潮發(fā)生總次數(shù)的空間分布特征，并說(shuō)明該特征形成的主要影響因素。圖 445【審題指導(dǎo)】線狀分布應(yīng)從“走向”、“彎曲”、“疏密”、“數(shù)值變化規(guī)律” (由哪里向哪里遞減增)等方面去分析。南遞減，在高原和山地的數(shù)值比盆地小?！菊{(diào)用知識(shí)】等值線數(shù)值西北向東南遞減，說(shuō)明受緯度影響，高原和山地小且從西北向東南遞減，可知受地形影響。【答案】(1)西北向東南遞減；盆地多于東西兩側(cè)的山地和高原(最高值出現(xiàn)在盆地北部地區(qū)，最低值出現(xiàn)在太行山以東地區(qū))。緯度位置；地形。【提取信息】圖
14、中等值線數(shù)值總體變化趨勢(shì)是由西北向東【學(xué)以致用】2描述圖 446 所示地區(qū)干燥度(蒸發(fā)量與降水量之比)分布規(guī)律，并指出其成因(提示：分東段、西段分別描述)。圖 446答案：東部：干燥度由東南向西北增加。自東南向西北受夏季風(fēng)影響逐漸減弱，降水量逐漸減少。西部：干燥度由西南向東北增加。氣流遇山地(祁連山)抬升，降水由西南向東北減少。【典例 3】描述圖 447 所示地區(qū)主要地形區(qū)的分布狀況。圖 447【審題指導(dǎo)】面狀地理事物應(yīng)從位置、形狀、延伸方向、面積大小等方面去分析。【提取信息】圖中北部為高原，中部為渭河平原，沿東西方向延伸，南部是東西走向的秦嶺山脈?！菊{(diào)用知識(shí)】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知北部是黃土高原，
15、南部是秦嶺山脈?！敬鸢浮勘辈渴屈S土高原；中部是東西延伸的渭河平原；南部是東西走向的秦嶺山脈；地勢(shì)南北高，中部低。【學(xué)以致用】3(2012 年北京卷)圖 448 為某城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃示意圖。簡(jiǎn)述規(guī)劃綠地的分布特點(diǎn)。圖 448答案：城市中心為片狀分布，邊緣呈網(wǎng)狀分布(環(huán)狀分布，沿主干道呈楔形或條帶狀或放射狀分布)。【典例 4】(2012 年廣東卷)圖 449 所示為我國(guó)東南部某)地出現(xiàn)的災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)，其災(zāi)害類型是(圖 449A.泥石流C隕石墜落B地面沉降D滑坡【提取信息】圖中顯示山體斜坡的巖石沿一定滑動(dòng)面整體下滑?！菊{(diào)用知識(shí)】泥石流是突然爆發(fā)的流體沿著陡峻的山溝前推后擁、奔騰而下，在很短時(shí)間內(nèi)將大量泥
16、沙石塊沖出溝外，漫流堆積。地面沉降是由于過度開采地下水，形成地下漏斗區(qū)，使地表整體陷落。隕石墜落形成環(huán)形坑?；率巧降匦逼律喜环€(wěn)定的巖體和土體，在重力作用下沿一定滑動(dòng)面整體向下滑動(dòng)的地質(zhì)現(xiàn)象。【答案】 D【學(xué)以致用】4(2012 深圳二模)圖 4410 是新西蘭某鄉(xiāng)村的民居，該民居的建筑結(jié)構(gòu)主要是為了()圖 4410A.防寒B采光C防洪D防風(fēng)點(diǎn)撥：由新西蘭的緯度位置可以確定其氣候常年受西風(fēng)帶的影響，且景觀圖中樹倒向東側(cè)驗(yàn)證了這一點(diǎn)。其次圖中房屋位于低洼處且房屋較低，不可能是防洪；溫帶海洋性氣候終年溫和濕潤(rùn)，也不可能是防寒；門窗較小不可能是考慮采光。答案：D【典例 5】地理環(huán)境中各事象之間是相互
17、聯(lián)系的，若某事象發(fā)生變化就會(huì)給其他事象帶來(lái)影響，甚至發(fā)生一系列的變化。讀圖 4411，回答(1)(2)題。圖 4411(1)圖中所示的中心事象“甲”最有可能是()A人口數(shù)量增多C森林破壞B氣候變化D圍湖造田【提取信息】圖中顯示甲事象可能導(dǎo)致水旱災(zāi)害增多、溫室效應(yīng)增強(qiáng)、水土流失加劇等。森林具有涵養(yǎng)水源、保持水土和調(diào)節(jié)小氣候等環(huán)境效益?！舅悸氛怼可蠄D顯示：甲事象可能導(dǎo)致水旱災(zāi)害增多、溫室效應(yīng)增強(qiáng)、水土流失加劇等森林破壞?！敬鸢浮緾(2)圖中反映了自然地理環(huán)境的()A綜合性特征C整體性特征B區(qū)域性特征D差異性特征【提取信息】整體性的表現(xiàn)：地理環(huán)境某一要素的變化會(huì)導(dǎo)致其他要素的改變?！舅悸氛怼坑缮项}可知，森林破壞導(dǎo)致水旱災(zāi)害增多、溫室效應(yīng)增強(qiáng)、水土流失加劇等說(shuō)明地理環(huán)境某一要素的變化會(huì)導(dǎo)致其他要素的改變符合整體性的表現(xiàn)。【答案】C【學(xué)以致用】(2012 年韶關(guān)一模)讀某區(qū)域地理要素關(guān)聯(lián)圖(圖 4412)，完成 56 題。圖 44125圖中各地理要素形成的根本原因是()CCA大氣環(huán)流C地理位置B太陽(yáng)輻射D下墊面狀況6近年來(lái)該地頻繁發(fā)生滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，主要是下列何種因素受人類活動(dòng)的影響()A氣候C植被B地形D河流
高考地理復(fù)習(xí) 圖表分析專題提升課件
