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1、課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學 1化學是一門自然科學，研究和發(fā)展化學科學的基礎是()。A計算C測量B實驗D推理B2結合你的生活經驗：石蠟是_色_體(狀態(tài))，密度_(填“大于”、“等于”或“小于”)水。蠟燭燃燒的火焰分為_、_和_共三層，其中_溫度最高。)。3下列變化屬于化學變化的是(A冰雪消融B蠟燭燃燒C濕衣服經太陽曬后變干D山體滑坡白固小于外焰內焰焰心外焰B解析：蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水。4能夠使澄清石灰水變渾濁的是()。A氧氣C水蒸氣B二氧化碳D石蠟解析：能夠使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳氣體的特殊化學性質，用于檢驗 CO2。B5青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色。一些同學認為這種紅色物
2、質可能就像酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿會發(fā)生顏色的變化。就這些同學的“看法”而言，應屬于科學探究中的( )。A觀察C假設B實驗D做結論C解析：“看法”是一種沒有證實的想法，在實驗探究里叫做假設。對蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究【活動探究】實驗前知識準備：(1)從生物課的學習中已知，_氣體能使澄清石灰水變白色渾濁，白色渾濁越多，說明氣體中_越多。(2)_可以使帶火星的木條復燃；木條燃燒越旺，說明_越多。(3)_可以使燃著的木條熄滅。二氧化碳(或CO2)二氧化碳(或CO2)氧氣(或O2)氧氣(或O2)二氧化碳(或CO2)探究內容對現(xiàn)象的觀察和描述(結論、解釋) 觀察蠟燭的顏色和狀態(tài)_ 用手指甲在蠟燭上劃一
3、下，感受硬度_ 觀察蠟燭的密度和溶解性： 切一小塊石蠟放入水中 石蠟浮在水面，說明石蠟比水 輕，難溶于水活動探究1 點燃蠟燭前：白色固體硬度小活動探究2 點燃蠟燭時：觀察蠟燭開始燃燒時火焰的變化現(xiàn)象，火焰分幾層石蠟先熔化，火焰分三層，外層最明亮，里層最暗測試火焰層的溫度：取一根火柴梗，拿住一端迅速放入火焰中約 1 s 后取出，觀察不同部位被燒的情況靠近外焰的火柴梗迅速被燒焦，說明外焰溫度最高觀察和分析蠟燭燃燒的產物：取一只冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象燒杯內壁有水霧，澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳探究內容對現(xiàn)象的觀察
4、和描述(結論、解釋) 觀察蠟燭剛熄滅時有什么現(xiàn) 象，再用火柴點燃剛熄滅的白 煙，又有什么現(xiàn)象有白煙生成，白煙能夠重新點燃 將燃燒后的蠟燭與點燃前的 蠟燭進行比較蠟燭更小了，而且燈芯燒焦等等活動探究3 熄滅蠟燭：實驗結論(1)蠟燭燃燒的火焰分_層，_焰溫度最高，_溫度最低。(2)蠟燭燃燒的產物是_和_。(3)熄滅后的白煙成分是_，具有_性。三外焰心水二氧化碳石蠟細小顆粒可燃典例1小李在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方A反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象B認為與本次實驗目的無關，不予理睬C查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么D詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因點撥：科學探究
5、的過程一般包括：提出問題猜想與假設進行實驗驗證結論與解釋反思和評價。對蠟燭燃燒的過程中，要關注蠟燭在變化前、變化中及變化后的現(xiàn)象進行細致的觀察和分析，并進行比較，最后得出可行的結論。B對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【知識精講】1_能使帶火星的木條復燃，_可以使燃著的木條熄滅。2可用下圖所示的方法收集氣體，此法叫做_法。但要注意集氣前先_。氧氣(或O2)二氧化碳(或CO2)排水集氣將集氣瓶裝滿水現(xiàn)象 空氣瓶無明顯變化，而呼出氣體瓶中的澄 清石灰水變渾濁結論【活動探究】實驗目的探究人吸入的空氣與呼出的氣體成分上有什么不同。設計實驗用排水法收集兩瓶人呼出的氣體，再收集兩瓶空氣，進行對照實驗。實驗
6、1：取兩個集氣瓶，向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中分別滴入數滴澄清的石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象。人呼出的氣體中二氧化碳含量較多現(xiàn)象空氣瓶無明顯變化，而呼出氣體瓶中 木條熄滅結論實驗2：將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中觀察現(xiàn)象。人呼出的氣體中氧氣含量較少現(xiàn)象 放在空氣中的玻璃片無明顯變化，而另一塊 玻璃片上有水霧出現(xiàn)結論實驗3：取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一片放在空氣中的玻璃片作對比。小結：_。人呼出氣體中水蒸氣較多人呼出的氣體中“二多一少”，即二氧化碳多，水蒸氣多，氧氣少典例2在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”探A證明呼出氣體含二氧化碳
7、多的證據是：呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁B證明呼出氣體含氧氣少的證據是：呼出的氣體使木條燃燒更旺C證明呼出氣體含水蒸氣多的證據是：呼出的氣體在玻璃片上結下水珠D判斷呼出氣體含有氮氣的依據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收究中，下列說法不正確的是()。B點撥：人呼出氣體相對吸入空氣而言，有“二多一少”，即二氧化碳多，水蒸氣多，氧氣少。氧氣可支持燃燒，呼出的氣體中氧氣減少 ，木條燃燒不旺?？键c1 科學探究的一些基本思路和要素1(2010 山東)壹元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，同學們認為它可能是由鐵制成的。在討論時，有位同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬
8、于科學探究中的()。A假設B實驗C觀察D做出結論點撥：注意題目中的“這一過程而言”，強調的是過程，所以應屬于科學探究的實驗而不是假設。B考點2 會通過探究的方法解釋一些生活現(xiàn)象2(2010 福建泉州)為了研究植物的呼吸作用，小剛設計了如下圖所示的裝置。請你和小剛一起探究下列問題：(1)實驗時，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是為了防止瓶內的植物進行_作用，對實驗產生干擾。光合(2) 經過一段時間后，可以看到細玻璃管中的紅墨水會_(選填“左移”、“右移”或“不動”)。揭去廣口瓶外的黑紙，觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是_，原因是_。點撥：該題通過植物的呼吸作用，考查二氧化碳的性質能使澄清石灰水變渾濁，同時也讓學生掌握由實驗進行化學學習的方法：要關注物質的性質，物質的變化，以及物質變化過程中的現(xiàn)象，會進行分析并能得出結論。左移石灰水變渾濁植物呼吸作用消耗了廣口瓶中的氧氣產生二氧化碳氣體，二氧化碳被石灰水吸收使瓶內氣體減少，壓強小于大氣壓
九年級化學 第一單元 課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學課件 新人教版
