《三峽》導學案 - 副本

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1、 《三峽》導學案 教材分析： 《三峽》選自人教版八年級上冊第26課，是一篇文言文。三峽風光，美不勝收。作者筆下的三峽，雄奇險峻，清幽秀麗，令人不禁也想做一次三峽之旅。 【導學目標】 1、朗讀并背誦課文，理解文意。 2、展開想象，引導學生領略三峽自然景觀。 3、品析課文寫景的句子，體會它們的語言特點。 【導學重點】 展開想象，引導學生領略三峽自然景觀。 【導學難點】 品析課文寫景的句子，體會它們的語言特點。 【導學方法】 讀—思—練 【輔助教具】 多媒體 【導學時間】 兩課時 預 習 案 熟讀并背誦課文：讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出情感.

2、理解文意：解釋詞語，翻譯課文。 作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？ 找出文中寫景的句子，體會他們的語言特點。 閱讀下面這首詩，你能說出它和本文之間的聯(lián)系嗎？ 早發(fā)白帝城 李 白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 探 究 案 一、導入新課： 1、三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱。 2、作者簡介：酈道元（約470—527）字善長。范陽涿縣（今河北）人。北魏地理學家、散文家。好學博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《水經(jīng)注》。其書名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及相關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古

3、代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了很多碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。 3、學習文言文三步法：讀—理解—背誦（讀—思—練）。 二、讀課文。 1、抽一個小組的一個同學讀課文，同小組的同學注意提醒糾錯，其他小組的同學找錯，準備糾錯。 2、其他小組的同學糾正朗讀錯誤，師生共同討論如何讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出感情。 3、抽一個同學范讀課文。 4、全班齊讀課文。 三、理解文意，解釋字詞，翻譯課文。 1、解釋下列詞語。 夏水襄陵：夏天江水漫上丘陵 乘奔御風：騎上快馬駕著清風 素湍綠潭：雪白的激流、碧綠的潭水 絕巚：極高的山峰 飛漱：飛流沖蕩

4、 2、翻譯課文。四個自然段由四個小組分別完成，同學在發(fā)言的時候，本小組的同學注意提醒糾錯，其他小組的同學注意糾錯挑刺兒。 四、賞析課文，領略三峽自然景觀。 1、鏈接百度搜索引擎，讓學生欣賞圖片，領略三峽風光。 2、作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？ （文章先寫山，后寫水。寫山，突出連綿持續(xù)、遮天蔽日的特點；寫水則描繪不同季節(jié)的不同景象。） 3、找出文中寫景的句子，體會他們的語言特點。 （春冬之景：“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巚多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味?！弊髡邔懢埃捎玫氖谴蠊P點染的寫法，春冬之景，著“素、綠、清、影”；四字；寫秋季的景色著“寒

5、、素、凄、哀”四字，便將景物的神韻生動的表現(xiàn)出來。） 五、拓展延伸： 閱讀下面這首詩，你能說出它和本文之間的聯(lián)系嗎？ 早發(fā)白帝城 李 白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 （文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)持續(xù)的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相對應。） 練 習 案 1、 背誦全文 2、 完成練習冊相關的作業(yè) 3、 課外查找相關資料，探究：三峽大壩建成之后，酈道元筆下的三峽風光會有哪些變化？（哪些景觀將不復存有？又會增加哪些景觀？） 教 學 反 思

6、 新課改充分體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的新教學理念，教師在課堂上應該盡量發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、學會合作，讓他們持續(xù)得到成就感，課堂由傳統(tǒng)的教師唱“獨角戲”變?yōu)閹熒印⑸?。學生具備學習的愿望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。 本導學案分“預習案”、“探究按”、“練習案”三絕大部分，計劃兩課時完成。第一課時完成“預習案”，“預習案”體現(xiàn)了本課的學習目標，學生在自主預習的基礎上通過小組合作學習盡可能完成。第二課時完成“探究案”，“探究案”通過師生互動、生生互動探究完成，老師只講重點、講難點、講學生容易混淆的知識點，如果學生懂了就不要講?！熬毩暟浮敝饕鸬届柟烫岣叩淖饔?，課后完成，1、2題大多數(shù)學生能夠完成，3題有難度，可能只有少數(shù)學生能夠完成，不搞一刀切。