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1、【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《月牙五更》 《烏蘇里船歌》 《走絳州》
【教學(xué)目標(biāo)】
一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、通過(guò)欣賞民歌改編的作品使學(xué)生感受到：民歌是音
樂(lè)創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。
2、通過(guò)對(duì)關(guān)東支脈的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)關(guān)東支
脈音樂(lè)的興趣和熱情。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)聆聽《月牙五更》等關(guān)東支脈地區(qū)的音樂(lè)，引
導(dǎo)學(xué)生感受東支脈地區(qū)音樂(lè)的特點(diǎn)。
2、通過(guò)演唱《烏蘇里船歌》引子部分，幫助學(xué)生更直
觀的理解作品。
三、知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)和了解《月牙五更》等作品不同
的演奏形式，自信的演唱《烏蘇船歌》引子部分，了解民歌
是音樂(lè)創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生感受東支脈地區(qū)音樂(lè)的
特點(diǎn)。
2、
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：了解關(guān)東支脈音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：有表情的演唱《烏蘇里船歌》的引子部分，
了解民歌是音樂(lè)創(chuàng)作的源泉。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了齊魯燕趙支脈的音樂(lè)
作品，今天老師要帶領(lǐng)大家到東北平原為主，包括黑龍江、
吉林和遼寧三省得大部分地區(qū)、去欣賞這些地區(qū)的音樂(lè)作
品。
二、新課教學(xué)
1、教師：關(guān)東支脈音樂(lè)的體裁形式和風(fēng)格特點(diǎn)與齊魯
燕趙支脈有許多相同之處，但又形成了自身的特點(diǎn)。接下來(lái)
我們通過(guò)幾首有代表性的作品來(lái)找出關(guān)東支脈音樂(lè)的風(fēng)格
特點(diǎn)。
2、教師播放《月牙五更》 ，請(qǐng)學(xué)生思考這首歌曲屬于音
樂(lè)民歌中
3、的哪一種。 學(xué)生回答回憶上節(jié)的知識(shí)。
3、教師：大家能不能說(shuō)出這首《月牙五更》是由什么
樂(lè)器演奏的呢？ 學(xué)生回答。
教師：板胡是我國(guó)國(guó)弓弦樂(lè)器。音箱不是蒙以皮革，而
是蓋上薄的木板或椰殼，形似碗狀，琴干琴弓比二胡粗；音
色高亢嘹亮。下面我們來(lái)聽兩段音樂(lè)，請(qǐng)大家分辨一下是二
胡的音色還是 板胡的音色。 學(xué)生回答。
4：教師：下面，老師給大家介紹一位男高音歌唱家郭
頌，郭頌演唱了很多優(yōu)秀的民歌，我們來(lái)欣賞一首由他演唱
的《月牙五更》 。 學(xué)生欣賞樂(lè)曲
教師：由此我們可以看出很多器樂(lè)作品都源于優(yōu)秀的民
讓學(xué)生了解民歌是音樂(lè)
歌，民歌是我們?cè)从趧?chuàng)作的源泉。
創(chuàng)作的源泉。
5
4、 教師：赫哲族是我國(guó)東北地區(qū)一個(gè)歷史悠久的民族。
主要分布在黑龍江同江縣、饒河縣、撫遠(yuǎn)縣。因分布地區(qū)不
同，從而有不同的稱謂。我們來(lái)欣賞一首赫哲族民歌《烏蘇
里船歌》 ，請(qǐng)大家思考這首歌曲可以劃分為幾部分。
學(xué)生：三部分。
教師：開頭、結(jié)尾部分與中間段落有何區(qū)別？ 學(xué)生回
答。
教師：第一部分是根據(jù)赫哲族的說(shuō)唱音樂(lè)改編的散板性
引子，只用襯詞；第二部分是歌曲主題 部分，也是歌曲的
主要唱詞部分， 它包括了三段歌詞；第三部分是散板性的
尾聲，仍只用襯詞，與第一段相呼應(yīng)。我們來(lái)學(xué)一下這首歌
曲的引子部分。學(xué)生學(xué)唱，老師糾正。
教師：同學(xué)們，我們知道歌曲有很多不同的形式，下面
5、
就讓我們?cè)谛蕾p中感受合唱的藝術(shù)魅力。學(xué)生欣賞合唱《烏
蘇里船歌》 。學(xué)唱引子部分，加深其對(duì)歌曲的印象。
6、教師：我們已經(jīng)欣賞了兩首音樂(lè)，那么關(guān)東支脈音
樂(lè)到底具有什么樣特點(diǎn)，又與齊魯燕趙音 樂(lè)有什么區(qū)別？
學(xué)生回答。
教師：由于關(guān)東一帶的居民多從河北和山東一帶遷入，
所以在民間音樂(lè)的體裁形式、音調(diào)、音節(jié)旋律特點(diǎn)方面都與
齊魯燕趙音樂(lè)有許多相同之處，但關(guān)東一帶的民間音樂(lè)又別
具特點(diǎn)，但從 總的音樂(lè)風(fēng)格上看，更顯得樂(lè)觀開朗。
7、教師：我們來(lái)驗(yàn)證一下剛才我們總結(jié)的關(guān)東支脈音
樂(lè)的特點(diǎn)是不是正確的，請(qǐng)大家欣賞一首流傳于山西和陜西
的由民歌改編的管弦樂(lè)合奏作品《走絳州》 ，
6、大家思考這首
音樂(lè)的情緒是什么樣的。 學(xué)生： （欣賞音頻）歡快活潑的
教師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，既然是管弦樂(lè)合奏，里面出
現(xiàn)了很多的樂(lè)器，下面我們來(lái)做一個(gè)樂(lè)器音色聽辨。
學(xué)生：木魚、小號(hào)、單簧管、板胡、鋼琴。
教師：民歌是音樂(lè)創(chuàng)作的源泉，這首《走絳州》也是根
據(jù)漢族民歌《一根扁擔(dān)》改編的，下面我們就欣賞由歌唱家
演唱的民歌《走絳州》 。學(xué)生可以從音樂(lè)要素、情感等方面
較全面深入理解作品。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了關(guān)東支脈地區(qū)的音樂(lè)，我們
了解了它的風(fēng)格特點(diǎn)，也了解了很多的音樂(lè)創(chuàng)作都來(lái)源于民
歌。希望在課下，同學(xué)們能夠多去了解欣賞民歌，讓民歌的
燦爛文化一直發(fā)揚(yáng)光大。
《烏蘇里船歌》教案
